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1、8、池子与河流学习目标知识与能力1.会认“滔、涯”等8个生字，能读准多字音“应”，认清字形，理解这些生字组成的新词。2.读懂课文的内容，理解课文蕴含的道理。过程与方法分角色有感情地、流利地朗读课文，注意读出节奏感，感受语言优美。情感、态度与价值观知道人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩，如果只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭的道理。生活中我们常常见到池子和河流，你们能说说它们有哪些不同吗?池子河流大家来说说自己的看法吧!II一般来说，池子水量小，河流水量大。池子里的水不流动，是死水；河流的水经常流动，是活水。今天，我们就要学习一篇发生在池子和河流
2、之间的寓言故事，让我们看看会发生什么有意思的事情吧。克雷洛夫,俄国作家。代表作有大炮和风帆剃刀鹰与鸡现在我们来交流一下一些词语的意思吧。蜿蜒：曲折造句:蜿蜒盘旋的长河就像一条巨龙。无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。本课指池子的日子悠闲。造句：孩子们的生活总是无忧无虑的。淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。遵循：遵从，依照。行吟诗人：中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。推究：推求探究（原因、道理等）哲理：关于宇宙和人生的原理。再读课文，思考：课文可以分为几部分，每部分说了什么？第一部分(1-8)池子与河流的对话，分别说出自己生活观念。第二部分(9-10)池子与河流的不同结局。课文第1至8
3、小节是池子与河流的对话，哪几个自然段是池子说的话？哪几个自然段是河流说的话，聪明的你，快去找一找吧。第1至6节是写池子说的话，第1至5节都只有前引号，没有后引号，直到第6节才出现后引号。一个人连续说了几段话，且段与段之间没有提示语，可以段前标引号，段后不标引号。讲完所有的话，最后一个自然段末尾再标后引号。从池子的话中，你知道河流怎样过生活?数量数量，次数多次数多3a3你一会儿背着沉重的货船,一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，难道你不会疲劳？看图认识一下这几种交通工具。小练笔小练笔想象河流还会干什么？用上“一会儿一会儿”。3Z；河流奔腾不息，一会
4、儿运送成捆的木材，一会儿把一船的游客送到了对岸。一起说一说：池子觉得自己的生活安逸、清闲、平静,而河流的生活太辛苦了。她不喜欢河流的生活。河流的看法和池子一样吗？一起来看看吧!流水不腐“啊，你在推究哲理？”河流说道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉?“我是一条伟大的河流,那是因为我遵循着这条规律,不顾自身的安逸O我用源源不断的清洁的水,年年给人们带来利益。III河流抛弃了自身的安逸，而且年年用源源不断的清洁的水，给人们带来了利益，所以河流受到人们的尊敬。你想对池子说什么?O池子，你懒惰，贪图安逸，丄得过且过，这样不思进取，会没有活路的。我这样的生活无忧无虑，多舒服。河流的生
5、活太累，负担太重。满意的、沾沾自喜的语气坚定的、有气势的语气同桌练习分角色朗读第一至八自然段，看谁能读出两个角色的不同语气。池子与河流各自选择了怎样的生活方式？背后各自有怎样的志向？最后是怎样的结局？请同学们默读课文，填一填下面的表格吧！（可以用课文中的词语，也可以自己归纳概括）人物生活方式志向池子河流安逸清闲无所事事得过且过，无忧无虑，贪图安逸。完全枯干,被人们遗忘O忙碌辛劳胸怀大志，奔流不息，给人们带来利益。长流不断,受到人们尊敬。对比了池子与河流的不同后，请同学们找一找哪句话揭示了这首诗阐述的道理?才能不利用就要衰退,它会逐渐磨灭;才能一旦让懒惰支配,它就一无所为。04不要贪图安 逸、虚
6、度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增光添彩。思维导图思维导图池子与河流池子河流生活安逸被遗忘干枯遵循自然规律赢得尊敬长流不断不要贪图安逸虚度年华拓展延伸河水和河岸“谁叫你给我规定道路？”河水对河岸也哮,“你阻挡我随意流淌，限制我自由发展，我要挣脱你的羁绊，奔向广阔的田野.”河岸耐心地劝导：“正是由于我的存在，浅浅的溪流才汇成浩瀚的巨澜，你才有肩负万吨巨轮的千钧之力。你才穿涧跳带动发电机，将青春的力量化为光明，你才赢得两岸庄稼的礼赞。“你的说教已是老生常谈，现在已经什么年代了，还想骗我？河水不听河岸劝告，不顾一切地冲毁堤岸，漫野横流，淹没田野，冲毁村镇，自以为得到了发展。渐渐地，它停在茫无际涯的原野上，失去了动力，再也没有办法向前，终于被泥土吸收，太阳晒干。二、按要求写句子。1.这个自然规律,难道你尽记了？（改为陈述句）这个自然规律，你忘记了。2.水要流动才能保持清洁。（改为反问句）难道水不要流动才能保持清洁吗3三、思考：快要完全枯干的时候，池子可能会想些什么？如果我当初听了河流的话，改正自9己的错误想法，积极进取，就不会落到今天这步田地。
