《第2课乐曲欣赏《在中亚细亚草原上》 教案 花城版音乐五年级下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第2课乐曲欣赏《在中亚细亚草原上》 教案 花城版音乐五年级下册（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级下册2、交响音画在中亚细亚草原上教学设计一、教材简介：在中亚细亚草原上是人教版九年级下册第三单元的一首赏析作品。这是俄罗斯音乐家鲍罗丁的一首具有爱国主义情感的交响音画作品。乐曲雄伟、壮观，由多个不同风格的音乐主题组成，具有明显的东方音乐风格。它通过描绘俄罗斯军队保护阿拉伯商队穿越中亚细亚草原的场景，蕴含着“和平”“友爱”的思想，表达了对民间生活的无限热爱与赞美。学生通过对该作品的学习，能够认识交响音画这一音乐体裁，了解西方民族音乐的风格特点，进一步加深对多元音乐文化的理解。二、教学评价：评价内容评价要点目标指向专注聆听音乐，感知作品不同的段落，对不同段落做出不同的反应。（欣赏）感受乐曲速
2、度、力度和旋律走向。目标一：学生能够感受乐曲所描绘的中亚细亚草原的情景和意境，体会音乐中蕴含的情感。目标二：认识交响音画这一音乐体裁，了解乐曲中的主奏乐器及其音色特点。目标三：能哼唱乐曲的两个主题，理解两个主题的不同风格特点。 三、学情分析：五班级的同学已具备肯定的演唱力量、观赏力量和分析表现音乐的力量，处于感性熟悉向理性熟悉的过渡阶段，抽象思维随着年龄的增长而逐步增加，大多数同学有剧烈的表现欲，体验感受与探究制造的活动力量增加。通过艺术形象，跟制造音乐的作曲家与再制造音乐的演奏家发生思想情感上的沟通，感受和体验音乐的情感内涵，使同学学习音乐的过程成为真正接触音乐家思想内涵的过程，而非游离在音
3、乐家创作的音乐作品之外。四、教学目标：1、审美感知:学生能够感受乐曲所描绘的中亚细亚草原的情景和意境，体会音乐中蕴含的情感。2、艺术表现：认识交响音画这一音乐体裁，了解乐曲中的主奏乐器及其音色特点。能哼唱乐曲的两个主题，理解两个主题的不同风格特点。3. 创意实践：通过引导学生从每段主题音乐的节奏、力度、速度、情绪等音乐要素的分析与对比感知音乐风格的表现力，能为每一段主题旋律创作不同的音乐表现形式。4. 文化理解：通过聆听在中亚细亚草原上，了解不同国家的音乐文化，开阔文化视野，提升审美感知能力。扩大学生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的积极性。五、 教学重难点：1. 感受音乐表达的情感和意境
4、，分辨两个音乐主题的风格特点。掌握交响音画的特点，认识相关乐器。2. 理解音乐中文化内涵和历史背景对音乐表达的影响。六、教学过程：“同学们，音乐课不仅是欣赏美的过程，更是挑战自我的舞台。今天，我们将挑战自己的音乐才能，学习新的曲目，展现自己的风采。准备好了吗？让我们一起迎接挑战，创造属于我们的音乐篇章！”（一、 ）律动练习：（播放视频）（二、）新课导入：“在一望无际的中亚细亚草原上，微风中摇曳，草丛波浪起伏，仿佛一片绿色的海洋。阳光洒在草原上，光影变幻，可能会有一些兀自开放的花朵点缀其中，为草原增添了几分色彩与生机。1.接下来让我们共同欣赏一段关于中亚细亚地区的自然风光视频，2.提问学生：看到
