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1、Unit6 Where are you going? 第一课时 教学设计 刘艳艳指导思想根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，在核心素养下进行小学英语教学。内容分析本课选自湘鲁版四年级下册第六单元Where are you going? 本单元的内容是围绕即将去某地展开，内容贴近学生的实际生活，通过一系列活动，学生能用现在进行时询问他人计划中的安排，能通过他们的表述来了解他人计划去哪里。学情分析1.学生已有的认知水平 本课的授课对象为四年级学生。学生思维活跃，敢于表达，英语学习兴趣浓厚，有较好的学习
2、能力。学生具有一定的语言基础，能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情；能做简单的角色表演；能在图片的帮助下听懂简单的文本话语；能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。2.学生已有的知识储备 学生有较好的语言基础，在学习本课话题前，学生已经学习了一些本话题中出现的相关词汇，如：library,book,where等词；以及询问去哪里的句式结构Where .?为本课的学习奠定了良好的基础。教学目标1.语言能力：学生能学习并运用句型：Where are you going询问他人计划去哪里，并在此基础上拓展语言，在情境中得体的与人谈话，自如交际。2.思维品质：学生能积极参与课堂学习活动，积极
3、思辨，大胆表达。3.学习能力：学生对学习英语有兴趣，能自主运用并完善基本的学习策略，如倾听、模仿、猜测等。4.文化品格：通过表达、交流培养学生相互关爱的情感。教学重点会听说认读本单元中四会词汇：library,bookshop, supermarket.lake.教学难点本节课后，学生能用以下句型询问并了解他人即将去哪里：Where are you going?Im going to .教学用具 多媒体课件PPT，磁条，图片，奖品等教学过程Step1 Lead in1.Greetings: Good morning. How are you? Whats the weather like?T:
4、 Whats your favourite animal?Ss talk about the animals they like.2.Enjoy a song: Where are you going?将来时T: Whats this? Do you like?(设计意图：日常问候，营造轻松课堂氛围；简单且贴近生活的问题提问，意图明确，激活学生旧知；歌曲韵律，调动学生的学习兴趣，引导学生走入新知。)Step2 PresentationLets learn(New words and sentences).T: Where are you going?1.library （read it one
5、 by one）Where are you going?Im going to the library.2.bookshop (read it by groups)Where are you going?We are going to the bookshop.3.supermarket (boys and girls read it by different group)Chant: Supermarket, supermarket. Im going to the supermarket. I like this. I like that.4. lake(read it together)
6、Enjoy a video（设计意图：通过让学生视听、思辨，来感知英语语言素材，激发他们对事物的进行多角度的观察与思考。同时采取一个个读、小组读、男女生分组读、齐读等朗读方式，让学生对所学单词及句型的发音更清晰、更准确，为实现英语交际打下坚实的基础。）Step3. Practice and consolidation1. Read quickly(Read the words as quickly as you can) Library, bookshop, supermarket, lake, swim, cool, buy(设计意图：学生用眼动脑快速说出单词，巩固所学新知。)2. List
7、en and number:(Listen the radio of part1)（设计意图：简单视听小任务，从视、听、写、说多方面测一测学生学习新知的效果。）3.Lets talk: Where are you going?Im going to the + 地点（设计意图：根据所给图片用所学句型对话。在这个环节中，小组根据任务要求进行简短对话，其他学生观摩并互评，教师总结，进一步提高孩子们的听和说能力，同时巩固所学新知。）3. Lets act:a.Watch b. Imitate c. Act (设计意图：观看课文视频，让学生跟读，模仿表演对话，然后对比角色，体会对话，逐步加大会话难度，
8、以提升学生语言能力。小组合作并汇报的设计不仅展示了学生合作的成果，同时也让学生在这一环节取长补短，培养了学生学习英语的自信心。)Step4. EnjoyDont forget four things everyday.Dream big. Plan well.Study hard. Smile always. (设计意图：适度的拓展，让学生明白日常生活要有计划性，提高做事和学习效率)Step5. Homework1.Imitate the talk.2.Copy the words.(设计意图：作业的设计让学生将所学知识灵活运用于实际生活中去，对学生良好的英语学习习惯和英语思维能力的培养起到了积极的作用。)板书设计
