《初中语文统编版八年级上册第四章《口语交际复述与转述》教育教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文统编版八年级上册第四章《口语交际复述与转述》教育教学课件（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、口语交际 复述与转述Synergistically utilize technically sound portals with frictionless chains.Dramatically customize empowered networks rather than goal-opportunities.共1课时统编版语文八年级（上）1.理解复述和转述的特点、要求，在写作与说话的实践中能正确地进行复述和转述。2.培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。3.激发学生的想象力，提高学生的审美情趣，培养学生的自信心。学习目标学习目标很多同学都知道传话游戏，也知道一句话传到最后
2、的时候，可能相比于原句已经完全“变了味”，游戏的意义主要在于告诉我们眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天壤之别。那么，如何才能做到正确地把话传出去呢？今天，我们就一起来学习复述与转述，从中找到答案吧。新知导入新知导入一、复述复述主要指把看到的书面材料或听到的口头材料讲给别人听。一般有详细复述与简要复述两种。详细复述要求基本保留原材料内容，按原材料的顺序、结构等，把内容完整、详细地说出来。简要复述要求在总体把握原材料的基础上，保留主要内容，缩减次要内容，也就是存干去枝。这需要对原材料进行分析，叙述时要注意把握主要信息和脉
3、络，还要辨明次要信息。要注意，复述不是背诵，即使是详细复述，也要对原材料进行精简，选出必须要讲的内容，确定要讲的重点，用自己的话说出来。例如复述一件事，要把事情的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)交代清楚，重点讲清楚作为主体部分的事情的经过，能体现事情发展的脉络。同时复述要忠于原内容，可以根据要求取舍，但不能随意改动。二、转述转述就是把别人的话说给另外的人听。转述重在“转”。首先是转换，比如人称的转换。当甲让乙告诉丙某事时，用的是第一人称，但乙告诉丙时，就要换成第三人称。其次是转达，要准确地把别人的意思表达出来。据说，美军部队的一次命令传递不当，造成了下面这个笑话：营长对值班军官说：
4、“明晚大约8点钟左右，哈雷彗星将可能在这个地区出现，这种彗星每隔76年才能看见一次。命令所有士兵着野战服在操场上集合，我将向他们解释这一罕见的现象。如果下雨的话，就在礼堂集合，我为他们放一部有关彗星的影片。”值班军官对连长说：“根据营长的命令，明晚8点哈雷彗星将在操场上空出现。如果下雨的话，就让士兵穿着野战服列队前往礼堂，这一罕见的现象将在那里出现。”连长对排长说：“根据营长的命令，明晚8点，非凡的哈雷彗星将身穿野战服在礼堂中出现。如果操场上下雨，营长将下达另一个命令，这种命令每隔76年才会出现一次。”排长对班长说：“明晚8点，营长将带着哈雷彗星在礼堂中出现，这是每隔76年才有的事。如果下雨的
5、话，营长将命令彗星穿上野战服到操场上去。”班长对士兵说：“在明晚8点下雨的时候，著名的76岁哈雷将军将在营长的陪同下身着野战服，开着他那彗星牌汽车，经过操场前往礼堂。”老师读一段故事，学生先在小组内练习详细复述和简要复述。老师再根据故事的内容、主题提出简要复述的不同要求，每个小组推荐一名代表在班里进行复述。注意详细复述和简要复述的异同。示例展示示例展示示例原材料：七年级上册第14课走一步，再走一步走一步，再走一步费城七月里的一天，和我在一起的五个男孩子，想玩点儿新鲜好玩的事，他们决定爬悬崖。我一时拿不定主意。因为我从小病弱，母亲不让我冒险。但我不想做胆小鬼，还是跟他们去了。他们很快就爬到了悬崖
6、的岩脊上，我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，但还是努力向他们爬去。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶下山回家。我不敢爬，求他们等等我。他们不理我，爬上崖顶后还嘲笑了我，然后才离开。杰里看起来有点不放心，但还是和大家一起走了。我紧贴在岩石上，进退两难。我害怕得哭了。天黑了，我越发害怕。这时树林里闪烁着一道手电筒发出的光。杰里和父亲来了！父亲用手电筒照着我，劝我下去，但我还是不敢。父亲启发我说：“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。”在父亲的引导下，我一小步一小步地移动着，一次换一个地方落脚。最后，我终于爬下来了，扑入父亲的怀中。从此，我提醒自己，不要总想着遥远的岩石
7、，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我想要到达的地方。根据下面的材料，进行转述训练。请与同学合作，轮流扮演材料中的人物，再现这件事情。要求转述准确、完整。张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。情境实践情境实践示例示例【情景一】刘宇：李晨，我想请你帮我个忙。李晨：什么事呀？只要我能办到，一定尽力帮你！刘宇：是这样的，张明的爸妈给他买了一辆新自行车，那辆车特别好看，我很想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说。你跟他是好朋友
8、，你能不能帮我跟他说一下?李晨：没问题，我帮你问问他。刘宇：谢谢你，李晨。【情景二】李晨：张明，你的新自行车真漂亮，刘宇很想骑一次，但他又不好意思跟你说，让我替他问问你可不可以借他骑一次?张明：可以啊，大家都是同学，这不算什么。明天正好是周末，你告诉他，明天上午九点来我家小区找我骑车吧。李晨：好的，谢谢你，我一定转告他。【情景三】李晨：刘宇，你的想法我和张明说了，张明很爽快地同意了。他约你明天上午九点到他家小区去骑车。刘宇：那太好了！真的很感谢你！李晨：别客气，咱们都是同学，互相帮助是应该的。在本课学习中，同学们对复述和转述有了一定的认识。在练习过程中锻炼了我们的记忆能力、理解能力、概括能力和
9、语言表达能力，提升了我们在人际交往中的交流沟通能力。通过游戏，增强了我们的学习兴趣。在以后的学习和社会生活中，我们要用所学知识去正确地表达。课堂小结课堂小结下面是学校领导在“关于学生着装问题座谈会”上的讲话。作为参会代表，请你将讲话要点转述给你们班同学。要求：转述前须有开场白；完整准确；要点突出。习题在线习题在线讲话内容最近，有些学生穿着有涂鸦的衣服或“乞丐服”来上学，这种做法是不妥的。作为一名中学生，着装应符合中学生日常行为规范的要求。首先，要讲求文明礼仪。服装是无声的语言。一个人的着装体现着他的态度、修养、品格和气质。其次，要展示良好的校风校貌。个人着装是校园文化的名片，是学校形象的展现，是学校精神的载体。最后，要注意身份和场合。学校是你们学习文化知识，丰富和成就自我的地方。着装文明得体更有助于你们健康快乐地成长。示例：同学们，我代表我们(咱们)班参加了学校的座谈会，校领导就同学们(大家)在学校着装问题提出了以下几点要求：一要讲求文明礼仪，二要展示良好的校风校貌，三要注意身份和场合。
