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1、小学数学活动经验案例研究第二次课例研修总结本次课例研修是围绕课题小学数学基本活动经验目标教学案例研究开展的，主要是在一、二年级的教学中应用学生的活动经验来达到课堂的教学效果。本次课例研修以一、二年级为主，分课前探讨、课堂时间和课后修改三部分。一、课例研修的准备阶段通过查找资料我们初步了解了课例研修的含义以及特征，这也为本次课例研修奠定了基础。之后组长明确了本次课例研修的主题，组员围绕该主题选定上课内容，并独立完成课堂教学设计第一稿。小组成员完成第一稿后，进行探讨，针对自己所上的一堂课做简单的阐述，并讲述自己在设计本课的时候碰到的困惑，然后小组成员之间进行讨论。讨论之后，组员对第一稿进行修改，形
2、成第二稿。二、课例研修的实施阶段本次课例研修第一堂课是方永进老师的认识角。“角”对于二年级学生来说比较抽象，学生接受起来较为困难，因此为了帮助学生更好的认识角，整堂课方老师将观察、操作、演示、验证、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了从感知经表象到概念这一认知规律，采用了看一看、摸一摸、想一想、说一说、画一画、玩一玩等活动经验教学手段，让学生在大量的实践活动中去感悟，去体会“角”， 通过直观感知抽象出角的几何图形，并初步学会画角。第二堂课是陈玲老师的过河。教学时，陈老师充分利用这个情境图，让学生先说一说图的意思和要解答什么问题。这样可以培养学生独立看
3、图能力及获取数学信息、提问题的能力。然后独立试做。学生会出现分步进行计算的式子。29+25=54（人）549=6（条） 把两个算式合在一起时，可能会出现29+259。让学生互相讨论所列算式的合理性。这样学生发生了认知冲突，由此体会到引入新符号的必要性。让学生以小组为单位创造一个符号表示先算的部分，开放学生的思维，激发学生学习兴趣。给学生留有大量自主探索、合作交流的空间。第三堂课是夏丽春老师的小兔请客。本课是学生学习100以内加减法的起始课，对于加法学习，学生的兴趣很重要。在教学中，我把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。通过情境提出问题并尝试解决问题，培养学
4、生提出问题和解决问题的能力。因此在本节课我通过“小兔请客”的童话故事，分别创设加减法的具体情境，从中引出两个要研究的问题：一共有多少个果子？草地上还剩下多少个果子？让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答，全班同学进行交流。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。最后通过有趣的游戏进行巩固练习，练习题目也由浅入深。每堂课后数学组的老师们都对上课教师进行评课，或是有什么困惑，都进行共同探讨。三、课后修改反思阶段教师课堂教学“轨迹”的真实反映就是课例。以课例为研究对象开展研究，是教师从事教学改革研究的重要
5、方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次课例研修让我们收获非常大，盘点收获主要有以下诸多方面：1、良好关系是研修的前提的前提这个关系包括师生关系、生生关系、师师关系。师生关系是教师尊重、关心、信任学生，与和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础。生生关系是学生在课堂上的认真听讲、注意倾听、积极参加小组合作，对课堂内容有兴趣。师师关系指的同事之间的关系，一堂成功的课不是上课老师一人的光彩，背后有很多同事对教案的修改与探讨，正是有这样一个团结的团队才有精彩的课例。2、立足课堂，在实践中提升自身价值
6、课堂是教师体现自身价值的主阵地，教学中我们本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。我们将所学的知识应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。3、教学中时刻不忘培养学生的合作能力真正的合作学习是组内每一位学生都能在相互启发，相互点拨，并发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。课堂上有意识
7、对学生的进合作训练，在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。4、研修提高，优化课堂作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 当然本次课例研修也存在着一定的不足之处，首先活动的时间把握不够，其次活动不是仅为了活动而活动。不过这次课例研修我们都是沉甸甸的，在今后的教学中我们会更加认真的研修新新课改专题，提升我们的教学水平，让学生享受新课改下的数学课堂带来的乐趣，爱学数学、乐学数学。
