《34.声律启蒙十二文其一 教学设计 国学声律启蒙上半卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《34.声律启蒙十二文其一 教学设计 国学声律启蒙上半卷（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、声律启蒙教学教案设计课题声律启蒙十二文（一）教 时45分钟主备人丁老师教学内容家对国,武对文,四辅对三军。九经对三史,菊馥对兰芬。歌北鄙,咏南薰,迩听对遥闻。召公周太保,李广汉将军。闻化蜀 民皆草偃,争权晋土已瓜分。巫峡夜深, 猿啸苦哀巴地月;衡峰秋早,雁飞高贴楚天云。教学目标1、引导学生诵读韵文十二文,理解大意。2、熟读诵读韵文,学习诗词技巧,体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶,感受传统文化的魅力。教学重难点1、指引学生理解韵文大意,了解蕴含的典故。2、通过诵读,体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶,感受传统文化的魅力。教学准备教学PPT教学过程一、 新课导入 音乐导入 今
2、天我们要学声律启蒙十二文真的第一小节。（PPT第1页）首先我们还是来欣赏一下音乐，大家根老师一起跟着音频唱吧。（PPT第2页）营造学习氛围，心平气和学国学。二、 新授感悟1.正字正音、发现韵脚、读出韵律（PPT第3.4页）1、学生自由读第一段。读文贵正,音正则字准,气正则韵出2、个别读,全班听,注意正音。3、学生听老师范读,注意长句划分节奏词有节奏,句有停顿,现在请同学们听老师读,试着用节奏线画一画停顿的地方,学生听并划出句子内停顿的地方4、全班学生诵读。5、找出韵脚。(文、军、芬、薰、闻、军、分、深、云)。6、男女生对读,师生对读。(提示学生注意平仄,读出韵律和节奏)7、讲解有关平仄的知识。
3、(1)第一、二声为平声,第三、四声为仄声(2)在一副对联中,下联末字必须是平声,贴对联应右为上左为下。(3)一三五可不论,二四六须分明(4)每一个音步位的末位字,每一句的句脚字要平仄相对。2.图示解读图文对照，理解字义通过熟读原文，我们了解了十二文的第一段内容。事物有相对。我们现在来看看图示解读，进一步来了解一下这段内容吧师：通过展示PPT的图文译文讲解重点的字词，帮助学生进一步理解原文家对国,武对文,四辅对三军。（PPT第6.7.8页）译文：小家和国家相对，武力和文化相对，四位辅佐大臣对三种常备军队四辅:四辅:古代皇帝身边的四大辅佐大臣。尚书大传称左辅、右弼、前疑、后承为“四辅”。三军:现代
4、的概念是指陆、海、空三军。而在中华文传统化中“三军”的说法起源于春秋时期骑马打仗的前、中、后三个兵种。前军一般是先锋营负责开路(架桥、修路)、侦察、应付小规模的战斗,带部分军需物资。中军就是统帅所处的大军,有当时作战的大部分作战兵种。后军主要就是全军的主要军用物资、工匠、以及大量的民工等。九经对三史,菊馥对兰芬。（PPT第9.10页）译文：九种典籍对三部史书，菊花的浓香对兰花的清芬。(2)“九经、三史”九经:九部儒家经典的合称。隋炀帝以“明经”科取士,唐承隋制,规定三礼(周礼仪礼礼记)、三传(左传公羊传谷梁传),连同易书诗,称为“九经”。后世朝代在九经的选定上各有调整,但大同小异。三史:魏晋南
