《人教版英语七上Starter Unit 2 Section B Where do you put your things？教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版英语七上Starter Unit 2 Section B Where do you put your things？教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Starter Unit 2 Section B Where do you put your things?学生分析： 学生已经掌握了基础的英语词汇和句型，能够进行简单的自我介绍和日常对话。他们能够理解基本的课堂指令，并能够进行简单的听力和口语练习。内容分析： 本单元围绕教室和个人物品的存放位置以及颜色描述展开，包括询问物品位置、描述物品颜色、以及通过游戏活动加深对词汇的理解和应用。教学思路： 通过情景对话和互动游戏，让学生在实际语境中学习和使用英语。教学过程中注重培养学生的理解能力、口语表达能力和词汇运用能力。教学目标： 学生能够询问和描述物品的位置。 学生能够描述物品的颜色。 学生能够在游
2、戏活动中正确使用相关词汇。教学过程：Step 1 Lead-in (5分钟)目标： 通过问候和回顾，为学生建立起对上一单元内容的记忆，同时激发他们对本单元教室和个人物品存放位置主题的兴趣。具体步骤：1. 热情问候 (1分钟)o 进入教室时，用热情的语气问候学生：“Good morning, class! How are you today?”o 通过提问或小游戏让学生集中注意力，如：“Can anyone tell me what day it is today?”2. 快速回顾 (2分钟)o 简短回顾上一单元的关键词汇和主要学习点。o 提问几个学生，让他们分享上一单元学到的内容，如：“Who
3、 can tell me some of the new words we learned last class?”3. 激发兴趣 (1分钟)o 展示教室和个人物品的图片，如书包、铅笔、书籍等。o 提问：“Where do you usually put your schoolbag? What about your books?”4. 联系实际 (1分钟)o 邀请学生分享他们自己物品的存放位置，询问：“Does everyone keep their room tidy? Where do you put your things at home?”o 鼓励学生思考如何整理自己的物品，以及这样
4、做的好处。5. 导入新课主题 (1分钟)o 向学生介绍本单元将要学习的内容：询问和描述物品的存放位置。o 鼓励学生积极参与并表达他们的期待Step 2 Vocabulary Introduction (10分钟)目标： 确保学生能够理解并正确使用描述物品位置的词汇，同时复习和扩展颜色词汇。具体步骤：位置词汇 (5分钟)1. 展示位置词汇 (1分钟)o 使用PPT或黑板，展示词汇in, on, under等，并给出例句。o 例如：The book is in the bag. The pencil is on the desk.2. 教授词汇 (1分钟)o 清晰地发音，并解释每个词汇的含义。o
5、强调这些词汇在描述物品位置时的重要性。3. 图片匹配活动 (2分钟)o 展示包含不同物品和位置的图片，让学生匹配对应的位置词汇。o 例如，展示一张桌子和一本书的图片，让学生说：The book is on the desk.4. 小组练习 (1分钟)o 将学生分成小组，每组使用位置词汇描述他们的学习用品和教室物品的位置。o 鼓励学生互相帮助，确保每个人都能参与。颜色词汇 (5分钟)1. 复习颜色词汇 (1分钟)o 快速回顾上一单元学过的颜色词汇，如red, blue, green等。o 通过闪卡或图片，让学生快速说出颜色名称。2. 教授新颜色词汇 (1分钟)o 引入新的颜色词汇，如brown,
6、 orange, black, white等。o 使用实物或图片帮助学生理解和记忆新颜色词汇。3. 颜色和物品匹配游戏 (2分钟)o 准备不同颜色的物品卡片，让学生匹配颜色词汇和物品。o 例如，展示一张红色的苹果图片，学生需要找到并说出 red。4. 记忆加强 (1分钟)o 通过一个快速反应游戏，加强学生对颜色词汇的记忆。o 教师说出一个颜色，学生需要快速找到并举起相应颜色的物品卡片。Step 3 Reading (15分钟) 快速阅读（Skimming）（5分钟）o 学生快速阅读对话，获取对话的主旨和大意。o 教师提问，检查学生是否理解了对话的基本情节。 细读（Scanning）（5分钟）o
7、 学生再次仔细阅读对话，特别注意物品的颜色、位置和所属。o 学生在阅读过程中标记关键信息。 选择题解答（Answering Comprehension Questions）（5分钟）o 学生独立完成对话后的选择题。o 教师巡视课堂，提供必要的指导。Step 4 Interactive Game (10分钟) 猜测游戏 (10分钟)o 学生轮流到教室前面，其他学生通过提问猜测该学生写下的物品名称。o 通过这个游戏，学生能够实践询问物品位置和颜色的句型。Step 5 Summary (5分钟) 总结本节课学到的关键词汇和句型。 强调物品存放位置和颜色描述在日常交流中的重要性。Step 6 Homework (5分钟) 学生需要写下他们自己物品的位置和颜色，并准备下节课进行分享。 鼓励学生在家中练习描述物品位置和颜色的句型。教学反思： 学生是否能够熟练询问和描述物品的位置？ 学生在听力练习中的表现如何，是否能够准确理解对话内容？ 学生在角色扮演和猜测游戏中是否能够自如地使用目标词汇？ 教学活动是否有效提升了学生的口语表达能力和词汇运用能力？ 学生是否能够在实际语境中正确使用颜色和位置词汇？
