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1、语言文字运用专项练习-纠错反思总结提升1.1.复盘学习过程，整体构建语言文字运用题答题思路和方法，人复盘学习过程，整体构建语言文字运用题答题思路和方法，人人达标。人达标。2.2.人人积极参与过关，思考严密，答题规范，书写工整。人人积极参与过关，思考严密，答题规范，书写工整。3.3.自主纠错，做好反思总结，总结答题规律，结合新的语境学以自主纠错，做好反思总结，总结答题规律，结合新的语境学以致用致用。今日赠言：靡不有初，鲜克有终。诗经大雅释义：绝大多数人在最开始都会有一颗良好的初心，然而很少有人能够坚持到迎来美好的结局。开始容易，坚持难。活动1：体系构建自主构建语言文字运用专题知识及题型体系，明确
2、其做题方法。活动2：合作探究自主回顾各类型题目，拿着答案自主纠错，带着题目选项回到材料中寻找依据。简答题思考题型题路以及答题方法。小组合作讨论，梳理做题思路、明确方向，指定同学进行展示点评，教师点拨补充。活动3：整理完善做题思路结合讲评内容，整理简答题的答案，并梳理做题思路。学习活动合 作 交 流智 慧 共 享小组合作10分钟，探究第一单元、第二单元、第三单元的相应语言文字运用题问题展示位置展示同学（10分钟，边讨论边在黑板上展示，节约时间）点评/补充同学先一对一讨论，C和B1,B2和A两两结对，C和B2先表达观点，B2和A补充两两讨论时不能解决的问题，在组内集思广益，实在不能解决的写到疑问区
3、要求:C层每周至少展示或补充2次，B2层至少展示或补充3次，B1层至少点评或质疑3次，A层至少点评或质疑4次。第一、第一、二单元二单元前黑前黑板板6组的组的C层次同学层次同学4组组A层层第三单第三单元元前黑前黑板板8组的组的B2层次同学层次同学3组组A层层 建构一：语言文字运用常考题型一、成语一、成语二、语病二、语病考语文病句快速辨析的考语文病句快速辨析的2222个切入点个切入点三、修辞三、修辞四、标点四、标点五、变换句式五、变换句式六、赏析句子（原句与改句）六、赏析句子（原句与改句）七、其他题型七、其他题型五：五：句式变换的三大原则句式变换的三大原则1、不能改变原意 变换句式，只是句式的变换
4、，除了根据需要作个别文字调整之外，其他都不能变换，尤其是内容。所以试题一般规定“可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意”。即使题干中不标出这样的要求，也不能改变原意，因为这是基本原则。2、该变的句式必须变到位(一一对应原则)每一种句式都有相对的同义句式，如长句与短句对应、主动句与被动句对应、整句与散句对应、常式句与变式句对应、口语语句与书面语句对应等。要按照相应的关系去变换句式，避免张冠李戴。3、要同语境协调 变换句式，如果是对一段文字的某一部分进行调整，一定要注意上下文的衔接，使变换的部分在内容上、形式上都要与上下文连贯，并协调一致六、赏析句子（原句与改句）六、赏析句子（原句与改句）1、
5、精妙用词精妙用词:动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。动词：动词：尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象语言生动形象;形容词：形容词：不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点点出事物的特点，还能传达出作者的情感作者的情感;拟声词：拟声词：可以使描写生动逼真描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境;叠词：叠词：能增强语言的韵律感韵律感或是起强调作用强调作用;名词罗列：名词罗列：形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境营造出特定的意
