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1、课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。u你能用一个词来形容荷花的特点吗你能用一个词来形容荷花的特点吗？课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。3 3 荷荷 花花课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。1.自读课文自读课文,完成以下学习任务。完成以下学习任务。（1）自由读课文）自由读课文,读准生字读准生字,读通句子。读通句子。（2）想一想）想一想,课文围绕课文围绕“荷花荷花”主要写了什么主要写了什么?初读课文初读课文,学习字词学习字词课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。衣裳衣裳 莲蓬莲蓬 花瓣儿花瓣儿 花骨朵儿花骨朵儿这两个词的第二个字都读轻声这两个词的第二个字都读轻声2.词语组块教学。词语组块教
2、学。这两个词要读好这两个词要读好儿化音儿化音课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。结构：上下结构结构：上下结构组词：蓬蒿组词：蓬蒿 飞蓬飞蓬造句造句:她刚刚睡醒，头发乱蓬蓬的。她刚刚睡醒，头发乱蓬蓬的。png音序：音序：P 部首：艹部首：艹课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。结构：左中右结构结构：左中右结构组词：花瓣组词：花瓣 两瓣两瓣造句造句:早晨，花瓣沾满了露水，早晨，花瓣沾满了露水，晶莹美丽。晶莹美丽。bn音序：音序：B 部首：辛部首：辛课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。雪白的衣裳雪白的衣裳嫩黄色的小莲蓬嫩黄色的小莲蓬两三片花瓣儿两三片花瓣儿 名称前面加上表名称前面加上表示颜色、数
3、量的词示颜色、数量的词语语,读起来更美丽、读起来更美丽、更可爱。更可爱。课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。挨挨挤挤挨挨挤挤 翩翩起舞翩翩起舞叠词的运用叠词的运用,让画面更生动。让画面更生动。像这样荷叶你挨着我像这样荷叶你挨着我,我靠着你我靠着你,不留一点缝隙不留一点缝隙,这就叫这就叫“挨挨挤挤挨挨挤挤”。pini课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。奶奶挨（奶奶挨（）着次序将食物分给正在挨（）着次序将食物分给正在挨（）饿的小孩子。）饿的小孩子。ii挨挨挤挤挨挨挤挤 紧挨紧挨 挨近挨近挨板子挨板子 挨骂挨骂 挨打挨打ii下列句子中加点的字注音。下列句子中加点的字注音。课件仅供内部交流使用，禁
4、止外传或商用。清香清香荷叶荷叶荷花荷花想象想象 叶圣陶爷爷是按这样的顺序来介绍荷花的叶圣陶爷爷是按这样的顺序来介绍荷花的:先先闻到清香闻到清香,再看到荷叶、荷花再看到荷叶、荷花,最后把自己想象成了最后把自己想象成了一朵美丽的荷花。一朵美丽的荷花。3.课文围绕课文围绕“荷花荷花”主要写了什么主要写了什么?课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。清早，我到公园去玩，一进门就闻到清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。时间时间地点地点关联词，说明荷香香远益清。关联词，说明荷香香远益清。起因起因迫不及待去赏荷迫不及待去赏荷课件仅供内部交流使用，禁止
5、外传或商用。（1）读第二自然段）读第二自然段,讨论课文是围绕哪句话讨论课文是围绕哪句话来写的来写的,用用“”画出。画出。（2）找找这段话写了荷花的哪几种样子）找找这段话写了荷花的哪几种样子,用用“”画出。画出。抓重点，品荷花。抓重点，品荷花。课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。这段话是围绕哪句话来写的这段话是围绕哪句话来写的?指导方法指导方法:一段话的关键句一段话的关键句,可能在段首可能在段首,可能在段尾可能在段尾,也可能在一段话的中间。这段话也可能在一段话的中间。这段话除了写到了荷花除了写到了荷花,还写到了什么还写到了什么?你们认为哪你们认为哪句最合适句最合适?课件仅供内部交流使用，禁止外
6、传或商用。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之白荷花在这些大圆盘之间冒出来。间冒出来。白荷花在这些大圆盘之白荷花在这些大圆盘之间长间长(钻、探钻、探)出来。出来。“冒冒”还可以换什么词还可以换什么词?对比读句子。对比读句子。课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。是啊是啊,荷花从挨挨挤挤的荷叶中荷花从挨挨挤挤的荷叶中“冒冒”出来出来,一株独秀一株独秀,亭亭玉立亭亭玉立,看起来多么有生命力。一个看起来多么有生命力。一个简简单单的简简单单的“冒冒”字字,展现了荷花在挨挨挤挤的展现了荷花在挨挨挤挤的