5、这样的景色，你会想到什么样的音乐？（辽阔美丽的草原形象）（三、）导入新课：这节课让我们走进交响音画在中亚细亚草原上，联想乐曲表现的音乐形象介绍作曲家鲍罗丁：鲍罗丁，俄罗斯作曲家、化学家、教育家，俄罗斯民族乐派强力集团成员。 他在童年时期就酷爱音乐和化学，这两方面都有特殊的天赋。由于在化学方面的研究成果突出，被聘为医学研究所的有机化学教授。他在致力于科学研究的同时，还认真学习、研究音乐。主要作品有歌剧伊戈尔王子、三部交响曲第三部未完成）、交响音画在中亚细亚草原上、两部弦乐四重奏及若干首钢琴小曲与歌曲。作品介绍：这是俄罗斯音乐家鲍罗丁的一首具有爱国主义情感的交响音画作品。乐曲雄伟、壮观，由多个不同
6、风格的音乐主题组成，具有明显的东方音乐风格。它通过描绘俄罗斯军队保护阿拉伯商队穿越中亚细亚草原的场景，蕴含着“和平”“友爱”的思想，表达了对民间生活的无限热爱与赞美。1、初听乐曲感受和脑海中浮现的画面。交响音画：是一种单乐章标题性的交响音乐，与交响诗相似。它偏重于对大自然景色的描绘以及人们生活情景的描写，具有明显的画面感，能让听众在聆听音乐的过程中产生丰富的联想和想象。 例如，俄国作曲家鲍罗丁的在中亚细亚草原上就是一幅交响音乐的风俗画，通过音乐描绘了俄罗斯军队保护阿拉伯商队穿越中亚细亚草原的情景，展现了草原的风光以及不同民族之间的交流。2、分段欣赏（15 分钟）- 再次播放乐曲，同时结合乐谱，
7、分段进行欣赏和分析。- 主题 A：播放第一主题，引导学生感受其旋律特点（如优美、舒缓等），想象商队在草原上缓慢前行的情景。可提问：这段音乐让你联想到什么？主奏乐器是什么（如英国管），其音色有何特点？介绍英国管：英国管是一种双簧气鸣乐器，属于木管乐器中的中音双簧管。它的音域比双簧管低五度，音色浓郁而苍凉，听起来如泣如诉，具有很强的表现力。- 主题 B：播放第二主题，让学生体会其与主题 A 在情绪、节奏等方面的差异（如活泼、欢快），感受当地民间音乐的风格。讨论这段音乐可能描绘的场景。这段音乐让你联想到什么？主奏乐器是什么（主题 B 出现，由单簧管奏出，具有活泼、欢快的特点，仿佛是当地的民间音乐。）
8、介绍单簧管：单簧管，又称为黑管或克拉管，在台湾又称为竖笛，有管弦乐队中的“演说家”和木管乐器中的“戏剧女高音”之称。 - 两个主题的交织：聆听两个主题交织的部分，分析音乐是如何表现商队与当地人民交流的热闹场景，以及音乐的变化和发展。（两个主题交织在一起，音乐逐渐达到高潮，展现出商队与当地人民友好交流的热闹场景。）5.- 再次播放主题 A 和主题 B，让学生专注于分辨两种乐器的音色。6.哼唱主题（5 分钟）- 教师弹琴，带领学生分别哼唱主题 A 和主题 B 的旋律，加深对音乐主题的记忆。- 引导学生在哼唱时，注意表现出两个主题的不同情感。7.深入分析（8 分钟）- 探讨音乐所传达的文化内涵和历史
9、背景，如中亚细亚地区的民族特色、文化交流等。创作背景：这首交响音画的创作背景是1880 年，当时为庆祝亚历山大二世登基25周年，曾计划展出一系列以俄罗斯历史为题材的活动画景，并配以音乐来解释内容。鲍罗丁的在中亚细亚草原上便是专门为此而作，后来该活动虽未举办，但这首乐曲成为了一首独立的作品并逐渐得到广泛传播。扩展欣赏:播放乐曲的其他片段或类似风格的交响音画作品，让学生进一步感受交响音画的魅力。观看交响音乐图画展览会片段图画展览会：穆索尔斯基的图画展览会是他传播最广的作品，原作是钢琴组曲，之后多人将它配器为管弦乐，最有名是法国印象派作曲家拉威尔的改编版。表面看，这是漫步展览，描述一幅幅画作的组曲。课堂小结：“随着最后一曲的余音缭绕，今天的音乐之旅也即将画上句号。感谢大家用心聆听，用情感受。愿音乐能伴随你们度过每一个美好的时刻，我们下次课再见，期待与你们再次相约音乐的殿堂。”
