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1、守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。5 5 守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。兔不可复得，而身为宋国笑。/守株待兔守株待兔宋人宋人 。田中。田中 。兔。兔 ，。因因 ，冀，冀 。兔不可。兔不可 ，而，而 。活力活力导导航一航一1 1、读：自读短文、读：自读短文2 2、讲：运用看注释、
2、看插图等方法，说一说这、讲：运用看注释、看插图等方法，说一说这则寓言讲了一个什么故事？则寓言讲了一个什么故事？3 3、前后同桌交流、前后同桌交流 时间：时间：2 2分钟分钟 宋人有耕者。田中有株。宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。复得，而身为宋国笑。打渔的人打渔的人打渔的人打渔的人作者作者作者作者者：指某一类人者：指某一类人做学问的人做学问的人做学问的人做学问的人奉命外出办事的人奉命外出办事的人奉命外出办事的人奉命外出办事的人医者医者医者医者猎者猎者猎者猎者 宋人有耕者。田中有株。宋
3、人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。儿童急走追黄蝶龟与兔竞走 宋人有耕者。田中有株。宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。兔走触株，折颈而死。因释其因释其耒而守株，冀复得兔。耒而守株，冀复得兔。兔不可兔不可复得，而身为宋国笑。复得，而身为宋国笑。金文金文 小篆小篆 楷体楷体 宋人有耕者。田中有株。宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。兔走触株，折颈而死。因释其因释其耒而守株，冀复得兔。耒而守株，冀复得兔。兔不可兔不可复得，而身为宋国笑。复得，而身为宋国笑。宋人有耕者。田中有株。宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折
4、颈而死。因释其兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。耒而守株，冀复得兔。兔不可兔不可复得，而身为宋国笑。复得，而身为宋国笑。宋人有耕者。田中有株。兔走触株，宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。兔不可复得，而身为宋国笑。起因起因兔走触株，兔走触株，折颈而死。折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。因释其耒而守株，冀复得兔。经过经过兔不可复得，而身为宋国笑。兔不可复得，而身为宋国笑。结果结果宋人有耕者。田中有株。宋人有耕者。田中有株。背景背景 宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一宋国有个农民，他的田
5、地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，撞断了天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，撞断了脖子死了。农民看到了，于是，农民便放下他的脖子死了。农民看到了，于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。野兔是不可能再次得到了，而他自己也只兔子。野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人笑话。被宋国人笑话。活力活力导导航二航二1 1、选：自选一幕、选：自选一幕2 2、想：想一想故事中人物的动作、语言、神态、想：想一想故事中人物的动作、语言、神态、心里想法等。心里想法等。3 3、演：小组内演一演、演：小组内演一演 时间：时
6、间：4 4分钟分钟第一幕：第一幕：兔走触株，折颈而死。兔走触株，折颈而死。兔走触株，折颈而死。兔走触株，折颈而死。第二幕：第二幕：因释其耒而守株，冀复得兔。因释其耒而守株，冀复得兔。因释其耒而守株，冀复得兔。因释其耒而守株，冀复得兔。第三幕：第三幕：兔不可复得，而身为宋国笑。兔不可复得，而身为宋国笑。兔不可复得，而身为宋国笑。兔不可复得，而身为宋国笑。第一幕：第一幕：兔走触株，折颈而死。兔走触株，折颈而死。第二幕：第二幕：因释其耒而守株，冀复得兔。因释其耒而守株，冀复得兔。第三幕：第三幕：兔不可复得，而身为宋国笑。兔不可复得，而身为宋国笑。一字歌一字歌一田一耒一耕者，一田一耒一耕者，一株一触一兔折，一株一触一兔折，一得一释一守株，一得一释一守株，一人一事笑一国。一人一事笑一国。齐人有（猎者）。（齐人有（猎者）。（）有石。狐走触石，）有石。狐走触石，溢血而死。因释其（溢血而死。因释其（）而守（）而守（）。）。冀复得（冀复得（）。（）。（）不可复得，而身为（）不可复得，而身为（）。）。自编寓言守石待狐自编寓言守石待狐自编寓言守石待狐自编寓言守石待狐 课外课外还有许多寓言故事，如还有许多寓言故事，如叶公好龙画蛇添足掩叶公好龙画蛇添足掩耳盗铃等，课下用学习本课的耳盗铃等，课下用学习本课的方法读一读方法读一读它们它们，理解其中的深，理解其中的深刻哲理。刻哲理。
