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1、-2-小说三步读文第一步，写了什么?“写了什么写了什么”就是明确小说所写的内容就是明确小说所写的内容,梳理小说的情节结构梳理小说的情节结构,并依据小并依据小说的情节将文本合理分层说的情节将文本合理分层,以便把握结构思路以便把握结构思路,弄清行文的来龙去脉。这一弄清行文的来龙去脉。这一步要解决三个问题步要解决三个问题:分析环境描写分析环境描写。明确小说所写的自然环境或社会环境明确小说所写的自然环境或社会环境,认识小说环境描认识小说环境描写的作用写的作用,尤其是社会环境尤其是社会环境,注意理解环境与人物的关系注意理解环境与人物的关系,发掘其深刻的思想发掘其深刻的思想意义。意义。把握小说情节把握小说
2、情节。划分层次划分层次,概括层意概括层意,明确小说情节及各部分之间的关系。明确小说情节及各部分之间的关系。了解人物形象了解人物形象。通过情节的发展及对人物自身的言行、心理描写通过情节的发展及对人物自身的言行、心理描写,初步初步判断人物的身份、地位、职业判断人物的身份、地位、职业,生活的具体环境生活的具体环境,他他(她她)有哪些言行和想法有哪些言行和想法,他他(她她)与其他人有着怎样的关系。与其他人有着怎样的关系。-3-第二步，怎样写的?“怎样写的怎样写的”就是把握技巧就是把握技巧,分析效果分析效果,鉴赏特色。具体来说鉴赏特色。具体来说,有以下几个有以下几个方面方面:小说的叙事技巧小说的叙事技巧
3、。主要指主要指情节安排的技巧情节安排的技巧情节安排的技巧情节安排的技巧(如设置线索、铺垫、悬念、如设置线索、铺垫、悬念、倒叙、插叙、详略倒叙、插叙、详略)方面和方面和叙述视角叙述视角叙述视角叙述视角(叙述人称叙述人称)的选择、的选择、叙述方式叙述方式叙述方式叙述方式的变化。的变化。小说的描写艺术小说的描写艺术。一是指一是指环境描写技巧环境描写技巧环境描写技巧环境描写技巧(如想象、联想、对比、衬托、如想象、联想、对比、衬托、欲扬先抑欲扬先抑(欲抑先扬欲抑先扬)、托物言志、以物喻人等、托物言志、以物喻人等),),二是指二是指人物描写技巧人物描写技巧人物描写技巧人物描写技巧(如正如正面描写、侧面描写
4、、细节描写、白描等面描写、侧面描写、细节描写、白描等)。小说的语言艺术小说的语言艺术。一是从一是从语言的修辞手法、词语锤炼、句式特点语言的修辞手法、词语锤炼、句式特点语言的修辞手法、词语锤炼、句式特点语言的修辞手法、词语锤炼、句式特点等方面等方面入手分析其效果入手分析其效果;二是从二是从语言风格语言风格语言风格语言风格(如幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新如幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快等明快等)方面赏析其特色。方面赏析其特色。-4-第三步,为什么这样写?“为什么这样写为什么这样写”就是分析文字表述的意图就是分析文字表述的意图,即分析作者的即分析作者的创作意图创作意图、文本表达的主题文
5、本表达的主题(主旨主旨)、文字的意蕴文字的意蕴(情感倾向、思想内涵情感倾向、思想内涵)等。这些问等。这些问题题,直接与评价探究密切相关。直接与评价探究密切相关。小说阅读 whathowwhy 环境环境 叙事叙事 情节情节 描写描写 主题主题 人物人物 语言语言 小说作为叙事性文学，十分讲究如何讲述故事，叙事的切入角度、视角变化、方式、技巧以及节奏等腾挪跌宕之处甚多。近几年高考对小说叙述特征的考查逐渐成为热点，涉及叙述视角、叙述人称、叙述方式、叙述腔调、叙述顺序、叙述节奏、叙述联结、叙述结构等多个方面。命题角度或着眼于整体分析“小说是如何叙述故事的”“小说在叙事上有何特点”，或着眼于“叙述结构”
