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1、18 18 童年的水墨画童年的水墨画第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时新课导入新课导入 水墨画是中国传统水墨画是中国传统绘画的代表，用简约凝绘画的代表，用简约凝练的笔法勾勒出一幅别练的笔法勾勒出一幅别有韵味的场景。有韵味的场景。读一读题目读一读题目童年的水墨画童年的水墨画，猜一猜：课文，猜一猜：课文会写些什么内容？会写些什么内容？用水墨画的形式表现童年生活的内容，简用水墨画的形式表现童年生活的内容，简约却很有韵味。约却很有韵味。字词学习字词学习读准字音，读通句子。读准字音，读通句子。墨墨 染染 碎碎 浪浪 溅溅 mm rnrn susu lnln jinjin水墨画水墨画染
2、绿染绿碎了碎了浪花浪花飞溅飞溅平舌音平舌音墨墨染染竿竿腾腾碎碎拨拨浪浪葫葫爽爽蘑蘑菇菇 mm rnrn nn tntn susu bb lnln hh shunshun mm （p p tenten）（h h lulu）墨水墨水染色染色竹竿竹竿扑扑腾腾零碎零碎拨动拨动海浪海浪水葫水葫芦芦清清爽爽清清爽爽蘑蘑菇菇（m m uu）例句：一双双小手拨动着浪花，例句：一双双小手拨动着浪花，你拨我溅你拨我溅笑哈哈。笑哈哈。bb lnln“腾、菇、芦腾、菇、芦”在这里读轻声。在这里读轻声。翘舌音、后鼻音翘舌音、后鼻音不要读成不要读成“pp”_ _ 扇动扇动_ _ 扇子扇子扇扇shnshn摇动扇子或其他东西
3、，使空气加速流动生风；摇动扇子或其他东西，使空气加速流动生风；用手掌打；用手掌打；鼓动（别人做不应该做的事）。鼓动（别人做不应该做的事）。【运用运用】这只大白鹅正扇（这只大白鹅正扇（）动着它那）动着它那扇（扇（）子一般的大翅膀。）子一般的大翅膀。通过摇动、转动以生风取凉或换气的用具；通过摇动、转动以生风取凉或换气的用具；量词，用于门窗等。量词，用于门窗等。多音字多音字shnshnshnshnshnshn根据语境，看拼音写字词。根据语境，看拼音写字词。妹妹穿着妹妹穿着 mm（）绿色的）绿色的 susu（）花裙，）花裙，坐在河边看爸爸钓鱼。突然，爸爸拉动钓坐在河边看爸爸钓鱼。突然，爸爸拉动钓 nn
4、（），），一条大鱼在水里直一条大鱼在水里直 p tenp ten（）。看着他把鱼拉）。看着他把鱼拉上来丢进桶里，妹妹说：上来丢进桶里，妹妹说：“我想吃我想吃 m um u（）煮）煮鱼。鱼。”爸爸爸爸 shunshun kuikui（）地答应了。）地答应了。墨墨碎碎竿竿扑腾扑腾蘑菇蘑菇爽快爽快读句子，注意停顿。读句子，注意停顿。溪溪 边边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和
5、笑声。江江 上上像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。林林 中中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。整
6、体感知整体感知童年的水墨画童年的水墨画与之前学过的儿童诗在形式与之前学过的儿童诗在形式上有什么不同？上有什么不同？同一诗题下面有几首小诗，这样的诗被称同一诗题下面有几首小诗，这样的诗被称为为“组诗组诗”。思考：思考：溪边溪边江上江上林中林中这三首小诗这三首小诗有什么共同点？有什么共同点？它们都是以某个地点来命名的。它们都是以某个地点来命名的。每一首小诗都只有短短六行。每一首小诗都只有短短六行。每一首小诗里都藏着童年的趣事。每一首小诗里都藏着童年的趣事。小结：小结：三首小诗分别写了童年生活的不同场景。三首小诗分别写了童年生活的不同场景。童年生活童年生活溪边垂钓溪边垂钓江上戏水江上戏水林中采蘑菇林