7、荷叶之间蓬勃生长的样子让我们看到一池荷花的荷叶之间蓬勃生长的样子让我们看到一池荷花的生机生机,写得真好。写得真好。课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。这段话写了荷花的哪几种样子这段话写了荷花的哪几种样子?一种才一种才（）另一种全（另一种全（）,还还有一种还是（有一种还是（）共写到了荷花三种不）共写到了荷花三种不同的姿势。同的姿势。课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。有的才展开两三片花瓣儿。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。露出嫩黄色的小莲蓬。选择最喜欢的一种姿势选择最喜欢的一种姿势,读一读读一读,说说美在哪里。说说美在哪里。课件仅供内部交流
8、使用，禁止外传或商用。有的还是花骨朵儿，有的还是花骨朵儿，看起来看起来饱胀饱胀得马上要破裂得马上要破裂似的。似的。略带夸张，让静止的画面活了起来略带夸张，让静止的画面活了起来课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。展开两三片展开两三片初绽初绽全展开了全展开了绽放绽放饱胀、破裂饱胀、破裂含苞含苞三种形状三种形状尽显优美尽显优美课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。结构：左右结构结构：左右结构组词：膨胀组词：膨胀 肿胀肿胀造句造句:他吃了很多食物，肚子发胀。他吃了很多食物，肚子发胀。zhng音序：音序：Z 部首：月部首：月课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。结构：上下结构结构：上下结构组词：裂开组
9、词：裂开 破裂破裂造句造句:地震过后，墙上裂开了一道缝隙。地震过后，墙上裂开了一道缝隙。li音序：音序：L 部首：衣部首：衣课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。u作者除了描写荷花，还写了荷叶作者除了描写荷花，还写了荷叶:荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。圆盘。颜色：颜色：碧绿碧绿形状：形状：圆圆比喻比喻课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。思考：作者为什么用思考：作者为什么用“挨挨挤挤挨挨挤挤”而不用而不用“密密麻麻密密麻麻”？“挨挨挤挤挨挨挤挤”不仅写出了荷叶多而密的特点，还赋予了荷叶不仅写出了荷叶多而密的特点，还赋予了荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤
10、在一起。人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起。“密密麻麻密密麻麻”虽然也能虽然也能表达荷叶多而密的特点，但是没有这样生动的表达效果。表达荷叶多而密的特点，但是没有这样生动的表达效果。课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片两三片花瓣儿花瓣儿。有的。有的花瓣儿花瓣儿全展开了，露出嫩黄色全展开了，露出嫩黄色的小的小莲蓬莲蓬。有的还是。有的还是花骨朵儿花骨朵儿，看起来饱胀得马上，看起来饱胀得马上要破裂似的。要破裂似的。有感情地朗读这段话，注意读好红色词语，读出荷花的可爱之态和作者的喜爱之情。pen朗读指导朗读指导（课
11、后第（课后第1 1题）题）g课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。叶圣陶爷爷在第二段中描写荷花，先总叶圣陶爷爷在第二段中描写荷花，先总的介绍自己喜欢的植物，再用上的介绍自己喜欢的植物，再用上“有的有的有的有的有的有的”这样的句式写荷花不同这样的句式写荷花不同的样子。这种写法我们也可以借鉴模仿。的样子。这种写法我们也可以借鉴模仿。课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。(1)(1)校园的茶花开了校园的茶花开了,争奇斗艳争奇斗艳,好像在比美。好像在比美。(2)(2)水仙花开了水仙花开了,有的向着太阳有的向着太阳,有的低着小脑袋。有的低着小脑袋。(3)(3)夏天夏天,石榴树结果了。你看石榴树结果了。你
