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1、学校关爱留守儿童活动方案方案一：学校关爱留守儿童活动方案一、指点思维以邓小平理论和“三个代表重要思维为指点，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营建全社会关爱农村留守儿童的良好氛 围，为建设社会主义新农村造就更多的德、智、体、美、劳全面发展 的一代新人。二、指标要求1、进步留守儿童心思素质、开发潜能、造就瘦弱质量、预防心思疾 病、促进人格健全发展。加强留守儿童在学习、生活、人际交往和自 我认识等方面的顺应、自我调理、适当求助、瘦弱成长的能力，促进 先生全面瘦弱成长。2、在实践及活动层面扎实推动心思瘦弱教育工作，在政策、物质、 环境、师资等相干方面构成长期运作、效果显著、切实可行的“留守
2、 儿童心思瘦弱关爱举动”工作机制。3、进一步增强和推动政教处、少先队组织在学校素质教育中的工作 力度，为进步留守儿童综合素质做出应有贡献。三、具体安排1、提倡全校师生，为留守儿童献出本人的爱心。开学典礼上，为贫 困留守儿童搞一次募捐活动，让他们感遭到家的暖和。2、在师生之间开展“手拉手、同成长”为次要方式的结对互助活动。3、实行代理家长制，满足留守儿童的心思需求。各教师代理两位留 守儿童的家长，定期与先生交谈，了解其生活和心思上的需求，给先 生以家庭般的暖和，从而使其安心学习。4、各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动，网，让先生 把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟
3、通。（学 校免费提供信封）学校在五月份将开展一次“给远方父母一封信“为主 题的征文活动。5、打开留守儿童心灵之窗，每月上一节留守儿童心思瘦弱教育课，政教处开设心思咨询，让先生说说本人的心里话，在教学楼下设立轻 轻话信箱，每周五开信箱，阅后并给与回复。6、关注留守先生的生活和学习。每位教师需帮扶两位留守儿童，做 到随时与孩子沟通交流，关注孩子的思维、学习、生活等各方面的状 况。帮扶教师必须依照“三知、三多、三沟通”的家长职责和“三个二” 的具体要求，自动履里手长义务，正确疏导孩子成长。“三知”即知道留守儿童的个人状况、家庭状况、学习状况“三多”即多与留守儿童谈心沟通、多参加学校先生集体活动、多到
4、其 家中走访“三沟通”即定期与留守儿童父母、托管人、老师联系沟通“三个二”即每周与留守儿童联系交流、辅导作业两次；每月与留守儿 童父母、任课教师、托管人联系两次；每两月到留守儿童家中走访两 次8、学期末，每位教师结合本人帮扶先生的状况，写一篇经验总结上 交政教处备档。对落到实处，认真撰写论文的，期末考核加分；对搪 塞了事的者，则在期末考核上扣分。四、德育成果 通过近一年来全校师生的共同致力，我校的“留守儿童”工作取得了一 定的问题，先生的行为习气好了，问题进步了，待人接物礼貌了，自 立、自主、自强了在结对的老师中更是涌现了像张从梅这样的优 良教师，三年如一日，照顾一位来自四川雷波的贫困先生，当
5、起了“知 心妈妈”。不断那么默默无闻、鲜为人知着.五、方案评价及反思本方案重点从以下几方面着手:建立了以家庭、学校为主，临时监护人为辅的共同关爱网络。其一， 家庭建立了正确的教育观念。其二，学校作为留守儿童受教育的场所， 充散发挥其教育留守儿童主渠道的作用。对留守儿童的关爱重点应放在了心思及思维层面。但存在以下足:在开展工作的过程中，所需求的开支，学校这个小家庭也负担不起， 经费无余，大大制约了“关爱工程”工作的进度和品质，学校那么的心 不足而力无余。同时，缺乏心思教育的老师和相干人员也是制约“关爱工程”的成绩之一，对相干人员进行业余的心思教育培训或由业余人员进行指点迫在眉睫。方案二：学校关爱
6、留守儿童活动方案促进留守儿童瘦弱成长是一项涉及千家万户的社会零碎工程，也是一 项事关社会谐和长期任务，为进一向彻落实中共地方国务院关于进 一步增强和改进未成年人思维道德建设的若干意见和省、市、县无 关做好关爱留守儿童工作的要求，特制订本实施方案。一、指点思维和基本准则以邓小平理论和“三个代表”重要思维为指点，认真贯彻落实科学发展 观，树立“以人为本”的教育理念，发挥学校广泛联系家长的优势，构 建农村留守儿童教育、监护和资助体系；整合社会资源，拓宽支援渠 道，维护留守儿童的合法权益；优化留守守儿童生存发展的社会环境， 营建全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，造就德、智、体、美、劳 全面发展的一代新
