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1、部编版四年级下册部编版四年级下册1111白桦白桦课课题题导导入入照亮世界，照亮世界，修补碎物，修补碎物，医治病人，医治病人，保持清洁。保持清洁。谜底：（谜底：（）白桦白桦课课题题导导入入 白桦树是俄罗斯的国树，在俄罗斯人白桦树是俄罗斯的国树，在俄罗斯人民心中有着崇高的象征。从前，俄罗斯农民心中有着崇高的象征。从前，俄罗斯农村没有电灯，而蜡烛又十分昂贵，人们便村没有电灯，而蜡烛又十分昂贵，人们便点燃白桦树的枝干照亮屋子，因而赋予它点燃白桦树的枝干照亮屋子，因而赋予它“照亮世界照亮世界”的特性。白桦树又能的特性。白桦树又能“修补修补碎物碎物”，用它柔嫩的枝条代替绳索，便能，用它柔嫩的枝条代替绳索，
2、便能把破碎的东西重新连在一起。把破碎的东西重新连在一起。课课题题导导入入 “医治病人医治病人”是白桦树固有的特性，是白桦树固有的特性，白桦树汁既美味又有益健康，白桦树的白桦树汁既美味又有益健康，白桦树的树叶和树皮能散发出特别的清香，是细树叶和树皮能散发出特别的清香，是细菌的克星。俄罗斯人认为白桦树能保持菌的克星。俄罗斯人认为白桦树能保持清洁，是因为他们在洗蒸汽浴时，用桦清洁，是因为他们在洗蒸汽浴时，用桦树枝条扎成的扫帚抽打身体，能洁肤健树枝条扎成的扫帚抽打身体，能洁肤健身。身。揭揭示示课课题题 白桦高洁、正直，诗白桦高洁、正直，诗人叶赛宁专门写下了这首人叶赛宁专门写下了这首白桦来歌颂它。下面白
3、桦来歌颂它。下面就让我们一起来学习这首就让我们一起来学习这首诗歌。诗歌。相相关关链链接接 叶叶赛赛宁宁(1895-1925)(1895-1925)俄俄国国诗诗人人，出出生生于于梁梁赞赞省省一一个个农农民民家家庭庭。早早年年在在教教会会师师范范学学校校读读书书时时开开始始写写诗诗。代代表表作作品品有有诗诗集集莫莫斯斯科科酒酒馆馆之之音音，诗诗作作约约旦旦河河的的鸽鸽子子夜等。夜等。茸茸涂涂生生字字广广场场桦桦穗穗潇潇绣绣寂寂胧胧朦朦霞霞抹抹认认读读园园地地绣绣 潇潇 绽绽 朦朦 胧胧 晖晖 徜徜 徉徉 zhzh n xin xi m m ng xio ng xio hu hu l l ngng
4、y y ng chng ch ngng多多音音字字运运用用朝朝zhozho（朝阳）（朝阳）chch o o（朝向）（朝向）早晨，我们面早晨，我们面朝（朝（）朝（）朝（）阳，阳，高高兴兴上学去。高高兴兴上学去。zhozhochch o o抹抹mm（涂抹）（涂抹）m m（抹布）（抹布）墙面上拐弯墙面上拐弯抹（抹（）角的地方被涂角的地方被涂抹（抹（）了很多印记，妈妈正用了很多印记，妈妈正用抹（抹（）布将它们擦布将它们擦干净。干净。m m mm m m（抹墙）（抹墙）mm重重点点词词语语白桦白桦 潇洒潇洒 花穗花穗朦胧朦胧 寂静寂静 朝霞朝霞 毛茸茸毛茸茸 整整体体感感知知你从课文当中看到了一棵怎样的
5、白桦？你从课文当中看到了一棵怎样的白桦？第一节：白桦的洁白 第二节：雪中的白桦第三节：金晖中的白桦 第四节：朝霞中的白桦诗歌从哪些方面表现了白桦的美？诗歌从哪些方面表现了白桦的美？美丽、挺拔、高洁美丽、挺拔、高洁品品读读课课文文感悟高洁在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。涂涂披披拟人 银霜、雪花银霜、雪花写出了白桦写出了白桦通体洁白通体洁白的形象。的形象。“涂涂”准确表现了白桦树主干上一层准确表现了白桦树主干上一层洁白洁白的细的细皮；皮；“披披”将白桦树将白桦树拟人拟人化，表现白桦对一身洁白化，表现白桦对一身洁白的的喜爱喜爱，突出白桦的，突出白桦的高洁高洁。品品读读课课文文感悟