7、中采蘑菇请同学们朗读请同学们朗读溪边溪边，交流：若为本首诗歌，交流：若为本首诗歌配画，你会画上哪些内容？配画，你会画上哪些内容？垂柳、山溪、钓竿、人影、红蜻蜓、鱼儿、垂柳、山溪、钓竿、人影、红蜻蜓、鱼儿、草地草地课文精讲课文精讲思考：如何理解下面这句诗？思考：如何理解下面这句诗？人影给溪水染绿了人影给溪水染绿了 第一行诗把第一行诗把“溪水溪水”比作比作“镜子镜子”，说，说明这里的溪水很静、很平，所以才能当镜子。明这里的溪水很静、很平，所以才能当镜子。第二行诗点明是第二行诗点明是“山溪山溪”，说明小溪两，说明小溪两边都是山，山是青翠的，溪水如镜，那么青边都是山，山是青翠的，溪水如镜，那么青翠的山
8、倒映在平静的小溪里，山溪就如翠的山倒映在平静的小溪里，山溪就如“绿绿玉带玉带”了，于是才有了，于是才有“人影给溪水染绿了人影给溪水染绿了”。联系上联系上文理解文理解句子句子人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。一一“绿绿”一一“红红”，对比鲜明，既是和谐，对比鲜明，既是和谐唯美的相互映衬，又是恰到好处的点缀，使画唯美的相互映衬，又是恰到好处的点缀，使画面充满色彩的美感。面充满色彩的美感。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。鱼儿上钩的一刹那，溪水动了，人影碎了，鱼儿上钩的一刹那，溪水动了，人影碎了，
9、鱼跃人欢，形成了一种动态美。这由静到动的鱼跃人欢，形成了一种动态美。这由静到动的转换，使画面变得生机盎然，充满乐趣。转换，使画面变得生机盎然，充满乐趣。请同学们朗读请同学们朗读江上江上，感受戏水之欢。，感受戏水之欢。借助课文插图，图文对照，理解下面句子。借助课文插图，图文对照，理解下面句子。写出了孩子们在水中嬉戏的欢乐场面，写出了孩子们在水中嬉戏的欢乐场面，将童年的烂漫与快乐表现得淋漓尽致。将童年的烂漫与快乐表现得淋漓尽致。“你泼我溅你泼我溅”动作描写动作描写比喻比喻划动双臂划动双臂“扇动翅膀扇动翅膀”戏水的孩子们戏水的孩子们“刚下水的鸭群刚下水的鸭群”像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀
10、拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。指导朗读：试读出一群人在水中嬉戏的欢乐情景。指导朗读：试读出一群人在水中嬉戏的欢乐情景。“水葫芦水葫芦”指的是谁？指的是谁？“两排银牙两排银牙”实际上写的是什么？实际上写的是什么？是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。“水葫芦水葫芦”本义指一种体形短而圆的水本义指一种体形短而圆的水鸟，诗中的鸟，诗中的“水葫芦水葫芦”代指在水中游泳嬉戏代指在水中游泳嬉戏将头露在水面像水葫芦一样的孩子；将头露在水面像水葫芦一样的孩子；“两
11、排银牙两排银牙”代指刚从水中钻出来的孩代指刚从水中钻出来的孩子。此句是对一个孩子戏水的生动描写。子。此句是对一个孩子戏水的生动描写。联系生联系生活经验活经验第第2 2课时课时检查背诵检查背诵检查背诵检查背诵溪边溪边。自由朗读自由朗读林中林中，思考：你发现了乡村孩子，思考：你发现了乡村孩子的什么趣事？的什么趣事？课文精讲课文精讲林中采蘑菇林中采蘑菇林林 中中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把
12、雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。读一读。读一读。在林中，孩子们的快乐表现在哪里？在文中找在林中，孩子们的快乐表现在哪里？在文中找一找。一找。欢叫欢叫尝试用自己的话描述自己想象的画面。尝试用自己的话描述自己想象的画面。孩子们在松林里发现了蘑菇，非常惊喜，孩子们在松林里发现了蘑菇，非常惊喜，忍不住快乐地喊了一声。忍不住快乐地喊了一声。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。说说你是怎样理解这句诗的。说说你是怎样理解这句诗的。比喻比喻 把戴着斗笠的孩子们想象成雨后的蘑菇，与上把戴着斗笠的孩子们想象成雨后的蘑菇，与上文文“小蘑菇钻出泥土