7、人。本着“动真情、想实招、办实效”的准则，推动 关爱活动与社会主义荣辱观教育相结合，将社会主义荣辱观融入家庭 道德建设，与社会主义新农村建设相结合，将村风、民风建设融入关 爱留守儿童工作；与学校教育各类家庭教育活动相结合，引入亲情电 话、心思辅导等载体，依附村委会、家长学校广泛开展多类亲子互动 活动。二、总体指标以协助留守儿童瘦弱成长为宗旨，以弥补留守儿童感情缺失，进步留 守儿童道德素养为指标，以动员组织社会力量关爱留守儿童为重点， 广泛开展留守儿童关爱活动，构建学校、家庭、社会三位一体的留守 儿童工作网络，经过实施关爱活动，使留守儿童教育成长成绩惹起全 社会的共同关注，创造无利于留守儿童瘦弱
8、成长的良好氛围。三、工作对象全校先生中父母长年或连续3 个月外出务工的在家儿童和孤儿、遗弃 儿童及单亲家庭儿童。四、活动内容（一）建立“留守儿童活动之家”学校建立“留守儿童活动之家”，做到“四有”：有宽敞安全的活动场所，有乒乓球、羽毛球、象棋、扑克等活动器材，有一部亲情电话，有图 书室等；设立“三室”：图书室、亲情室、活动室。治理实行“八个一”： 一份倡议书、一份成长档案、每学期一封亲情书信、做一次家访、一 张爱心联系卡、一个心思咨询台、一部亲情电话、一套规章制度，让 孩子充分感遭到活动之家的亲情和舒服。（二）推广“四个一”计划，广泛开展社会关爱活动。开展一次征募志愿者举动，在母亲节、“六一”
9、儿童节期间开展“心手相连”结对帮扶活动；以先进乡镇为示范点开展一次交流观摩活动； 对班主任、临时监护人开展一次心思瘦弱知识，家庭教育知识培训活 动；6 月份开展一次关爱留守儿童工作评比表彰活动。1、摸准信息，建立台帐。学校组织班主任对留守儿童状况进行考察 摸底，建立留守儿童档案。清楚留守儿童的姓名、性别、年龄，清楚 留守儿童的性格特点、兴味喜好，清楚留守儿童病史情况；清楚留守 儿童父母的务工地点和联系形式；清楚留守儿童临时监护的姓名、地 址、联系形式。2、建立留守儿童监护人的教育指点机制。有计划有步骤地对班主任 或临时监护人开展心思瘦弱知识、家庭教育知识培训，宣传普及家教 知识。在留守儿童家长
10、中广泛开展争做合格家长，造就合格人才的家 庭教育实践活动，利用节假农忙时节，组织召开返乡家长会，疏导留 守儿童家长树立正确的教子观，掌握科学的家教知识，切实承担起教 养孩子的责任和义务，优化养育和监护行为。3、开展关爱留守儿童的志愿帮扶活动，广泛发动学校力量，组织教 师担当“爱心家长”，踊跃开展针对留守儿童的各种志愿帮扶活动。约 请“五老”负责校外义务辅导员，踊跃开展对留守儿童思维道德质量造 就和成长教育的“大手牵小手”活动；增强与教师、监护人的联系，保 持与留守儿童对话、沟通，随时掌握留守儿童的思维动态。踊跃为留 守儿童提供心思引导、作业辅导、生活协助等服务，弥补其家庭教育 的缺失，做留守儿
11、童生活的知情人，学习的引路人和成长的保护人， 使每一名远离父母的留守儿童都能“心有人爱、身有人护、难有人帮”。4、组织动员社会力量对特困留儿童进行救助。5、实施步骤关爱活动分三个阶段（一）安排部署阶段（2010年3月20日31日）。重点做好活动实施方案的制订和全校留守儿童基本状况的考察摸底工作；二）组织实施阶段（4 月 1 日5 月 31 日）。全面开展留守儿童关爱活动。（三）活动总结阶段（6 月）。总结活动开展状况，进一步探求建立关爱活动经常化机制。六、保障措施（一）建立领导机构。学校成立留守儿童关爱工作小组 ,具体担任留 守儿童关爱工作,每月召开一次会议。（二）构建关爱留守儿童工作网络。健