5、北朝以史记、汉书、东观汉记为三史。唐开元以后,因东观汉记失传,乃以史记、汉书、后汉书为三史。“三史”加上三国志,称为“前四史”。歌北鄙,咏南薰,迩听对遥闻。（PPT第11.12页）译文：唱北部边地的歌曲,吟咏舜帝作的南风诗。近处听对远远地听。北鄙:国家的北部边境地区此两联均出自孔子家语辩乐解第三十五。书中记载说:“殷纣好为北鄙之声。”(商纣王喜欢唱北边边境地区的歌)。圣明天子虞舜则弹五弦之琴,唱南风之歌,歌词里唱道“南风之熏兮,可以解吾民之愠兮南风之时兮,可以阜民之财兮。”(南风吹来是多么和熙呀,可以替我的百姓化解愤怒忧愁呀;南风的到来多么按时呀,可以增加我百姓的财物呀。)鄙,边境上的城邑;北
6、鄙,代指北边边境地方的歌谣。薰,和煦;南薰,南风,代指南风之歌召公周太保,李广汉将军。（PPT第13.页）译文：召工是周朝的太保,李广是汉代的将军。召公,指周代燕国始祖姬爽(shi),他曾辅佐周武王灭商,被封为燕王。周成王时任太保,与周公旦分治陕地,深得民心。李广:西汉陇西成纪人,汉文帝、汉武帝时与匈奴作战,屡立战功,擅长骑射,为边郡太守时,匈奴不敢入侵,称之为“汉之飞将军”。闻化蜀 民皆草偃,争权晋土已瓜分。（PPT第14页）译文：四川的百姓受到教化之后都很顺服,晋国的领土因为大臣争权已被瓜分李上联出自汉书循吏传。西汉景帝末年,文翁为蜀地太守,为改变蜀地少数民族鄙陋的民风,他挑选品质优秀的小
7、吏到京城学习政务,并提倡文教,在当地开办学校,提高文士的地位,结果蜀地百姓都闻风而化,民风大变。班固称赞说“至今巳蜀好文雅,文翁之化也。”(到现在巴蜀地区喜好文雅之事,这都是文翁教育感化的功劳啊。)草偃(音yn),像草一样随风而倒伏;偃:原义为面朝天向后跌倒,引申指草的倒伏。下联是说春秋末年,晋国掌握国家大政的六卿之间因为权利的分争,勾心斗角,最后留下韩、赵、魏三家,到晋定公37年(公元前475年),他们三家瓜分了晋国的土地。此事史称“三家分晋”,是战国时期开始的标志。巫峡夜深, 猿啸苦哀巴地月;（PPT第15页）衡峰秋早,雁飞高贴楚天云。译文：巫峡的夜晚十分漫长,猿猴对着巴地的月亮苦苦哀啸:
8、衡山的秋天来得很早,大雁贴着楚国天空的云朵高高飞翔。巫峡:长江三峡之一,在今四川巫山县与湖北巴东县交界处,北魏鄞道元水经注江水中说,巫峡中“常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”。衡峰:湖南南岳衡山有峰名回雁峰,据说大雁冬天向南迁徙,至此峰便不再南行。贴:紧挨着。此字在现代汉语中读平声,而中古是个入声字,属仄声,所以能和上联的平声字“哀”构成对仗。楚:春秋战国时江南的一个国家名,南岳衡山在其国土之内。三、历史典故讲解历史典故，激发兴趣李广射石（PPT第17.18.19.20页）那是在汉朝,边境上的匈奴人,总是跑到汉朝来抢劫老百姓。所以呢,汉朝皇
9、帝,也就是汉武帝,派了四位将军,每人带上一万兵马去找匈奴打仗,其中一位大将军,就是李广。李广在大草原上,遇上了匈奴的大部队,可是呢,被打败了,李广自己也被匈奴给捉住了。匈奴的首领大单于早就听说过李广将军的名声,这会抓住了李广,可得好好看看他是个什么人物。他就发布了命令,说:“你们抓住了李广,可不许杀他。要把他活着带到我这儿来。”匈奴人接到了命令,心里犯难了。为什么呢?李广在战斗中受了伤,看起来是没法骑马了。没法骑马,还有老远的路,怎么把李广带到大单于那儿去呢?有人就说:“这样吧,咱们弄一张大网,把李广给放在网中间,再叫两个人一边骑马,一边抓着网。这么着,不就能把李广给大单于送去了吗?”大家一合
10、计,觉得这招还真行,那就这么办吧。匈奴人商量得热火朝天,李广在旁边可都听着呢。他脑筋一转,想出了个逃跑的主意。匈奴人过来抬他的时候,李广就一动也不动,假装自己很虚弱。匈奴人一看李广还活着,可是动不了了,也就不怎么防备他了。等到走出了十几里地,李广偷偷一看,没人注意他。他再一看,哎,旁边那个匈奴人骑的马,是一匹特别好的马。机会来了!李广猛地一下从网上蹦起来,跳到旁边那个匈奴人的马上,把匈奴人给推下来了。趁着匈奴还没反应过来,李广一拉缰绳,掉转方向就跑。等匈奴人反应过来是怎么回事,李广已经跑了老远了。匈奴人就追,追兵可有好几百人呢!李广拿下马上挂着的弓箭,对准后面的追兵。“咻”地一箭,跑在最前边的
