《3.1世界是普遍联系的课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3.1世界是普遍联系的课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化 (1)（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三课第三课 把握世界的规律把握世界的规律 世界是世界是普遍联系普遍联系的的唯物辩证法围绕联系、发展与矛盾展开酸雨的形成食物链考虑哪些因素中国卢旺达日本中国、卢旺达和日本三个国家之间有什么联系？中国、卢旺达和日本三个国家之间有什么联系？联系的特征（1）联系是普遍的【强调不存在孤立的事物】【原理内容】联系是普遍的。（事物之间事物之间）（）（事物内部事物内部）（整个世界（整个世界）1.围魏救赵；2.城门失火，殃及池鱼；3.鱼儿离不开水；4.名师出高徒。事物之间外部联系1.唇亡齿寒；2.瓜儿离不开秧；3.牵一发而动全身。事物内部内部联系相互依赖相互影响相互制约相互作用【方法论】要求我们用联系的观点看
2、问题，反对用孤立的观点看问题。思考：联系是既然普遍的，你和撒哈拉沙漠的一粒沙有联系吗？联系是联系是具体的，有条件的：具体的，有条件的：任何事物都处于普遍联系之中（任何事物都处于普遍联系之中（）任何事物之间都有联系（任何事物之间都有联系（）脑筋急转弯脑筋急转弯n米的妈妈是谁？花因为花生米蝶因为蝶恋花n米的爸爸是谁？n米的外婆是谁？妙笔因为妙笔生花思考：“妙笔”“花”“米”“蝶”之间的联系是真实的吗？属于主观臆造联系，没有客观性联系的特征（2）联系是客观的【强调联系不以人的意志为转移】（人类产生以前就存在人类产生以前就存在）（人类人类实践活动实践活动的产物，的产物，“人化人化”特点）特点）（1）建
3、立的基础看：以固有（自在事物）的联系为基础。（2）产生的过程看：通过实践这一客观的物质活动建立。（3）产生的结果看：人为事物的联系,形成之后便独立于人的意识之外。为什么人为事物的联系也是客观的？为什么人为事物的联系也是客观的？自在事物自在事物的联系的联系人为事物人为事物的联系的联系分类（联系与实践的关系）（联系与实践的关系）都是都是客观的客观的【方法论】要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。思考：人能不能根据自己的需要建立新的联系？P12：第1、10题P12：第2题判断：哪些是自在事物的联系，哪些是人为事
4、物的联系？666,888666,888顺顺顺，发发发顺顺顺，发发发 乌鸦叫丧、喜鹊报喜乌鸦叫丧、喜鹊报喜 蝙蝠与病毒蝙蝠与病毒 人类破坏雨林，最终导致沙尘暴的出现人类破坏雨林，最终导致沙尘暴的出现计算机网络化将整个世界联结为一个整体计算机网络化将整个世界联结为一个整体港珠澳大桥港珠澳大桥建成后，三地之间联系密切建成后，三地之间联系密切鱼儿离不开水、瓜儿离不开秧鱼儿离不开水、瓜儿离不开秧花开花落花开花落宇宙斗转星移宇宙斗转星移围魏救赵围魏救赵不是联系不是联系自在事物的联系人为事物的联系人为事物的联系人为事物的联系自在事物的联系自在事物的联系自在事物的联系人为事物的联系3.3.联系的多样性联系的多
5、样性事物的联系是多种多样的表现直接联系和间接联系内部联系和外部联系本质联系和非本质联系必然联系和偶然联系等鱼儿离不开水VS城门失火,殃及池鱼家庭成员VS家庭与社会万有引力VS苹果落地种瓜得瓜VS守株待兔方法论：把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移客观条件主观条件、内部条件外部条件、客观条件主观条件、内部条件外部条件、有利条件不利条件有利条件不利条件P12：第5题1.事物的联系是普遍的、客观的，因而是无条件的。2.联系是客观的，人们对此毫无办法。3.联系是普遍的，世界上任何两事物之间都有联系。4.人们可以根据自己的需要，建立新的联系。5.人在联系面前无能为力。6.人为事物的
6、联系就是主观臆造的联系。联系是有条件的。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体的联系。否认了联系的条件性。（世界上的任何事物都处在联系之中。）否认了联系的客观性，人们可以根据固有的联系，创造条件，建立新的联系。不是无能为力，人们可以根据固有的联系，创造条件，建立新的联系。人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但仍然是客观的、不以人的意志为转移。二、用联系的观点看问题二、用联系的观点看问题“台湾从来不是一个国家也永远台湾从来不是一个国家也永远 不会成为一个国家！不会成为一个国家！”国家整体台湾部分整体居于主导地位整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具
