《第二课《“大拇哥”伴我行》（教学设计）-辽大版心理健康二年级下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二课《“大拇哥”伴我行》（教学设计）-辽大版心理健康二年级下册（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、辽大版心理健康二年级下册“大拇哥”伴我行教案一、教材分析：本课是辽宁大学出版社出版的心理健康教材二年级下册的第二课，名为“大拇哥”伴我行。该课程旨在帮助学生了解情绪管理的重要性，培养积极的心态，提高情商和自我调节能力。二、教学目标：1. 知识目标：了解情绪管理的概念和重要性，掌握一些简单的情绪调节技巧。2. 能力目标：培养学生的情绪表达和情绪调节能力，提高自我认知和自我调节的能力。3. 情感目标：培养学生积极乐观的情绪态度，增强自信心，建立良好的人际关系。三、教学重点和教学难点：教学重点：情绪管理的概念和重要性，情绪调节技巧的掌握。教学难点：培养学生的情绪表达和情绪调节能力。四、学情分析：学生
2、是二年级的学生，他们的情绪表达和情绪调节能力还比较薄弱。在日常生活中，他们可能会遇到一些情绪困扰，如生气、焦虑等，但缺乏有效的应对方法。因此，本课的教学需要注重培养学生的情绪管理能力和自我调节能力。五、教学过程：第一环节：新课导入 1. 教师与学生互动，询问学生对情绪的理解和情绪表达的方式。- 教师：大家知道什么是情绪吗？情绪是我们内心感受到的情感状态，比如高兴、生气、伤心等。你们平时是如何表达自己的情绪的呢？- 学生回答：举手回答教师的提问。2. 引入本课的话题：“大拇哥”伴我行，情绪管理很重要。- 教师：今天我们要学习的是情绪管理，你们知道情绪管理是什么吗？为什么情绪管理很重要呢？第二环节
3、：呈现与讲解 1. 教师通过图片、故事等方式，引入情绪管理的概念，解释情绪管理的重要性。- 教师：请看这张图片，这是一个笑脸和一个哭脸，它们代表了两种不同的情绪。我们在生活中会遇到各种各样的情绪，有时候我们会因为一些事情而感到开心，有时候会因为一些事情而感到不开心。情绪管理就是学会如何处理这些情绪，让自己保持积极的心态。2. 教师介绍一些常见的情绪，如高兴、生气、伤心等，并与学生一起讨论这些情绪的原因和表现形式。- 教师：请大家说说，你们平时会遇到哪些情绪？这些情绪是如何表现出来的呢？第三环节：情绪调节技巧的学习 1. 教师向学生介绍一些简单的情绪调节技巧，如深呼吸、数数等，并解释这些技巧的原
4、理和作用。- 教师：现在我要教大家几个情绪调节的小技巧，第一个是深呼吸。我们可以通过深呼吸来放松自己，让自己的情绪平静下来。大家一起跟我一起来试试吧，深呼吸一下，然后慢慢吐气。- 教师示范深呼吸，并让学生跟随示范进行练习。2. 教师与学生一起进行示范和实践，让学生亲身体验这些技巧的效果。- 教师：下面我们来试试第二个技巧，数数。当我们感到生气或者焦虑时，我们可以尝试数数来缓解自己的情绪。大家跟我一起数数，从1数到10。- 教师示范数数，并让学生跟随示范进行练习。第四环节：情绪表达与分享 1. 学生分小组进行情绪表达与分享，每个小组选择一个情绪，通过绘画、表演等方式来表达和分享自己的情绪。- 教
5、师：现在，我将你们分成小组，每个小组选择一个情绪，然后用绘画、表演等方式来表达和分享自己的情绪。你们可以一起讨论，想一些创意来表达这个情绪。2. 学生在小组中互相交流，分享自己的情绪体验，并倾听他人的情绪故事。- 学生在小组中展示自己的作品或表演，并向其他小组成员分享自己的情绪体验。第五环节：情绪管理的游戏 1. 教师设计一些情绪管理的游戏，如情绪卡片配对、情绪表情猜猜猜等，让学生在游戏中巩固所学的情绪管理知识。- 教师：现在我们来玩一个情绪卡片配对的游戏。我将情绪词语写在卡片上，然后将这些卡片洗匀，学生们轮流翻开两张卡片，如果这两张卡片上的情绪是相同的，就配对成功。2. 学生分组进行游戏，通
6、过游戏的方式培养情绪管理能力。- 学生分组进行游戏，并在游戏过程中互相交流、合作。第六环节：归纳总结 1. 教师与学生一起回顾本课学到的情绪管理知识和技巧。- 教师：现在让我们回顾一下，我们今天学到了哪些情绪管理的知识和技巧呢？2. 教师总结本课的要点，强调情绪管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学的情绪管理技巧。- 教师：情绪管理对我们的生活非常重要，它可以帮助我们更好地处理各种情绪，保持积极的心态。希望大家能够在日常生活中多多运用我们学到的情绪管理技巧。六、板书设计：情绪管理- 情绪的表达和调节- 情绪调节技巧- 深呼吸、数数等七、教学反思：本节课通过多种方式培养学生的情绪管理能力，如讲解、示范、实践、游戏等。学生在小组活动中能够积极参与，表达自己的情绪，并倾听他人的情绪故事。通过游戏的方式，学生对情绪管理的知识和技巧有了更深入的理解。同时，教师在教学过程中注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。在教学结束时，教师对本课的要点进行了总结，并鼓励学生在日常生活中运用所学的情绪管理技巧。整体而言，本节课的教学效果较好。
