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1、初高中语文衔接读懂散文专题知识点一、体裁特征散文概念有广狭之分，广义上的散文泛指那些不讲究骈偶押韵的文体。狭义的散文是指与小说、诗歌、戏剧并称的一种文学体裁，专指用凝练、生动、优美的文学语言写成的带有叙事、记人、状物、写景、说理性质的短小精悍的文艺性文体。其体裁特征如下：1纪实性强散文具有较强的纪实性质，主张“大实小虚”，即在保持题材大体真实的前提下，可以虚构某些细节，乃至某个次要人物。尽管可以虚构，但散文中的情感绝对是真实的，这一点也是散文真实性的一个重要侧面。2形散神聚“形散神聚”中的“形”指的是散文中用来表情达意的人物、事物、景物等，“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面；“神
2、”指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等，“神聚”是指表达的思想、感情、主旨等是明确、集中、统一的。要想把“散”的材料凝聚为“神”，在结构上往往需要一条线索，把那些“散”的材料贯穿成一个有机的整体。3取材广泛题材广泛，不受时空限制，联想丰富。4形式灵活结构多种多样，表达方式自由，语言运用灵活。5语言优美讲究文采，注意节奏，诗意浓郁。二、文体种类1写景状物散文。写景类侧重写景，抓住景物特征，抒发感受、认识；状物类侧重状物，描摹刻画具体事物，托物寄意。2写人叙事散文。写人类侧重写人，从一事或多事中表现人物；叙事类侧重记事，以事件发展为线索，或有头有尾或片段剪辑式记叙事件。3文化哲理散文。以议论为
3、主，寓哲理于形象，文笔灵活。答题技巧最全模板要点一散文阅读选择题散文阅读要注意“两点”：内容和艺术特色，内容即“写什么”与“为何写”，艺术特色即“怎样写”。这两点，是理解所有文学类文本的关键。因此，我们只要能够抓住内容(写什么、为何写)和艺术特色(怎样写)，无论是读文还是解题便可事半功倍。含义散文的选择题，选项往往涉及作品的内容理解、思路分析、文章主旨、艺术表现手法等多方面问题，具有一定的综合性。散文与小说选择题命题特点基本相同，故此处只做简略讲解。设问方式下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是。解题技法第一步，快速浏览各个选项，将选项大致分成理解类、筛选类和评价赏析类。第二步
4、，圈画出评价赏析选项中有关思路、主题判断、作者情感、艺术手法等方面内容的名称术语。第三步，根据选项内容回归原文寻找对应，比对分析，理解类的看理解是否有偏差；筛选信息类注意是否改变原文判断；评价赏析类的选项特别关注圈画的名称术语是否有原文依据。要点二散文结构思路第 25 页 共 25 页行文的思路与散文的线索的区别在于：思路是作者在写作时为了深化和表达其思想情感而遵循的思维活动的线路，回答的是先写什么、后写什么的问题；而线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。线索可以是梳理作者思路的一个参考，但两者是两个不同的概念。题型一梳理行文思路“分析作品结构”，要求考生对作
5、品的整体构思和行文方式进行剖析，明确其作用。高考主要从以下两个方面考查散文的结构：一是从线索(感情线索、事件线索、人物线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等)入手，分析其在组织材料、叙述事件、表达主旨等方面起到的作用；二是从某个局部(如开头、结尾、过渡句段)入手，分析其在整个篇章中的作用。散文结构形式举例：(1)按时间顺序安排结构比如鲁迅的藤野先生是按“认识交往离别怀念”的时间顺序来写的；许地山的落花生则按“种吃议”的时间顺序依次展开。(2)按空间位置变化安排结构记事性散文和游记散文多按此展开，不突出时间因素，或隐没时间因素，只突出空间位置的变化。比如朱自清的欧游杂记里许多文章便采用了
6、“近远”“东西”“上下”等结构，这种结构方式类似于中国画“移步换景”的表现技法。(3)按事物性质、类别组织材料，安排结构比如贾平凹的入川小记，将入川观感分成几类写，分别写了小吃印象、对成都人的印象等。(4)以中介物组织材料，安排结构把中介物作为串联作者思想感情和材料的媒介。所谓的中介物，可以是具体的人、事、物，也可以是抽象的问题、概念、思想等。比如萧乾的鼓声，就分别写了小时候的拨浪鼓(欢乐)、商贩鼓(收破烂)、和尚道场鼓(葬别母亲)、欢庆解放鼓(新生)、农民分田地鼓(欢乐)、“文革”鼓(挨斗)和“四人帮”倒台鼓(欢乐)等，用鼓声串起的片断表现了作者的人生历程及感悟。(5)以作者的思想、情感的变
7、化脉络组织材料，安排结构比如余秋雨的废墟，就是按照思想、情感的变化脉络来写的，先后写了自己和别人对废墟的看法，认为应当保存废墟，中国需要废墟文化，保存历史废墟是为了走向现代。(6)以双线结构(复调)行文，分明线和暗线明线，作品中直接呈现出来的线索，如记事写景的时间线或空间线；暗线，即作品中未直接描述或间接呈现出来的人物活动或事件发展的线索，如记事写景中作者情感变化的线索。比如茅盾的白杨礼赞雷雨前等。(7)环扣式结构写两件以上的事，写完一件再写一件，各件之间以特定的方式联系起来；事件间或层层深化，或互相映衬，或互相对比，或相互反复、强调。如川端康成的散文我在美丽的日本等。(8)“阳光散射式”结构
8、即围绕一事或一物，写与之相关的事件或事物。题型二分析线索的作用寻找散文的行文线索1.了解文章的体裁分类及其常用线索。以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索，写景散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情散文往往以感情为线索。2注意文章标题(有的标题直接揭示线索)。3注意文中反复出现的词语、句子。4注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的“情”，通常是文章组织材料的重要线索。分析线索的作用1.结构方面的作用(1)组织材料，贯穿全文。(2)使结构清晰，材料集中。(3)使行文富于变化。2内容方面的作用(1)表达某种情感或思想。(2)