13、戴一顶斗笠小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠”互为比喻，前后互为比喻，前后照应，真是妙趣横生，使整个画面充满生命灵动的照应，真是妙趣横生，使整个画面充满生命灵动的美感。美感。联系上联系上文理解文理解句子句子品读句子，完成练习。品读句子，完成练习。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。“一朵朵山花一朵朵山花”指的是指的是_，“一个一个个斗笠个斗笠”指的是指的是_。诗句展现了。诗句展现了_的情景。的情景。地上的一个个蘑菇地上的一个个蘑菇
14、在树林中采蘑菇的孩子们在树林中采蘑菇的孩子们一群孩子在雨后的树林里快乐地采蘑菇一群孩子在雨后的树林里快乐地采蘑菇在这首诗中，有两个词很有特点：在这首诗中，有两个词很有特点：松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。清清爽爽清清爽爽明明亮亮明明亮亮清爽清爽明亮明亮比较比较请男生读请男生读“清爽清爽”，女生读，女生读“清清爽爽清清爽爽”，感受叠词，感受叠词的表达效果。的表达效果。“清清爽爽清清爽爽”就像就像“叮叮咚咚叮叮咚咚”一样，特别好听！一样，特别好听！“明明明亮亮明亮亮”这样的叠词运用使句子更有节奏感，更有童趣！这样的叠词运用使句
15、子更有节奏感，更有童趣！小结：小结：在学习一首小诗时，如果诗中有些句子比在学习一首小诗时，如果诗中有些句子比较特别，可以用以下方法来帮助理解：较特别，可以用以下方法来帮助理解：联系上下文理解句子；联系上下文理解句子；结合插图；结合插图；联系生活经验。联系生活经验。小练笔：童年生活五彩缤纷，充满乐趣。试着选择几小练笔：童年生活五彩缤纷，充满乐趣。试着选择几个场景，完成下面的思维导图。个场景，完成下面的思维导图。我的童年生活我的童年生活逛海洋公园逛海洋公园班级春游班级春游“六一六一”联欢会联欢会拓展阅读拓展阅读街街 头头听不见马路上车马喧闹，听不见马路上车马喧闹，哪管它街头广播声高。哪管它街头广播
16、声高。书页在膝盖上慢慢翻动，书页在膝盖上慢慢翻动，嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑；嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑；阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看也想看“黑旋风黑旋风”水战水战“浪里白条浪里白条”。街头看书街头看书花花 前前目光一次次从花上移到纸上，目光一次次从花上移到纸上，心里早画下花儿的模样。心里早画下花儿的模样。一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一朵鲜花在纸上慢慢开放；一朵鲜花在纸上慢慢开放；一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，它好像已闻到花儿的清香。它好像已闻到花儿的清香。树树 下下黄桷树撑开一柄翠绿的伞，黄桷树撑开一柄翠绿的伞，一群白鸽在浓荫中飞翔。一群白鸽在浓荫中飞翔。阳光从叶缝间悄悄地看，阳光从叶缝间悄悄地看，千百只眼睛织成一张光的网。千百只眼睛织成一张光的网。仿佛老树也变得年轻了，仿佛老树也变得年轻了，一次次鼓着绿色的手掌。一次次鼓着绿色的手掌。花前作画花前作画树下阳光树下阳光指导书写指导书写结构：上下结构。结构：上下结构。指导书写：上半部分指导书写：上半部分笔画多而紧凑，笔画多而紧凑，“黑黑”的四点底要均匀铺的四点底要均匀铺
