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1、小学语文说课稿万能 小学语文说课稿万能 作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，是说课取得成功的前提。说课稿要怎么写呢？下面是我为大家收集的小学语文说课稿万能，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学语文说课稿万能1 一、说教材 是人教版小学语文年级册第单元的第篇课文该单元以为主题展开是一篇精读课文主要描述的是课文虽然篇幅短小给人很深的启迪根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容结合学生的年龄特点及认知规律我制定本课的教学目标为：1能够认读本课生字、词2能够正确、有感情地朗读课文3能够理解课文抓住重点语句了解重点语句所隐含的情感色彩本课的重点、难点为： 重点： 难
2、点： 教学时间：根据课文内容需要将安排2、3个课时若为几个课时则说明现在讲的是第一课时同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等 课前准备：多媒体课件 二、说教法和学法 语文课程标准要求：学生是研究和发展的主体为让学生充分理解本节课教学内容结合年级学生阅读实际情况教学中我主要通过学生参与式的教学模式采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法配合现代教学手段使学生积极参与到教学活动中来乐于学勤于思考那么在学法上新课程标准倡导自主、合作、探究的研究方式于是我将研究的主动权还给学生通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开并要求学生在交流研究中勾画出优美词句真正让语文教学的课堂变成学生的学堂 三、说教学过
3、程 围绕以上教学方针、教学重点和难点我将以五个环节设计本节课的教学过程： 第一环节：创设情境导入新课 兴趣是最好的老师小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣基于这点开课之初我首先通过多媒体展播营造气氛将学生带入情境为课文的研究奠定情感基础进而可以拉近学生与课文之间的时空距离随后揭开课题简要阐述课文的主要内容顺势进入第二环节 第二环节：初读课文整体感知 新课标中明确指出：浏览是学生个性化的行为要让学生充分地读在读中整体感知因此在导入新课后我先让学生大声自由朗读并要求一边读一边想象把自己最喜爱的语句多读几遍教师适时对某些容易读错写错的.生字词举行个别指点扫清学生浏览文本的停滞如许做目
4、的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知理清课文写作思路为接下来的品读词句做好铺垫 第三环节：研读赏析体验情感 叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书鉴于此在“研读赏析体验情绪”环节中我首先抽选出几个代表分段朗读课文此时其他学生边听边勾画关键词句造就学生自主研究的能力在朗读完后让学生分组讨论交换归纳出本节课的生字、词和重点词句并让学生议一议力图使学生在反复朗读和讨论交换中对课文有所思有所悟紧接着我将根据学生讨论情况举行简单的归纳总结让全体学生品读重点词句并借助多媒体展现课前筹办好的图片适时加以指点和阐述让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句如读到“”时用多媒体展现“”画面这一幅幅画
5、面不仅讲学生们带入之中还能帮助他们更好地理解“”、“”、“”等词语从而体味文章的意境美领会表达的特点最后借助多媒体向学生再次展现一组配乐图画引读课文使学生与文本、再次产生共鸣身临其地步体会当时的感受激起他们对总之这一系列的“读、悟、议、赏、再读”让学生加深理解和体验有所感悟和思考从而受到情绪熏陶获得头脑启迪最终达到突破教学重难点的目的 第四环节：总结评价拓展延伸 学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需 因此再对课文做出综合性总结和评价后通过问题引导学生知识延伸让学生想想：这个问题能又一次激发学生的思惟培养学生的语感能力 第五环节：安排功课温习强化 为了复习、强化学生所学知识让学生
6、再次体验课文陪养学生自主探究的能力我安排两道课后作业： 功课1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到优美词句小笔记本上； 功课2：根据课文内容这是我教学过程的安排下面说说本节课的板书设计 四、说板书设计举例：把火车开到拉萨 板书设计 板书边写边讲：本节课中把火车开到拉萨从动身遇到的艰巨1我们采取了方法克服；遇到的艰巨2最后成功到达的拉萨 最后我谈一下本节课教学效果本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动我设想能实现本节课的教学目标使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来认知生字读懂新词交流讨论让不同层次的学生均有收获同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题 小学语文说课
7、稿万能2 各位尊敬的评委老师： 大家上午好！大家辛苦了！ 我是语文组2号，我今天说课的题目是- ,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材 是人教版小学语文年级册第单元的第篇课文，该单元以为主题展开。 是一篇精读课文，主要描述的是。课文虽然篇幅短小， ,给人很深的启迪。 根据新课标的阶段目标 要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩 .。 本课的重点、难点为： 重点： 难点： 教学时
8、间： 根据课文内容需要，将安排2、3个课时。若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。 课前准备：多媒体课件 二、说教法和学法 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课 教学内容，结合年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生.通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的
9、课堂变成学生的学堂。 三、说教学过程 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程： 第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体展播 ,营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。 第二环节 :初读课文，整体感知。新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象 ,把自己最喜爱的语句多读
10、几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。 第三环节 :研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在研读赏析，体验情感环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议 .力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。 紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借
11、助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到时，用多媒体展示画面 .这一幅幅画面，不仅讲学生们带入 之中，还能帮助他们更好地理解 、 、 等词语，从而体味文章的意境美，领会表达的特点。 最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐 图画，引读课文，使学生与文本、再次产生共鸣，身临其境地体会当时的感受，激起他们对 。 总之，这一系列的读、悟、议、赏、再读,让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。 第四环节：总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此再对课文
12、做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想：。 这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。 第五环节 :安排作业，复习强化。为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文 陪养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业：作业1:请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到优美词句小笔记本上；作业2:根据课文内容， .这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。 四、说板书设计 举例：把火车开到拉萨板书设计 小学语文说课稿万能3 各位评委老师： 上午好！我是来自学校 ,我今天说课的题目是 ，.下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。 一
13、、说教材 1、教材地位： 课文 是人教版初中语文年级册第单元中的第篇课文， 这一单元的主题是。 根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生们热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，作为中/外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生们的情操，意义非凡。 2、教材特点： 是主要写了 ，表达了 ，语言简炼，层次清晰，描写生动，语言优美，是本文最大的特色，教学这篇课文计划安排课时，我今天要说的是第一课时，在学习 之前，本单元已经学习了，学生们懂得了一些，有助于学习。 3、教学目标 根据语文新课程标准要求，结合初中学生们实际以及单元教学要求和本课特点，我
14、将本课的教学目标确定为如下三项： 、 知识和能力目标：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和的一些常识， 、 过程与方法目标： a掌握朗读方法；通过美读课文，品味语言。整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。 b以学生们自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯；运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容。 d在合作探究的过程中让学生们学会阅读、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握表达的思想感情。 、 情感态度和价值观目标： a品味所要表达的思
15、想感情，培养。 b引导学生们感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。 c提高学生们人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理。 2、教学重点 根据新课程标准中要培养学生们自主，合作，探究的学习方式这一要求，以及，我将本课的教学重点确定为。 3、教学难点 因为，我将本课的教学难点确定为。 二，说教法 根据自主高效课堂教学的要求，应该充分调动学生们参与课堂教学的积极性，发挥学生们的主体作用，所以采用以下教法学法： a情景导入教学 为学生们创设了良好的环境，使学生们能迅速进入角色。 b讨论法：这种方法有利于学生们之间的合作交流以及师生之间的平等对话，使每一个学生们都能积极地发表个人见解，激发学生们学习兴趣和灵感。 c讲授法和点拨法：由于初中学生们接触文