11、匈奴人就中箭倒下了。李广又连射了好几箭,射死了好几个追兵。后边的匈奴人看李广的箭法这么厉害,都直吐舌头:“乖乖,这个李广受了伤,箭射得还这么准,惹不起。”追李广的人,就越来越少了。李广就这么摆脱了追兵,逃回了汉朝。李广这人个子很高,而且手臂很长,大家都说他天生就是射箭的材料。他这人平时不爱说话,闲下来就爱找人比赛射箭。慢慢地,箭法就越来越好了。有一次,朝廷派了个官员来,到李广的军队里学习打仗。这个官员带着几十个人正在野外骑马呢,突然碰上了三个匈奴人。官员一看对方才三个人,就想演练演练刚学到的本领,消灭掉这三个敌人。可没想到,两边一开打,对方的箭一支接一支不停地射过来,官员这儿还没反应过来,就被
12、射倒了一大片。这个官员急了,赶紧跑去找李广。李广一听,就知道了:“这肯定是匈奴的射雕手。”什么是射雕手呢?雕是北方草原上种力气特别大、飞得特别高的鸟。只有特别厉害的射手,才能射中雕。所以,匈奴就把最优秀的弓箭手,叫做射雕手。李广和官员回到了刚才的战场,没费多大力气,就发现了那三个射雕手。李广沉住气,拉开弓,“咻咻咻”射了三箭,射死了两个,射伤了李广他们冲上去,就把那个受伤的给捉住了。还有一次,李广出去打猎,看到前边草丛里隐隐约约有个大家伙。“不好!有老虎!”李广心里才跳出了这个念头,手上的弓箭就已经准备好了。李广一箭射过去,正中草丛里的大家伙。那家伙中箭以后,一动也不动。李广等了一会,估计那家
13、伙已经死了,就让手下的士兵们去看看。士兵们小心地凑过去,拨开草丛一看:哪儿有什么老虎,这是一块大石头!李广的箭射中石头很深,整个箭头都在石头里面了。大家伙看着大石头,都惊呆了:石头多硬啊,李广将军的箭却能射进去。这要是真的老虎挨了这一箭,还不得整个射穿了呀!飞将军（PPT第21页）李广人又勇敢，箭法又厉害，所以，匈奴都怕他，管他叫“飞将军”李广不仅箭法厉害,打起仗来还特别擅长防守。这里解释一下,打仗一般分两种,一种是主动出击,就是敌人在哪里,我就追到哪里去打;另一种是防守,就是我等在一个地方,如果有敌人来,就把他们挡在原地,不让他们往前。李广就特别擅长防守。所以,哪儿有匈奴,皇帝就派李广在哪儿
14、防守;李广在哪儿防守,匈奴人就躲开哪儿。不过,擅长防守有个问题。什么问题呢?原来汉武帝,是个喜欢主动出击的皇帝,在他心里,防守的功劳,不如主动攻击的功劳大。那些槽长主动出击的将军,像是卫青、霍去病,都立下了很大的功劳。汉武帝为了奖励他们,就给他们都封了侯。封侯,是汉代最高的奖励。封了侯的人不光有很多的赏赐,还能得到大家的尊敬。李广也希望自己能够立功封候,可是每次他主动出击,都不如防守那么厉害,不是这里出了问题,就是那里有了差错,总是不能漂漂亮亮地打赢一场仗,所以,也就总是没能立功封侯。李广有个堂弟,当年还是和他一起从的军。这个堂弟骑马不如李广,射箭也不如李广,可是他跟着卫青将军消灭了好多的敌人,最后也封侯了。李广把自己和堂弟一比,心里就更难受了。后来,就有了个说法,叫“李广难封”,也就是“李广很难立功封侯”的意思。后来的文学家也总是为李广感到可惜,所以写诗写文章提到李广的时候,就会用上这个说法,来表达对李广的同情四、 小结 通过我们今天的学习,我们发现声律启蒙的十二文的第一部分，还了解了有趣的历史典故。同学们在跟一起跟老师一起读一读十二文 的第三节吧。一起来学习唱一唱（PPT第24页）