6、境。另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语,概括力更强概括力更强,使文章语言典雅而富有韵味使文章语言典雅而富有韵味。2 2、语体特点、语体特点:(要根据语境选择合适的语体)口语口语:自然亲切、活泼生动，灵活简短自然亲切、活泼生动，灵活简短;书面语书面语:庄重严谨、富有文采、文化意蕴，典雅优美。庄重严谨、富有文采、文化意蕴，典雅优美。3 3、句式特点、句式特点:长短句长短句长句是用词较多、结构复杂的句子长句是用词较多、结构复杂的句子;短句短句是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子短小精悍、节奏短促、生动明快、活
7、泼有力、节奏性强的句子。使用短句，使语言简洁明快，富有节奏感。长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。整散句整散句整句是结构相似，整句是结构相似，形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比即属此类。形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比即属此类。散句则是形式错落，结构不整齐的句子散句则是形式错落，结构不整齐的句子。使用整句，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。整散句结合，灵活自然，使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。另外，倒装句、设问句、反问句、双重否定句等，这些句式比陈述句都有其独特的表达效果。倒装句倒装句:起强调、突出作用起强调、突出作用(修饰词语的位置修饰词语的位置)。强调
8、的是前置或后置的部分。强调的是前置或后置的部分;设问句设问句:常能引起读者注意和思考常能引起读者注意和思考;反问句反问句:常能给人语气强烈、掷地有声的感觉常能给人语气强烈、掷地有声的感觉;双重否定句双重否定句:则肯定的意味更加浓烈则肯定的意味更加浓烈。4 4、修辞手法、修辞手法:找出句中使用的修辞手法，并分析手法的效果、好处效果、好处。如比喻的生动形象;拟人把物人格化，富于情趣;排比能增强语言的气势，起突出强调的作用。5 5、人称使用、人称使用:第第一一人人称称给人以身身临临其其境境之感，拉拉近近作作者者与与读读者者的的距距离离，使情境显得更为真切，便便于于抒抒发情感和进行心理描写发情感和进行
9、心理描写。第第二二人人称称增增加加亲亲切切感感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无无形形之之中中拉近了读者的距离拉近了读者的距离。第三人称第三人称以一个冷静的旁观者冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。6 6、语言特色、语言特色:形象生动、简练传神、简约含蓄、亲切自然淡雅自然等形象生动、简练传神、简约含蓄、亲切自然淡雅自然等。7 7、表表达达效效果果:可从内内容容、情情感感、意意境境等方面进行分析。除了答个别的，要答出对整个段落的效果及作者的情感态度。七、其他题型七、其他题型01 01 下定义下定义1.1.概念概念下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的言对事物
10、的本质特征作概括说明的方法。下定义的公式：被定义的对象=种差+邻近属概念0202图文转换图文转换整体的解题思路，即读整体的解题思路，即读思思写写1.读：画面组成要素。2.思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成深层含义）。3.写：选用恰当的表达方式，选择关键词；注意答题格式和字数要求。0303压缩语段压缩语段(一一)新闻类压缩新闻类压缩常见的考查形式有：拟写一句话新闻，拟写新闻标题，拟写导语，概括消息要点等。新闻作为一种以叙事为主的文体，它的基本要素和我们语文界常用的记叙文的六要素是一致的。教材把它们概括为“5W+1H”，即：谁（Who）、何时（When）、何地（Where）
11、、何事（What）为何（Why）、过程如何（How），换一种说法就是：人物、时间、地点、事件、原因、发生过程。如果把这六要素串起来，概括成一句话，就是一句通俗易懂的句子：某人某时在某地由于某种原因做了某事出现了某种结果。某人某时在某地由于某种原因做了某事出现了某种结果。（二）概括语段（二）概括语段关联词语可以分为八种关系，包括并列关系、承接关系、递进关系、选择关系、转折关系、假设关系、因果关系和条件关系。并列关系包括“一边一边”、“不是而是”、“既又”等；承接关系包括“接着”、“后来”、“首先”等；递进关系包括“不但而且”、“不仅还”等；选择关系：“不是就是”、“要么要么”、“或者或者”等；转