12、看,这只石榴仿佛咧开嘴笑了呢。这只石榴仿佛咧开嘴笑了呢。全班交流全班交流:选一种喜欢的植物选一种喜欢的植物,说说它的样子。仿照课文说说它的样子。仿照课文的写法的写法,用上一两句优美生动的语句。用上一两句优美生动的语句。课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。同学们同学们,这节课我们边读边想象画面这节课我们边读边想象画面,品品味文中优美的语言味文中优美的语言,还学着课文写荷花的方法还学着课文写荷花的方法写了自己喜欢的一种植物。作者是如何通过写了自己喜欢的一种植物。作者是如何通过想象表达自己对荷花的喜爱的呢想象表达自己对荷花的喜爱的呢?下节课我们下节课我们继续学习。继续学习。课件仅供内部交流使用，禁
13、止外传或商用。复习导入复习导入 读一读，填一填。回忆荷花那美好的画面。荷叶（荷叶（）的，像一个个碧）的，像一个个碧绿的大圆盘。绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片（有的才展开两三片（）。有的花瓣）。有的花瓣挨挨挤挤挨挨挤挤花瓣儿花瓣儿课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。儿全展开了，（儿全展开了，（）嫩黄色的（）嫩黄色的（）。）。有的还是花骨朵儿，看起来（有的还是花骨朵儿，看起来（）得马上）得马上要（要（）似的。）似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的（这么多的白荷花，一朵有一朵的（）。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很）。看看这一朵，很美；看看
14、那一朵，也很美。美。露出露出小莲蓬小莲蓬饱胀饱胀破裂破裂姿势姿势课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。朗读第朗读第3 3自然段，说一说：你从哪些地方体自然段，说一说：你从哪些地方体会到了这一池荷花是会到了这一池荷花是“一大幅活的画一大幅活的画”？这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。千姿百态千姿百态课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。色彩明丽色彩明丽充满生机充满生机荷叶碧绿荷叶碧绿 荷花白荷花白 莲蓬嫩黄莲蓬嫩黄荷叶挨挨挤挤荷叶挨挨挤挤 荷花冒出荷花冒出 饱胀饱胀课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。想一想：生活中的荷花还有哪些优美的姿势想一想：生活中的荷花还有
15、哪些优美的姿势？窃窃私语窃窃私语紧紧拥抱紧紧拥抱课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。zsh结构：上下结构结构：上下结构造句造句:我们要保持正确的写字姿势。我们要保持正确的写字姿势。课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。我忽然觉得自己仿佛我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。的衣裳，站在阳光里。u作者看着这么美丽的一池荷花，接下来发作者看着这么美丽的一池荷花，接下来发生了什么奇妙的事呢？生了什么奇妙的事呢？课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。u微风吹过，微风吹过，“
16、我我”是怎么是怎么“翩翩起舞翩翩起舞”的呢？读一读，的呢？读一读，看一看，演一演。一起来感受荷花的动态美。看一看，演一演。一起来感受荷花的动态美。课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。结构：左右结构结构：左右结构组词：随意组词：随意 随便随便造句造句:这个玩具机器人可以这个玩具机器人可以 随意变形。随意变形。su音序：音序：S 部首：阝部首：阝课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。结构：左右结构结构：左右结构组词：手舞足蹈组词：手舞足蹈造句造句:“六一六一”儿童节那天，同学们儿童节那天，同学们 表演了优美的舞蹈。表演了优美的舞蹈。do音序：音序：D 部首：部首：课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。u当我停止舞蹈后，又发生了什么事情呢？当我停止舞蹈后，又发生了什么事情呢？l蜻蜓飞过来，告诉我清蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。早飞行的快乐。l小鱼在脚下游过，告诉小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦我昨夜做的好梦 课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。结构：独体字结构：独体字组词：停止组词：停止 止步止步造句造句:因为学无止境，所以我们因为学无止境，所以我们 要不断学习。要不断学习。zh音
