《第15课《驿路梨花》课件2023-2024学年统编版语文七年级下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第15课《驿路梨花》课件2023-2024学年统编版语文七年级下册（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、扶柔倾国色风华绝世人 驿路梨花驿路梨花 彭 荆 风Y L U L I H U A扶柔倾国色风华绝世人学习目标学习目标 1 1、了解作者和文体等知识，学会运用略读的方法，整体、了解作者和文体等知识，学会运用略读的方法，整体感知文本内容；感知文本内容；2 2、通过小组合作、交流、展示的方法，了解文章的记叙、通过小组合作、交流、展示的方法，了解文章的记叙顺序，揣摩文章情节构思之巧妙；顺序，揣摩文章情节构思之巧妙；3 3、学习雷锋精神，感悟助人为乐的美好；、学习雷锋精神，感悟助人为乐的美好；生字词生字词驿驿路路 竹竹篾篾撵撵走走 修修葺葺 恍惚恍惚 陡陡峭峭露露宿宿 漆漆黑黑麂麂子子yymiminin
2、ninqqhung hhung hdudussqqjjyngyng检查预习 晶晶莹莹彭彭荆荆风风，当当代代作作家家。1949 1949 年年参参加加中中国国人人民民解解放放军军，19521952年年开开始始在在报报刊刊上上发发表表作作品品。著著有有长长篇篇小小说说鹿鹿衔衔草草、断断肠肠草草、绿月亮绿月亮等。等。作者简介了解文体了解文体小说三三要要素素人物人物情节情节环境环境以塑造人物形以塑造人物形象为中心，通象为中心，通过故事情节的过故事情节的叙述和环境的叙述和环境的描写反映社会描写反映社会生活的一体裁。生活的一体裁。驿路梨花驿路梨花这里指过往行人所走的道路在哀牢山的驿路上美丽的梨花林里有着怎
3、样的故事呢？学法指导学法指导11略读法略读法略读：一种通过快速阅读文章，了解内容大意的阅读方法。阅读速度：400字/分钟，课文一共2015字。(建议阅读时间五分钟以内。)阅读提示：不指读，不回读，不出声，可以扫读，根据阅读重点圈画筛选信息，阅读重点无关的地方可以跳读。略读小说，读懂故事略读小说，读懂故事 要求要求：圈画：圈画出出本文本文表示时间表示时间的短语，勾画出的短语，勾画出文中文中重点人重点人物与小茅屋关系物与小茅屋关系的句子的句子。整体感知 解放军解放军小茅屋梨花梨花哈尼小姑娘哈尼小姑娘我我和老余和老余瑶族老人瑶族老人借借住住建建造造照看照看照料照料回报请用请用两个字概括两个字概括人物
4、与小茅屋人物与小茅屋间的关系。间的关系。体会本文的记叙顺序 暮色暮色 夕阳西下夕阳西下 一弯新月一弯新月 这天夜里这天夜里 第二天早上第二天早上上个月上个月几年前几年前十多年前十多年前顺顺 叙叙插插 叙叙学法指导学法指导22插叙及其作用插叙及其作用 作用作用：对主要情节或中心事件补充对主要情节或中心事件补充交代、说明交代、说明的作用，的作用，使使故事情节更完整故事情节更完整，突出人物形象，深化文章主题。，突出人物形象，深化文章主题。插叙：插叙：在在表达中心事件的过程中，暂时中断表达的线表达中心事件的过程中，暂时中断表达的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的表达方法。索，插入一段与主要情节
5、相关的回忆或故事的表达方法。围绕围绕“小茅屋的主人到小茅屋的主人到底是谁底是谁”，作者设计了，作者设计了三处悬念三处悬念，两次误会两次误会请说说其请说说其妙处妙处。深入探究 第第8 8自然段自然段有屋没人，悬念有屋没人，悬念初起初起悬悬念念初初起起第第1414自然段自然段“我们以为瑶我们以为瑶族老人就是小屋族老人就是小屋的主人，可他却的主人，可他却答复答复“不是。不是。悬悬念念又又生生第32自然段解放军解放军为什么要为什么要盖这间小草房盖这间小草房呢？呢？悬悬念念再再起起三处悬念悬念，是读者在阅读时产生的疑惑。悬念，是读者在阅读时产生的疑惑。提示提示：两两次次误误会会误误认认为为梨梨花花姑姑娘
6、娘是是小小茅茅屋的主人屋的主人误误认认为为瑶瑶族族老老人人是是小小茅茅屋的主人。屋的主人。第二次第二次第一次第一次 悬念悬念：指作者为了激活指作者为了激活读者的读者的“紧张与期待的心情紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取一种积极手段。，在艺术处理上采取一种积极手段。作用作用：使使故事情节跌宕起伏故事情节跌宕起伏，环环相扣，吸引读，环环相扣，吸引读者的阅读兴趣。者的阅读兴趣。学法指导学法指导33悬念及其作用悬念及其作用围绕课文中人物出场的先后顺序梳理情节。围绕课文中人物出场的先后顺序梳理情节。合作探究要求：要求：复述情节时要条理清晰，可富有创造性，要复述情节时要条理清晰，可富有创造性，要抓住人物
7、和事件叙述，语言表述自然流畅。抓住人物和事件叙述，语言表述自然流畅。复述故事人物出场的顺序 文章运用顺叙和插叙的记叙顺序，始终循着文章运用顺叙和插叙的记叙顺序，始终循着小茅屋的主人是谁的问题推进，中间误会不断小茅屋的主人是谁的问题推进，中间误会不断，层层悬念，层层悬念，情节一波三折，既情节一波三折，既吸引了读者兴吸引了读者兴趣，也达到了引人入胜的效果。趣，也达到了引人入胜的效果。构思巧妙表达效果表达效果茅屋主人是谁茅屋主人是谁？所有人都是主人方便过路人方便过路人为他人着想为他人着想雷锋精神拓展延伸 请请同同学学们谈一一谈你身你身边的的“雷锋侠侠”。我们，有时并不是非要做的很多。一句关心的话语，
8、一个会心的微笑，一个温柔的眼神，一个幸福的拥抱，一个温暖的举动，一缕似水的柔情，有时候便足以温暖他人的世界。我们可以像一束光，照亮了别人的路；我们也可似雪，洁净他人的心。课堂小结课下作业基基础础生生字字词词的的整整理理和和检检测测，做做一次略读（速读）训练。一次略读（速读）训练。学学有有余余力力的的同同学学以以美美，在在身身边边为为题题，写写一一篇篇200200字字左左右右的的文文章章，体体现人物的精神美现人物的精神美。必做选做课外推荐 感谢聆听 雷雷锋锋精精神神梨花姑娘：梨花姑娘：解放军：解放军：梨花姐妹：梨花姐妹：瑶族老人：瑶族老人：“我我”和老余：和老余：建造茅屋建造茅屋照管茅屋照管茅屋送米、修葺茅屋送米、修葺茅屋修葺茅屋修葺茅屋照料茅屋、方便路人照料茅屋、方便路人驿驿路路梨梨花花悬念迭念迭起起构思巧妙板书设计
