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1、天津市南开区第二中心小学杨兰第七期小学数学作业一、说明“综合与实践”的基本环节有哪些？每个环节的具体任务是什么？ 1、确定活动目标在综合实践活动课程的实施过程中，根据各地、各校、各班级小组的实际情况，将目标分解到具体方面，以便对学生的综合实践活动进行指导。实施综合实践活动课程的具体目标应该包括学校目标、班级目标、小组目标和个人活动目标等四个方面。2、确定实施步骤虽然综合实践活动课程没有固定的上课地点，没有统一的教学内容，没有专门的指导教师，没有固定的实施模式，是一种师生双方的创造。但是，就目前来说，综合实践活动课程大致遵循以下几个步骤：确立活动主题、制定活动方案、具体实施活动、总结交流成果等。
2、确立活动主题。在综合实践活动课程的实施过程中，确立活动主题是最关键的一步。选择何种主题，直接决定了活动实施者的兴趣和投入程度，也直接影响活动的实施效果。主题确立包括发现问题、分析归纳、形成主题三个环节。制定活动方案。活动方案是开展活动的必要前提，通过活动方案的制定，明确活动目标，有利于保证活动的连续性。活动方案的制定需要经历前期准备活动、小组讨论策划、全班论证完善几个环节。组织实施活动。实施阶段遵循学生自主性原则，学生是活动的主人、设计者、创造者、体验者和评价者。充分发挥学生的主动性、积极性，促进他们自主实践，主动探究，开展丰富多彩的实践活动。在活动过程中，要做好记录，制作档案袋，及时进行成员
3、之间的交流，活动过程中要遵守规章制度、注意安全，及时发现有意义的内容，并将活动引向深入。定期或不定期地进行成果展示，确保活动的进度。整个实施过程中，教师要给予学生适当的帮助、辅导和评价。活动总结交流。二、设计一个综合实践活动的案例。 折线统计图在生活中的应用小学数学综合实践活动案例 实施年级：小学四年级 活动背景： 数学源于生活，用于生活，培养学生的生活能力是数学教学的根本，通过本次实践活动培养学生应用数学的能力及理财意识，做个节约型的小公民。活动目标： 1、通过记录家里一周的开支，进一步熟悉用小数表示钱的方法，巩固小数点加减法。 2、进一步认识折线统计图的特点和作用，熟悉用折线表示数据的方法
4、。过程与方法经历数据的收集整理、操作几交流的过程，提高应用知识解决问题的能力。情感态度与价值观体会数学与现实生活的密切联系，了解数学在日常生活中的作用，从小养成勤俭节约的习惯。 活动准备 1、学生准备课前调查家中一周的开支情况记录下来，并完成如下统计表。 2、教师准备：课件、实物投影仪 设计意图人人参与收集整理数据，使所有的参与者都能平等参与，积极主动参与，在参与中构建新的知识形成能力。 活动过程 一、引出课题教师：同学们，人们在生活中每天都要消费，一个家庭也是一样，每天都有不同的开支，不同的家庭开支情况也不相同，这节课我们就来交流一下我们班每个同学家里的一周开支情况。探讨开支的规律，学会做小
5、管家。出示课题小管家 二、交流各家一周开支情况： 1、先在小组内交流 2、各小组选派代表汇报其家里一周开支情况并回答问题：（课件出示） （1）你是怎样得到记录单上的数据的。 （2）表中的“项目”、“金额”、“小计”、“总计”分别表示什么？你是怎样算的？ （学生汇报） 设计意图 进一步熟悉用小数表示钱数的方法，巩固小数加减法，以及数据的收集整理、统计表的制作。提高运用数学知识解决实际问题的能力。通过小组内交流，让学生感受到，不同的家庭开支情况也会不同，体会统计源于现实生活的需要，感受数学的应用价值，为后面谈意见和建议奠定基础。 三、用折线统计图表示一周的开支情况教师：如果用折线统计图表示出你家一
6、周的开支情况。你打算怎样设计统计图。 1、用折线统计图表示出你家一周的开支情况。（对有困难的学生可以参考老师提供的统计图表样，也可向小组内同学学习绘制方法。）课件出示：（ ）家庭一周开支统计图 2、教师巡视，发现问题及时指导。 设计意图进一步认识折线统计图的特点和作用，熟悉用折线表示数据的方法。利用折线统计图的特点和作用发现家里一周开支情况的周期性。发挥小组内成员相互学习，降低差异，共同提高的作用。 四、展示、交流、汇报： 1、同学们先在小组内交流制作好的统计图，比比看谁的作品最美观，选出来作为优秀作品展示。 2、对选出的优秀作品在全班进行展示交流，（利用实物投影仪进行展示）同时说说你家的开支
7、有什么变化规律？交流后由学生进行评价。（从制作的美观程度，及开支的大小，开支的项目上进行评价） 3、根据自己家一周的开支情况估算本月的开支，估算结束后进行全班交流，并说说具体的估算方法。（教师对学生的探索结果进行总结和点评） 4、对各家的开支情况你有什么感受？你家的开支和理吗？你有什么建议？ 生1：每个家庭周末的开支都比较大，原因周末休息，人们有时间采购、游玩。 生2：生活开支如米面油盐菜，需求最多，但花去的钱不是很多； 生3：应酬、礼尚往来、朋友聚会虽次数不多，但占用的金额却不少； 生4：买衣服、看病也占去了相当大的开支； 生5：水电暖、物业管理每月都有一定开支，不过比较固定；有的家里这方面
8、开支就大，有的家就比较少。 生6：我家买彩电花去了五千多元钱。有同学家还买了电动自行车。 生7：我认为有的家里开支还有不合理的地方。 教师：不合理的地方有哪些？你有合理的建议吗？ 生1：水电费如果我们节约用的话，可以节省一定的费用；我们要养成随手关灯，关水龙头的习惯，洗菜洗衣服的水可以用来冲马桶。 生2：用于应酬，礼尚往来的资金多，礼尚往来可以进行改革，变一种方式，比如婚事简办，送鲜花等方式。节省下来的钱可以买一些书籍，还可以捐赠给有困难的人。 生3：我觉得生活开支必不可少，但衣服上的开支可以适当减少，不必追求过高档次。 生4：我觉得父母挣钱很不容易，我们不应该乱花钱。 设计意图在交流中，深化
9、对知识的理解，从身边熟悉的事物出发，激发学生的探究欲望，获得自信的体验，获得发展，并体会数学与现实生活的密切联系，树立节约意识，从小养成勤俭节约的习惯，提高分析问题解决问题的能力。 五、 活动小结： 大家都谈得很好，要想日子过得好，就要合理开支，计划支出，只有这样才能收支平衡，日子才能越过越红火。我们从小就应该懂得勤俭节约，不乱花一分钱。不浪费水电等地球资源，学会为全人类着想。 六、布置作业 把自己估算的本月开支向父母汇报，并针对如何节约开支这个问题向父母提出自己的合理化建议。 开展一次实践活动：做一次家庭小主人，到超市购物一次，学会购物，学会理财。 设计意图参与实践，增加社会实践经验，体会数学与生活的密切联系，学会勤俭节约，学会理财，学会管理。