12、全以留守儿童亲属为主体的监 护网络，督促临时监护人履行法律责任；建立以教职员工为主体的学 校协助网络，增强学校与临时监护人和法定监护人的密切配合，建立 和完善与监护人的沟通联系制度。（三）明确职责分工。增强学校建设和治理，建立和完善家长学校， 加大对家长和临时监护人的培训力度，进步家长和临时监护人的育人 程度，保障留守儿童享用平等的义务教育权利。（四）建立结对关爱志愿者与留守儿童联系卡制度。定期召开志愿者、留守儿童、监护人或临时监护人座谈会，要求志愿 者经过书信、电话、面谈等多种方式与结对的留守儿童进行联络谈心 关注他们的生活、学习状况和心思生理情况。要及时填写“爱心联系 卡”，记录孩子取得的
13、提高和存在成绩及相干活动等。方案三：学校关爱留守儿童活动方案一、指点思维：以邓小平理论和“三个代表”重要思维为指点，坚持科学发展观，树立 “以人为本”的教育理念，营建全社会关爱农村留守儿童的良好氛围， 为建设社会主义新农村造就更多的德、智、体、美、劳全面发展的社 会主义建设者和接班人。二、工作指标：经过对留守儿童成绩的考察、分析与钻研，找到影响留守儿童瘦弱成 长的缘由，有针对性地提出行之无效的措施和办法，狠抓落实，为“留 守儿童”营建瘦弱、快乐、平等、谐和的成长环境，同时，要增强领 导，构成合力，大力宣传，建立指标责任制和完善的工作考评制度， 始终进步广大未成年人的综合素质。三、次要措施：健全
14、机制，发挥学校主阵地的作用：制定具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，总结经验，树立 典型，推进“留守儿童”教育治理工作制度化、规范化和经常化。使学 校真正成为先生学知识、学文明、始终进步思维觉悟的主阵地、主渠 道。1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，增 强对留守儿童的一致领导和治理，保证各项工作要求全面认真落实到 位。2、真情关爱，“三个优先”。学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐个进行分类、分组， 落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析先生的学业状况，制订 学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由 老师牵头确立一名学习帮手，教师要对
15、结对帮扶效果进行定期检查， 建立提高档案。生活上优先照顾。学校正留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把， 使先生开心、家长释怀。食堂要留意营养搭配均衡，有益身体发育。 留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指点寄宿先生学会生活 自理，养成文化瘦弱的生活习气。活动上优先安排。学校要高度注重并认真组织留守儿童参加集体活 动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又造就独立生 活能力。3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。本留守先生中确立重点帮扶对象并装备帮扶教师和其他教职工。配对 帮扶教师和其他教职工要经常与留守先生谈心，随时掌握留守先生的 思维动态，疏导他们瘦弱成长。建立教职工关爱留守儿童
16、成长日记， 造就更多的优良教师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师 要不时与留守儿童相互交流、沟通，掌握留守儿童的思维、生活状况； 非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的 状况，协助做好儿童的思维工作。让留守儿童在老师、同窗群体中成 长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤单和忧郁。4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。 要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学 习重大滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌守法的“留守儿 童”要制订个别教育治理方案，着重进行矫治和协助，做到有的放矢， 因材施教。开展人文关爱活动。让留守先
