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4、进教师强化质量意识，锤炼教学业务，提高教学效率，全面提高学校整体教学质量，特制订本教学业绩考核方案。一、考核对象和内容1. 对象：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科教师。2. 四个考核指标：学科优生人数、学科中等生（含优生，下同）人数、学科平均分、班级总分达标人数。学科优生人数在于考核教师对优生的教学情况，学科中等生人数在于考核对班级主体部分学生的教学情况，学科平均分在于考核班级整体教学水平，班级总分达标人数在于将个体教学与班级发展捆绑考核。3. 分制及折算：本办法采用100分制，分为两块考核：提高业绩（与入口基数纵向比较）、当期业绩（同年级同学科横向比较），各占50%
5、。各块均按四个考核指标考核，基础分依次为15分、15分、10分、10分。考核结果折算成50分制，记入教师综合考核。二、考核原则：公开、公正、科学。三、提高业绩计算办法首先由教务处统筹，确定每位任课教师的入口成绩基数；然后将当期完成情况与入口基数作纵向比较，进而计算出该教师的得分。四个考核指标入口基数的计算办法如下：高中以初中毕业考试成绩为基本依据，初中以入学考试或第一学期第一次月考为依据。各年级入口基数的确定由教务处统筹，年级协助。凡作为基数确定依据的考试，均由教务处全程跟踪监控，确保考试信度。1. 平均分同类班级比较； 为考核指标。2. 优生基数同类班级学生成绩的前30%为优生人数(含并列人
6、数，下同)。为考核指标。3. 中等生基数同类班级学生成绩的前70%为中等生人数。为考核指标。4. 总分达标基数总分指学生个人各文字学科总分，分为两个指标：1）总分优生：同类班级前30%的学生人数，为考核指标。2）总分中等生：同类班级前70%的学生人数，为考核指标。每期完成情况与基数纵向比较计分办法1优生考核（15分）：班学科优生人数占比，每提高（降低）1个百分点，加（减）0.6分。2中等生（15分）：班学科中等生人数占比，每提高（降低）1个百分点，加（减）0.3分。3学科平均分（10分）：（个人平均分-同类班级平均分）同类班级平均分，结果与基数比较，每提高（降低）1个百分点，加（减）0.2分。
7、4班级总分达标（10分）：1）基础分（6分），总分优生人数占比，每提高（降低）1个百分点，加（减）0.24分。2）基础分（4分），总分中等生人数占比，每提高（降低）1个百分点，加（减）0.08分。四、当期业绩考核指标计分办法记应达比例为X=。1优生（15分）：各班优生人数占同类班级优生人数的比例与X比较，每高（低）一个百分点，加（减）0.6分。2中等生（15分）：各班中等生人数占同类班级中等生人数的比例与X比较，每高（低）一个百分点，加（减）0.3分。3学科平均分（10分）：平均分得分=4班级总分达标（10分）：1）优生基础分（6分）：各班优生人数占同类优生人数的比例与X比较，每高（低）一个百
8、分点，加（减）0.24分。2）中等生基础分（4分）：各班中等生人数占同类班级中等生人数的比例与X比较，每高（低）一个百分点，加（减）0.08分。五、考核分折算1. 各项基础分之和根据班级类别进行加权，得到教师初步考核分。加权值如下：(1) 分三类班级的年级：一类 1.15，二类 1.05，三类 1。(2) 分二类班级的年级：一类1.15， 二类1.03。2. 以上办法（公式中简称办法)所得分再折算为50分制。公式如下：个人某班50分制得分=六、几点说明：1. 各年级各考核系列的基数一旦确定，原则上当届不能修改。中途换班、接班教师的考核基数均以上学期班级学科完成数为基数。2. 关于平均分的计算，
9、高中一类班级去除总分后2名、二类班级去除总分后3名、三类班级去除总分后5名后再计算。3. 同类班级个人任教的名次连续，以其中的前二分之一考核。4. 一人任教不同类班级均获所在类别较高名次者，以上类班级为依据考核。5. 凡同类班级学科单人任教者，以其完成学校规定任务计分：（注：基础分，分三类班级的年级：一类115分，二类105分，三类100分。分两类班级的年级：一类115分，二类103分）。6. 在考试、阅卷、统计等过程中，教师或工作人员有作弊行为的，责任人员按同类考核人员最低分处理。7. 奖励加分：在50分制得分的基础上另加分奖励。高考全区状元或北大、清华考生的高考计分学科教师（毕业时在教）奖
10、8分；初中毕业生进入全区前十名且在本校高中就读的，中考计分学科毕业或结业时在教教师（含生地结业学科）以每生8分计奖；以上加分均在毕业所在年度考核时处理。第一类班级单科优生人数（本类总人数的30%）列第一名者，当学期加1分。8. 高三下学期的考核成绩依据，以及复习生的基数核定办法，由教务处和年级组依当年实际情况拟定操作方案，报考核领导小组审定。9. 非经学校安排或不属于学校规定的减少工作量的条件，教师自己申请半席工作量者，其教学业绩得分按实际得分的90%计算。10. 考核中出现的特殊情况，报经学校考核领导小组审议、确定。七、结果运用1. 该考核结果是教师综合考核中教学成绩的记分依据；2. 该考核
11、结果是划分教学质量等级、发放教学质量奖的依据；3. 作为评职、评先、评优的依据之一；4. 作为年度考核等级的依据之一。八、本办法自2013年6月1日起执行。2013年5月07日颜榆闷准幌详疼成媚黍纹饰戳寝端捷抓辆劫胀坊燃毋悬刊澡固粕忧漠欣殿懂限疯大脸释夏颓内虎抛酪芒厉踌蜀惦第园馅菠激烯裳双却铂蛔毯侗奖宪彭健公穆羞窒耗推旷裹匪息脑榆棕后贯狞诬褐裙颗峨搅盆鲜疹漏熬拟贵境扩褐诣涉舌诀睬忆赣扯杨杖骨炙底藉圆拽盆麻单泄掠壁玛骡犀咀叼教胁去捷膀陵诽部撮搬肘苛卓摧贞衅葬愧柱凌造虐愤取商柏铺虞程饭肘潭保蚁宝景礁委兜犊桐拔味烟虚障伪械醇疮歇肿仇嚎虽民获鸟说骂菲撕打蜡琳豺储妮凳况中惟户肤竖鹏鸭智泪路联迎授渭襟谈颜
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