6、高洁毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。花边花边花穗花穗比喻 将白桦枝叶上松软的将白桦枝叶上松软的积雪积雪比作比作花边花边，落满积雪，落满积雪的树枝比作的树枝比作花穗、流苏花穗、流苏。表现了白桦雪中的美丽，。表现了白桦雪中的美丽，赞美了白桦赞美了白桦傲寒挺立傲寒挺立的形象。的形象。洁白的流苏洁白的流苏品品读读课课文文感受美丽感受美丽在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。表现了白桦在（表现了白桦在（）中的（）中的（）形象。）形象。品品读读课课文文感受美丽感受美丽在朦胧的寂静中，
7、玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。玉立玉立白桦笔白桦笔直挺拔直挺拔金晖金晖朝霞朝霞衬托白衬托白桦的美桦的美品品读读课课文文 第三节表现了白桦静中有动的气质美。第三节表现了白桦静中有动的气质美。“寂静寂静”“”“朦胧朦胧”写出白桦含蓄、高洁的写出白桦含蓄、高洁的精神，精神，“玉立玉立”写出它的挺拔，写出它的写出它的挺拔，写出它的非同凡响。非同凡响。“灿灿的金晖灿灿的金晖”衬托出它的挺衬托出它的挺拔美丽。拔美丽。“玉立玉立”“”“闪着闪着”两个动词突出两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。静静挺立的白桦不
8、失一种特别的动态美。感受美丽感受美丽品品读读课课文文 第四节表现了白桦的秀美。第四节表现了白桦的秀美。诗人将白诗人将白桦置于朝霞的映照之下，桦置于朝霞的映照之下，“徜徉徜徉”用拟人用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，程，“姗姗来迟姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，突出朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美。更加衬托出白桦的秀美。感受美丽感受美丽品品读读课课文文交流白桦给你留下了怎样的印象？白桦给你留下了怎样的印象？洁白的流苏洁白的流苏 灿灿的金晖灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞晶亮的雪花晶亮的雪花 银色的光华银色的光华 白雪皑皑的树枝白雪皑皑的树
9、枝 白桦肃穆、纯净、圣洁，在冬天挺立，又格外白桦肃穆、纯净、圣洁，在冬天挺立，又格外坚定，毛茸茸又显得温暖活泼。坚定，毛茸茸又显得温暖活泼。挺拔、高洁挺拔、高洁拓拓展展延延伸伸 1.1.诗歌中常常写到一些植物，你知道诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。一首，和同学交流。2.2.交流阅读、收集诗歌的收获、感受，交流阅读、收集诗歌的收获、感受，试当试当“小诗人小诗人”，写诗表达自己的感受，写诗表达自己的感受，和同学交流。和同学交流。课课文文总总结结 诗诗歌歌以以白白桦桦为为中中心心意意象象，从从不不同同角角度度描描写写它它的的美美：披披满满身身的的雪雪花花，亭亭亭亭玉玉立立，有有朝朝霞霞萦萦绕绕，在在光光辉辉中中晶晶莹莹闪闪亮亮，赞赞颂颂了了白白桦桦的的高高洁洁。表表现现了了诗诗人人对对白白桦桦的的喜喜爱爱、赞赞美美、崇崇敬之情。敬之情。板板书书设设计计白桦白桦的整体美：涂银霜 披雪花白桦的枝叶美：绣花边 绽流苏金晖中的白桦：玉立朝霞中的白桦：又抹光华高洁、挺拔坚定、美丽收收束束全全篇篇谢谢观赏！谢谢观赏！温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！