12、折关系包括“但是”、“然而”、“虽然但是”等；假设关系包括“如果就”、“假如就”等；因果关系包括“因为所以”、“由于导致”等；条件关系包括“只有才”、“如果就”等。语言文字运用一)语言文字运用I(本题共2小题,10分)阅读下面的文字,完成1819题。立夏过后,小满翩翩而至.“小满”名称的由来，。月令七十二候集解云:“四月中，小满者,物至于此小得盈满。”此时，农作物小有收获,北方地区的小麦等夏熟作物正是籽粒灌浆饱满、将熟未熟的“小得盈满”之际,所以称之为“小满”。小满,是一时物候。时至小满,乳熟后期青黄相接的麦穗,籽粒刚刚灌浆饱满,但只灌了个半饱,还没有成熟，正羞答答微微低头,在温风中翻腾。小满
13、时节,农田管理也十分重要，不仅要防旱，。大早则插秧困难,大风雨则易使夏收作物泡汤。小满,既是一种节气,。天道忌盈，卦终未济,业不求满。大满、太满,自满、完满，都不符合国人的处世哲学。说文解字将“满”字释为“盈满”。“小满”,有着“满而不足”“满而不盈的含义。犹如绘画之留白一般,不经意间之小满,才是为人处世的最好状态。片麦已小熟,天未大热,小得圆满,人生佳境。18.18.文中画横线的句子准确生动地表现了小满时节麦穗的文中画横线的句子准确生动地表现了小满时节麦穗的状态状态,这一表达效果是怎样取得的这一表达效果是怎样取得的?(4?(4分分)题型分析：赏析句子的表达效果：赏析句子的表达效果。解题方法：
14、语言：语言+句式句式+手法手法+主旨思想主旨思想 运用一系列修饰、限定的词语，如运用一系列修饰、限定的词语，如“青黄相接青黄相接”“”“刚刚刚刚”“”“只只”“”“半半”等等（语言）（语言），使表达精准、明确，使表达精准、明确（句子）（句子），描绘了小满时节麦穗的颜色和，描绘了小满时节麦穗的颜色和形态形态（分析）（分析）。运用了拟人的手法运用了拟人的手法（手法）（手法），赋予未完全成熟的麦穗以少女娇羞的情态，赋予未完全成熟的麦穗以少女娇羞的情态，生动形象。生动形象。（分析）（分析）19.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。(6分)题型分
15、析：补写句子答案：答案：与农作物的长势有关与农作物的长势有关还要防水涝还要防水涝也是为人处世的智慧也是为人处世的智慧 解析：第解析：第处，结合后文处，结合后文“此时，农作物小有此时，农作物小有收获，北方地区的小麦等夏熟作物正是籽粒灌浆饱收获，北方地区的小麦等夏熟作物正是籽粒灌浆饱满、将熟未熟的满、将熟未熟的小得盈满小得盈满之际，所以称之为小之际，所以称之为小满满”可知，可知，“小满小满”名称的由来与农作物的长势有名称的由来与农作物的长势有关，故此处可填关，故此处可填“与农作物的长势有关与农作物的长势有关”。第。第处，处，结合前文结合前文“不仅要防旱不仅要防旱”，此处应填，此处应填“还要还要”，
16、再结合后文，再结合后文“大旱则插秧困难，大风雨则易使夏大旱则插秧困难，大风雨则易使夏收作物泡汤收作物泡汤”可知，此处应填可知，此处应填“还要防水涝还要防水涝”。第。第处，结合前文处，结合前文“既是一种节气既是一种节气”，此处应填，此处应填“也也是是”，再结合后文，再结合后文“大满、太满，自满、完满，大满、太满，自满、完满，都不符合国人的处世哲学都不符合国人的处世哲学”“”“犹如绘画之留白，不犹如绘画之留白，不经意间之小满，才是为人处世的最好状态经意间之小满，才是为人处世的最好状态”可知，可知，此处强调的是小满是为人处世的最好状态，故此处此处强调的是小满是为人处世的最好状态，故此处应填应填“也是为人处世的智慧也是为人处世的智慧”。解题步骤补写题提供的语段,都是命题人预先选好的结结构构严严谨谨、行行文文清清楚楚的语段,也就是说其语段是规范的、符合逻辑的。所以补写时需要考生体察语境，理理清清语语段段的的行行文文结结构构,明明确确句句与与句句之之间间的的关关系系，句句与与段段之之间间的的关关系系；然后按照合适的步骤逐步分析,得出答案。两掌握两掌握一是一是掌握7大常见句间关系句间关系 语段内的句