6、“叙述人称(视角)”“叙述顺序”等叙述特征中的某一点。无论从哪种命题角度切入，我们都必须全面掌握小说叙述特征的常规角度，熟悉相关题型及答题技法。第一讲、叙述特征阅读必修下册祝福一文，完成下面的必修下册祝福一文，完成下面的题目目。1回回顾小小说叙述人称与叙述叙述人称与叙述视角的知角的知识，填写下表。，填写下表。人物人物叙述人称叙述人称叙述叙述视角角叙述方式叙述方式对作品的作用作品的作用“我我”(1)“我我”是主要叙事者，主要叙述了是主要叙事者，主要叙述了“我我”“回回乡离离乡”的故事。的故事。(2)“我我”是作品中的人物，表达了一个小是作品中的人物，表达了一个小资产阶级知知识分子分子对底底层百姓
7、既同情又无可奈何的主百姓既同情又无可奈何的主题。卫老老婆子婆子参考答案：参考答案：第一人称第一人称有限有限视角角第三人称第三人称全知全知视角角直接叙述和直接叙述和转述祥林嫂的故事，推述祥林嫂的故事，推动了故事的了故事的发展展2(叙述叙述顺序序)祝福一文在祝福一文在结构上采用了什么叙述构上采用了什么叙述顺序？序？解解析析：小小说的的叙叙述述顺序序主主要要有有顺叙叙、倒倒叙叙、插插叙叙、补叙叙、平平叙叙等等。通通过梳梳理理故故事事情情节内内容容，可可以以确确定定其其叙叙述述顺序序，同同时分分析析该叙叙述述顺序的好序的好处。参参考考答答案案：在在叙叙述述顺序序的的安安排排上上，作作者者采采用用了了倒
8、倒叙叙手手法法，先先写写故故事事结局局祥祥林林嫂嫂的的死死，而而后后按按时间顺序序描描写写祥祥林林嫂嫂一一生生悲悲惨惨的的遭遭遇遇。采采用用倒倒叙叙手手法法既既提提供供了了故故事事线索索，给读者者造造成成悬念念；又又制制造了造了浓厚的悲厚的悲剧气氛气氛，突出地表突出地表现了主了主题思想思想。3(叙述腔叙述腔调)祝福一文采用了什么叙述腔祝福一文采用了什么叙述腔调？解解析析：叙叙述述腔腔调是是叙叙述述者者流流露露出出的的感感情情态度度，叙叙述述者者的的年年龄、性性别、身身份份等等个个性性化化的的特特征征。它它或或多多或或少少带有有作作者者的的影影子子和和烙烙印印，与小与小说或作者的或作者的风格密切
9、相关。格密切相关。参参考考答答案案：鲁迅迅小小说祝祝福福的的叙叙述述腔腔调(风格格)冷冷峻峻简洁，善善用用白白描描的的手手法法，把把悲悲剧生生生生地地呈呈现在在读者者面面前前，没没有有感感情情，也也没没有温度。有温度。读者常常会者常常会觉得得鲁迅不是一个有感情的人。迅不是一个有感情的人。叙述视角与叙述人称考情回顾1 1、20142014新课标全国卷新课标全国卷古渡头作品是古渡头作品是怎样叙述怎样叙述渡夫的渡夫的故事故事的？这样写有什么的？这样写有什么好处好处？2 2、20162016年全国卷玻璃年全国卷玻璃“我我”在小说中的在小说中的主要作用主要作用是什么？请简要分析。是什么？请简要分析。3
10、3、20172017年全国年全国1 1卷卷 天嚣天嚣 小说以一个小说以一个没有谜底没有谜底的的“美好的谜美好的谜”结尾，这样处理结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。4 4、20182018年高考全国卷年高考全国卷赵一曼女士赵一曼女士小说中小说中历史与现实交织穿插历史与现实交织穿插，这种，这种叙述方叙述方式式有哪些有哪些好处好处？请结合作品简要分析。？请结合作品简要分析。5 5、2012018 8年高考全国卷年高考全国卷微纪元（节选）微纪元（节选）结合本文，谈谈科幻小说中结合本文，谈谈科幻小说中“科学科学”与与“幻想幻想”的关系的关系。6 6
11、、20192019浙江高考呼兰河传浙江高考呼兰河传(节选节选)分析本文分析本文叙述叙述上的上的特征特征。7 7、20202020浙江卷雪作者用了哪些浙江卷雪作者用了哪些手法手法使小说使小说结构紧凑结构紧凑？8 8、20212021新高考新高考卷石门阵王木匠讲石门阵时卷石门阵王木匠讲石门阵时,多处使用多处使用反复手法反复手法,这种讲述这种讲述方法有什么效果方法有什么效果?一、叙述视角（新高考方案第29页）全知视角(全知叙述者、零视角)叙述者拥有全知全能的禀赋，不但通晓事件的过去、现在和将来，而且可以来往于故事的任何空间；可以进入任何人物的内心，洞悉一切不管人物自己已意识到还是没有意识到的内心活动