9、揭示主题。(3)呈现某种情景或状态。另外，要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等。题型三不同类型的句段在文中的作用散文段落、句子在文中的作用应从下面几个方面分析：内容，深刻的寓意，表达的主题、情感；结构，与前后文的关系，与标题的关系；表达效果，使用的表现手法及其表达效果。尤其要注意开篇、中间、结尾段落中语句的作用。开篇段开门见山，点明中心。设置线索，引出下文。曲笔入题，设置悬念。埋下伏笔，铺垫照应。设置疑问，引人深思。比喻开头，由虚入实。对比入题，强调主体。类比引入，发人遐思。乍显异常，扣动心弦。侧面入笔，含蓄自然。中间段承上启下
10、。由叙述转向议论。由写景转向抒情。由正面转到反面。由到。层层深入。总领下文。总结上文。结尾段篇末点题，卒章显志。问句作结，发人深思。省略号，余味绵长。比较作结，突出情感。想象作结，意蕴深远。直抒胸臆，情感强烈。呼应前文，对比照应。以景结情，含蓄蕴藉，深化主题。戛然而止，留下“空白”。点睛句点明全文中心，统领全文。句子含意深刻，耐人寻味，读后给人以启迪。插入段或引用材料与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证等关系。对全文中心起强化、突出作用。在结构上宕开一笔，形成波澜。丰富文章内容，增强性，引起读者兴趣，含蓄地表明态度，具有深化或启迪作用。反复出现的句子在内容上，有突出内容(主旨)、
11、强化感情等作用。在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。要点三散文要点概括文章的内容要点，是指文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处，可以是指全文的，也可以是指文章局部的。概括内容要点，就是要求考生能够准确理解文章的每一段的内容要点，并按照要求用原文或者自己的话表达出来。对文章内容的概括主要有三大题型：层(段)意概括题，主旨概括题，特定信息概括题。其中特定信息概括题是考查重点。对于内容要点概括而言，做答时应做到“点要全、语要精”，条理简明。题型一层(段)意概括题层(段)意概括就是对文章某段或某几段的段意进行概括。有两种考法：一是直接概括某段
12、段意；二是概括多段落的层意。考查形式层(段)意概括即概括文章某段或某几段的段意。这类题目的题干中往往有“概括”等作答动词和“内容”等表答题方向的名词。答题技巧1.提取词句法：对于直接概括某段段意题，如果有中心句或结论句或关键词，直接提取即可。2层意相加法：没有中心句、结论句、关键词的段落，首先要确定段落叙述或描写的对象，然后划分层次，概括层意，各层层意相加。另外，对于多段落的层意概括题，既要注意段内的层次要点，又要注意段与段之间的关系。如是并列、对照关系的，要把多个段落的意思有机结合；如是层进、转折关系的，要重在后者，又不能忽略前者；如是总分(分总)关系的，要抓住总说部分概括。题型二主旨概括题
13、主旨，就是文章思想内容的核心，也就是文章的中心思想，即作者对人、事、景、物的认识和态度，以及由此表现出的感情倾向。在散文阅读题中，对主旨的考查主要体现在两个方面：一是归纳内容要点，概括中心意思；二是分析概括作者在文中的观点态度。考查形式题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“主旨”“启示”“思想感情”“观点态度”等表答题方向的名词。答题技巧(一)主旨概括“5方法”1解读题目法。很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精练的概括，如2013年高考四川卷中负重的河流。有的题目即使没有点明主旨，也往往与中心意思有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。2分析首尾法。很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意
14、思，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的主旨。3分析议论抒情语句法。散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了文章主旨。4.因文而异法。(1)写人叙事类散文要对人物做出评价或赞美，或揭示、评价事件的意义，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识。(2)写景状物类散文则是借景、物抒发作者对社会、人生的某种感悟。(3)哲理性散文的主旨，往往是作者对人生或社会、生活的揭示或评价。5借助背景法。借助注解，了解相关时代背景，由此推断作者的写作意图。(二)主旨概括的答题模板概括主旨的格式一般为：概述文章内容(本文通过记叙，塑造了形象)写作意图(
15、表达了，抒发了情感愿望)。题型三特定信息概括题“特定信息”是指“原因”“结果”“作用”“意义”“影响”“方式”“特点”“情感”等方面的信息，这类信息的概括是高考散文阅读的常考题型。考查形式题干中往往有“概括”“写出”等作答动词和“意义”“原因”“精神”“意义”等表答题方向的名词。答题技巧第一步：审清题干，明确概括指向这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息(原因、结果、作用、意义、影响、方式、特点、情感等)。第二步：厘清思路，确定概括区间不论是概括哪类指向信息，要确保不遗漏要点，都必须要厘清全文思路，这样才能明确所要概括的信息在哪里。第三步：检索提炼，整合答案要点在确定好信息存在的区间后，要逐段提炼，分类整合。分类整合的标准有两个：一是看赋分，一般而
