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1、13 植树的牧羊人七年级部编版语文第四单元第一课时学习目标1 1、默读课文，能概括文章的内容要点，理清故事的情节。、默读课文，能概括文章的内容要点，理清故事的情节。2 2、体会文中对比手法的运用对表达文章主题的作用。、体会文中对比手法的运用对表达文章主题的作用。3 3、揣摩对人物的细节描写，分析人物形象。、揣摩对人物的细节描写，分析人物形象。4 4、感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。、感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。走近作者让让乔诺乔诺(1895-1970)(1895-1970)，法国著名作家。，法国著名作家。18951895年生于法国南部马诺年生于法国南部马诺斯
2、克小镇，家境贫寒。斯克小镇，家境贫寒。1616岁辍学到当地一家小银行谋生。岁辍学到当地一家小银行谋生。20-2420-24岁时岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有人世之歌屋顶上的轻骑兵和一个郁郁寡欢的国王品有人世之歌屋顶上的轻骑兵和一个郁郁寡欢的国王等，长篇小说屋顶上的轻骑兵被改编为电影。由其作品改编的等，长篇小说屋顶上的轻骑兵被改编为电影。由其作品改编的动画片植树的男人曾获奥斯卡最佳动画短片奖。动画片植树的男人曾获奥斯卡最佳动画短片奖。19321932年获得法年获得法国荣誉勋章，国荣誉勋章，1953195
3、3年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。龚古尔学院成员。背背景景资资料料 植树的牧羊人这部短篇原是让植树的牧羊人这部短篇原是让乔诺乔诺19531953年应美国读者文摘年应美国读者文摘“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。这部作品后的专题约稿而写的。这部作品后来被著名的加拿大动画大师制作成一部动画片，并荣获第六十届奥斯卡最来被著名的加拿大动画大师制作成一部动画片，并荣获第六十届奥斯卡最佳境逐渐恶化的今天，植树的牧羊人所描写的佳境逐渐恶化的今天，植树的牧羊人所描写的“一个平凡人热爱大地一个
4、平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。的精神，更给人以启示。读读 一一 读读戳戳 慷慷 慨慨 帐帐 篷篷 废废墟墟 坍坍塌塌 呼呼啸啸 溜溜 达达 琢琢磨磨 酬酬劳劳 水水渠渠 刨刨根问底根问底 沉默沉默寡寡言言kng kikng kizhng pengzhng pengxxtntnxioxioli dali dachu chu zuzupopoguguqqchuchu多多 音音 字字（）挨家挨户）挨家挨户 （）翻卷）翻卷 （）难挨难挨（）试卷）试卷 挨挨卷卷难难琢琢（）难得）难得nn（）琢磨）琢磨zu（）遇难遇难nn（）雕琢雕琢zhuiijunjun形形 近近 字字戳戳戮戮锢锢涸涸chu（）
5、穿）穿杀杀l（）干干h（）禁禁g（）拔拔拨拨海海b（）b（）动）动词词语语解解释释【干涸干涸】【坍塌坍塌】【溜达溜达】【慷慨慷慨】【微薄微薄】【琢磨琢磨】干枯干枯,没有水。没有水。建筑物或堆积物倒下来。建筑物或堆积物倒下来。散步散步,闲走。闲走。大方大方;不吝惜。不吝惜。微小单薄微小单薄;数量少。数量少。加工使精美加工使精美(指文章等指文章等)。词词语语解解释释【沉默寡言】【沉默寡言】:不声不响，很少说话。比喻人性格内向。不声不响，很少说话。比喻人性格内向。【刨根问底】【刨根问底】:追究底细，寻根究底。追究底细，寻根究底。【不毛之地】【不毛之地】:不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的不长庄稼的地方
6、。泛指荒凉、贫瘠的土土地地或或地带地带。1.1.文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面？一访牧羊人，画面一：废弃的村庄；一访牧羊人，画面一：废弃的村庄；二访牧羊人，画面二：绵延的森林；二访牧羊人，画面二：绵延的森林；三访牧羊人，画面三：充满活力的乡村。三访牧羊人，画面三：充满活力的乡村。2.2.本文是按什么顺序叙事的？请按这一顺序划分文章结构并概括段落大意。课文按课文按事情发展的先后顺序事情发展的先后顺序叙事，可以分为三层。叙事，可以分为三层。第一部分（第第一部分（第1 1段）：段）：运用议论，对运用议论，对“牧羊人牧羊人”这这一形象进行高一形象进行高度概括，提挈全篇。度概括，提挈
7、全篇。第二部分（第第二部分（第220220段）：段）：记叙和描写记叙和描写“牧羊人牧羊人”通过植树，使通过植树，使废墟变为绿洲的伟大壮举。废墟变为绿洲的伟大壮举。第三部分（第第三部分（第2121段）：段）：通过议论，揭示主题，表达对老人的赞美通过议论，揭示主题，表达对老人的赞美之情。之情。牧羊人的情况牧羊人的情况高原的环境高原的环境初遇牧羊人初遇牧羊人 再见牧羊人再见牧羊人 最后一最后一次相见次相见 一个人住在房子里；牧羊的同一个人住在房子里；牧羊的同时种树；沉默寡言，充满自信，时种树；沉默寡言，充满自信，意志果断；生活一丝不意志果断；生活一丝不苟。苟。毫无生趣，村落都成了废墟，毫无生趣，村落
8、都成了废墟，环境恶劣。环境恶劣。身体更矫健了；减少了羊群的身体更矫健了；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。依然沉默不语。乡景如昔，但已萌发生机；树木乡景如昔，但已萌发生机；树木蔚然成林；干涸的河床有了淙淙蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的流水；各种草木开始复现。的流水；各种草木开始复现。8787岁，年事已高；住在自己凭岁，年事已高；住在自己凭一己之力建成的乡间。一己之力建成的乡间。景观完全改善了，甚至连空气景观完全改善了，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人