12、。同时，叙述者总是把他自己插进读者和故事之间，把他对事件、人物、背景的感触、分析和议论自由地介入故事中。这样，作者完全是通过叙述者的叙述把故事传达给读者。有限视角(角色叙述者、限知视角)小说的叙述者以角色的形式参与到小说中去，比如故事中的某个人物，他始终是故事中事件的参与者或见证人，他只是在讲述自己所知道的，他的叙述视野被限制在人物自己的感官世界他作为观察者所能发现、感受到的东西。叙述人称：人称是区分叙述人在叙述时是站在局外还是局内叙述的依据，第一人称(我)属于说话人，第二人称(你)属于听话人，第三人称(他)属于说话人、听话人以外的人。所有的叙述一般是由第一人称和第三人称承担。第二人称很特殊，
13、严格来说，它算不上一种叙述角度。它不是讲述者，而是被讲述者，是小说中的一个人物。它和第三人称的情况差不多，叙事者也在局外；但与第三人称又略有不同，它与人物有着一种密切的对话关系。二、叙述人称（新高考方案第29页）第一人称叙述者站在叙述者站在“我我”/“”/“我们我们”的立足点上进行叙述，的立足点上进行叙述，“我我”既是既是生活事件的观察者生活事件的观察者，又是，又是故事的叙述者故事的叙述者。文章的全部内。文章的全部内容都是从容都是从“我我”的角度看出、听出，都是从的角度看出、听出，都是从“我我”的角度叙的角度叙述出来的。述出来的。第二人称叙述者站在叙述者站在“你你”/“”/“你们你们”的立足点
14、上进行叙述，的立足点上进行叙述，“你你”可以可以指代读者指代读者，读者作为听众听作者叙述；，读者作为听众听作者叙述；“你你”也可以指也可以指代代文中的人物文中的人物，人物作为对象被作者叙述。，人物作为对象被作者叙述。第三人称叙述者站在叙述者站在“他他”/“”/“他们他们”的立足点上进行叙述。这种叙的立足点上进行叙述。这种叙述人称比较自由，作者几乎成了一个全知全能的叙述者，人述人称比较自由，作者几乎成了一个全知全能的叙述者，人物的内心秘密、遥远的过去、未来的发展，叙述者都可以不物的内心秘密、遥远的过去、未来的发展，叙述者都可以不受时空的限制，自由、灵活地进行叙述。受时空的限制，自由、灵活地进行叙
15、述。二、叙述人称（新高考方案第29页）第一人称优点：优点：给人给人真实感、亲切感真实感、亲切感，令人信服，便于直抒胸臆。，令人信服，便于直抒胸臆。缺点：缺点：限制了人的视野，叙述的空间狭小。限制了人的视野，叙述的空间狭小。第二人称优点：便于优点：便于交流感情交流感情（自然、亲切、细腻自然、亲切、细腻），便于强烈），便于强烈呼告。呼告。缺点：有环境限制，有明确的倾诉对象。缺点：有环境限制，有明确的倾诉对象。第三人称优点：优点：不受时空限制，不受时空限制，灵活自由灵活自由，便于，便于客观全面客观全面描述。描述。缺点：缺少真切感。缺点：缺少真切感。特别提示：1、叙述人称与叙述视角不可简单对应 (1)
16、第三人称主要是全知视角，也可能是有限视角。第三人称中的“有限视角”就是从作品中的某个人物出发，作者的认知不能超越这个人物的认知，也就是说，是“从这个人物的眼睛看出去的故事”，可以写这个人物的心理活动，但不能写别人的心理活动因为这个人物不可能了解，也不可以写这个人物不可能看到或知道的事实，顶多只能通过别人的转述得知。不少侦探作品采用“受限视角”，最著名的就是福尔摩斯探案集，所有的叙述都是从华生大夫的视角出发的，而非全知全能。比如2017年全国1卷赵长天天嚣结尾部分由全知视角转为了有限视角。特别提示：1、叙述人称与叙述视角不可简单对应 (2)第二人称算不上叙述角度 虽然“你”是小说中的人物，但故事的叙述者却不是“你”，而是从“我”或“他”的角度看“你”，是从“我”或“他”的视角来讲故事。特别提示一：2、叙述人称与叙述视角是交叉而变化的 (1)人称变换或交叉。从“你”到“我”，增强真实性，使人如临其境，有时有自嘲的意味。从“我”到“你”(他)，跳出自我，增强客观性、亲切性、说服力。人称交叉：使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂人物的独