7、备的功能，统率着部分，具有部分所不具备的功能部分处于被支配地位部分处于被支配地位，服从和服务于整体，服从和服务于整体 整体的功能、状态及其变化会影响部分整体的功能、状态及其变化会影响部分部分的功能及其变化会影响整体功能，其中，关键部分功能及其变化甚至对整体功能起着决定性作用。相互区别区别含义不同地位作用不同相互联系联系、密不可分整体是事物的全局或发展的全过程整体是事物的全局或发展的全过程部分是事物的局部或发展的各个阶段部分是事物的局部或发展的各个阶段整体居于主导地位整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能，统率着部分，具有部分所不具备的功能部分处于被支配地位部分处于被支配地位，服从
8、和服务于整体，服从和服务于整体整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；部分；部分部分的功能及其变化会影响整体功能，（其中，部分的功能及其变化会影响整体功能，（其中，关键部分关键部分的功能的功能及其变化甚至及其变化甚至对整体起决定性作用）对整体起决定性作用）整体的功能、状态及其变化也会影响部分整体的功能、状态及其变化也会影响部分整体与部分的辩证关系1.只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间2.牵一发而动全身3.树立全局意识，大局意识4.一失足成千古恨，细节决定成败；5.大河有水小河满，大河没水小河干6.一趾之疾，丧七尺之躯；7.不谋全局者，不足以
9、谋一域8.没有国哪有家，没有家哪有我。9.国兴则家昌，国破则家亡10.党员干部起带头作用11.一箭定乾坤12.牙疼不是病，疼起来要人命判断以下句子分别强调整体还是部分？判断以下句子分别强调整体还是部分？部分部分部分部分整体整体部分部分整体整体部分部分整体整体整体整体整体整体部分部分部分部分部分部分思维拓展看下图，你有什么感悟？112 有一个农夫带一条狼、一只羊和一筐白菜过河。如果没有农夫看管，则狼要吃羊，羊要吃白菜。但是船很小，只够农夫带一样东西过河。请你帮农夫解决难题？1、农夫带着羊首先过河，农夫回来；2、农夫与狼过河，农夫与羊回来；3、农夫搬白菜过河，农夫回来4、农夫与羊一起过河。智力小测
10、验1、分析整体和部分2、这里的整体和部分有什么不同？情境分析：结果：整体功能大于部分功能之和结果：整体功能大于部分功能之和着眼整体性遵循有序性遵循有序性注重结构优化趋向注重结构优化趋向 不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标根据对方的部署，调整马匹的出场次序通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整方法论：树立全局观念，掌握系统优化的方法。着眼于事物的整体性，注意遵循系统结构的有序性，注重内部结构的优化趋向。原理原理内容内容要求（方法论）要求（方法论）联系的联系的特点特点普遍性用联系的观点看问题，反对孤立的观点客观性从事物固有的联系中把握事物，切记主观随意性；人们可以根据事物固有的联
11、系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。多样性要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间地点条件为转移。一切以时间地点条件为转移。联系观原理方法论小结联系是具体的、有条件的；人不能根据自己的需要建立新的联系原理原理内容（原理）内容（原理）要求（方法论）要求（方法论）整体与部整体与部分的辩证分的辩证关系关系整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能树立全局观念，树立全局观念，立足整体立足整体，选择最佳方案，实现整体最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和；树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合思维的方法认识事物。部分的功
12、能状态及其变化会影响整体功能；重视部分的作用重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展；系统与要系统与要素素系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向；着眼于事物的整体性，注着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有意遵循系统内部结构的有序性，注重内部结构的优序性，注重内部结构的优化趋向化趋向联系观原理方法论小结课堂小结用联系的观点看问题系统与要素系统与要素的关系的关系整体与部分相互区别整体与部分相互区别（含义、地位、作用）（含义、地位、作用）整体与部分整体与部分相互联系相互联系系统、要素定义系统、要素定义系统的特征系统的特征立足整体立足整体统筹全局统筹全局树树立立全全局局观观念念，掌掌握握系系统统优优化化方方法法，用用综综合合思思维维的的方方法法认认识识事事物物相互依赖相互依赖相互影响相互影响整体与部分整体与部分辩证关系辩证关系方法论方法论一一定定意意义义上上是是