9、们搬了健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适回来，处处呈现着幸福与安适的景象。的景象。3.3.默读相关段落，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。默读相关段落，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。1 1作者以植树的牧羊人为题有什么含义？作者以植树的牧羊人为题有什么含义？在英文中，在英文中，“牧羊人牧羊人”是基督耶稣的意思。文中的是基督耶稣的意思。文中的牧羊人日复一日地植树，终于使荒漠变成了绿洲，使牧羊人日复一日地植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的耶稣。作者以上万人受惠，其行为宛如救世的耶稣。作者以“植树植树的牧羊人的牧羊人”为题，饱含赞美之情。为题，
10、饱含赞美之情。2 2文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？结尾段运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对结尾段运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献牧羊人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上照应的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上照应开头，使得结构更严谨。开头，使得结构更严谨。3.3.文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。相关语句，并进行概括。“这个男人不太爱说话这个男人不太
11、爱说话”“”“他显得自信、平和他显得自信、平和”“”“住在一座结实的石住在一座结实的石房子里房子里他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的”“”“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘”“”“他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细”“”“战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树”“”“他靠一个人的体力与毅力，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲把
12、这片荒漠变成了绿洲”“”“他做到了只有上天才能做到的事他做到了只有上天才能做到的事”所以，所以，牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。爱心、身体力行、慷慨无私的人。1 1下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。(1)(1)那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只
13、饥饿的野兽发出吼叫。像一只饥饿的野兽发出吼叫。(从修辞手法的角度赏析从修辞手法的角度赏析)运用了夸张和比喻的修辞手法，写出了阿尔卑斯山运用了夸张和比喻的修辞手法，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为地恶劣的环境，为“我我”继续向前走，寻找水源做铺继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。(2)(2)房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾一点儿灰
14、尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。腾的汤。写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。2.2.当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。还可以像上天一样创造。这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈地努力去做，就一定可以改变恶劣的生
15、存环境，不懈地努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，并最终改变人类的命运。并最终改变人类的命运。3 3牧羊人到山上种树的原因是什么？这一交代属于哪种记牧羊人到山上种树的原因是什么？这一交代属于哪种记叙方式？这样写有什么作用？叙方式？这样写有什么作用？种树的原因：他先后失去了儿子和妻子，他与羊群和狗做种树的原因：他先后失去了儿子和妻子，他与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。牧羊人认为伴，平静地看着日子一天天地流走。牧羊人认为“这地方缺这地方缺少树；没有树，就不会有生命少树；没有树，就不会有生命”。记叙方式：插叙。作用：表现牧羊人热爱大自然、积极乐记叙方式：插叙。作用：表现牧羊人热爱大自
16、然、积极乐观的性格，使文章内容更加丰富，结构更为紧凑。观的性格，使文章内容更加丰富，结构更为紧凑。4 4在文中，作者生动描绘了牧羊人给废弃的村庄带来的变在文中，作者生动描绘了牧羊人给废弃的村庄带来的变化，为此作者使用了对比手法，请结合文章简要分析。化，为此作者使用了对比手法，请结合文章简要分析。联系全文来看，对比有：联系全文来看，对比有：(1)“(1)“无边无际的荒野无边无际的荒野”和和“一眼望不到边的山毛榉树林一眼望不到边的山毛榉树林”、一大片茂盛的橡、一大片茂盛的橡树；树；(2)(2)干涸的泉眼和干涸的泉眼和“农场边上，枫树林里，流淌着农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水源源不断的泉水”；(3)(3)倒塌的房屋和废墟上新建的干倒塌的房屋和废墟上新建的干净农舍。作用：这些对比，有力地突出了牧羊人的贡净农舍。作用：这些对比，有力地突出了牧羊人的贡献。献。13 植树的牧羊人七年级部编版语文第四单元第二课时1 1本文在叙事方面采用第一人称手法，有什么好处？本文在叙事方面采用第一人称手法，有什么好处？用第一人称来讲述种树人的故事。用第一人称来讲述种树人的故事。“我我”在文中仅在文中仅仅只
