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2、作背景 资料链接资料链接第一部分第一部分背景资料背景资料识字表识字表 写字表写字表 词语表词语表第二部分第二部分字词百花字词百花课文课文 结构图结构图 中心思想中心思想第三部分第三部分课文风景课文风景知识积累知识积累第四部分第四部分课外拓展课外拓展此处除作家简介、写作背景、资料链接，还可添加与标题相关并符合整体的描述，语言描述尽量简洁生动第一部分第一部分背景资料背景资料作家简介作家简介作者名作者名(生于生于卒于卒于)此处详细描写作者，可以是性别、出生年代、毕业院校、从事专业、主要成绩、服务处所等等，一些获过奖励的作者还可以简单介绍一下获奖情况，一些有重要社会兼职的作者也不妨简略述说一二。这些内
3、容应该就是书籍作者简介的基本内容。它便于读者在阅读书籍之前对作者有一个大致概括的了解。从本质上说，这也是作者与读者对话交流的一种基本形式。图片处更改成作者写作背景写作背景可以是一件有意义的事的触动，可以是某个人对你的启迪，一般以所见所闻所感所想。作者在创作时发生了什么、有什么感想。1.事情的发展顺序：这种方法多适用于记叙文，按“起因发展高潮结局”来写的，但有的文章会少一个或几个环节，基本按“起因经过结局”来构建的。3.按事情的不同方面顺序：常用用于说明文的文章，描写状物时，也会用这种方法。2.按空间位置的变化顺序：一般用于游记、参观记、写活动和写景物等文章，常常会因为作者观察的顺序、观察的地点
4、的变化而存在空间位置的变化。这种方法只要抓住文章中能够标明的地点，空间转移的词句，就很容易地理清构段的形式文章文章写作顺序写作顺序此处除识字表、写字表、词语表，还可添加与标题相关并符合整体的描述，语言描述尽量简洁生动第二部分第二部分字词百花字词百花识字表识字表吩吩fn吩吩fn吩吩fn吩吩fn词语表词语表吩咐吩咐吩咐吩咐吩咐吩咐吩咐吩咐此处除课文、结构图、中心思想，还可添加与标题相关并符合整体的描述，语言描述尽量简洁生动第三部分第三部分课文风景课文风景课文课文小王子来自何方，我费了好长时间才弄清楚。小王子向我提了许多问题，可是我问什么事儿，他似乎压根儿就听不见。还还是是他他随随意意讲讲的的只只言
5、言片片语语，逐逐渐渐向向我我透透露露了了他他的的全全部部身身世世。例如我的飞机（我不会把我的飞机画出来，对我来说，画飞机太复杂了），他第一次见到时，就问我：“这是个什么玩意儿啊？”“这不是玩意儿，它能飞。这是一架飞机，是我的飞机。”我还很自豪地告诉我还很自豪地告诉他，我他，我能驾驶飞机飞行。他一能驾驶飞机飞行。他一听，就听，就高声说道：高声说道：“怎么怎么!你是从天上掉下来的？你是从天上掉下来的？”“是的。”我谦虚地承认。“啊！这可真有意思！”小王子随即咯咯笑起来，笑声清脆悦耳，可我听了却十分恼火。我是渴望别人能以严肃的态度对待我的不幸遭遇。接着，他又补充一句：“这么说，你也是天上来客！你是从
6、哪个星球来的？”“只言片语”写出了“我”通过小王子有限的答话，终于弄清了他的身世，与本段的首句照应。11对话描写表现了两人对驾驶飞机理解上的差异；对小王子“一听”“就高声说道”的动作描写，还表现了小王子很吃惊的神态。22结构图结构图充满欢乐爱桂花桂花雨思桂花摇桂花桂花盛开，香气四溢虽貌不惊人，但香气迷人摇落桂花，忽如雨下一年四季，生活香甜杭州赏桂花为母亲带桂花再现桂花情深埋心中阵阵桂花雨片片思乡情此处除知识积累，还可添加与标题相关并符合整体的描述，语言描述尽量简洁生动第四部分第四部分课外拓展课外拓展课外拓展课外拓展1.阅读可以让我们的感情得以丰富，心灵得以慰藉，读完城南旧事和小王子，我们心中既
7、漫着淡淡的哀伤，又荡起丝丝的温暖。请从下面两项中任选一项，围绕着“哀伤”和“温暖”写出相应的情节。（1）英子和妞儿（2）小王子和玫瑰花()()()2.小王子是()国作家()的作品。3.小王子中，作者借土耳其科学家论证小行星B612的曲折历程，讽刺了什么现象？()()()()天天向上天天向上Lorem ipsum dolor sit amet，consectetur adipiscing elit.Vivamus sagittis lacus vel augue laoreet rutrum faucibus dolor auctor.Curabitur blandit tempus porttitor.Lorem ipsum dolor sit amet，consectetur adipiscing elit.教育教学教育教学|教学工具教学工具|教师说课教师说课|教师教案教师教案老师：李氏春秋
