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1、师 德 师 风 心 得 体 会（一）常言道：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各 方面都要为人师表。” 教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体 现，教师是学生行动的标杆。优秀的人民教师应该具备以下基本素养：一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 高尚的师德良、好的师风是做好教育教学工作的根本保证。教师的职业 有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责 任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。作 为教师，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就 要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力
2、创新。尽心尽责地完成 每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而 努力学习，不断进取。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在 更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大 的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千 万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。在本职岗位上，我始终遵循教育规律， 坚持教学原则，本着教书育人、管理育人、服务育人的宗旨做好自己的教育教 学工作，我为自己定下了明确的工作原则和奋斗目标,并努力去为之不懈追求。 在教育教学管理上我注重强调“以学生的发展为本”的原则，我坚信 “以爱 才能唤起爱”。
3、作为共产党员，我始终把爱国主义当作自己教书育人、默默奉 献的强大精神支柱，不断激励自己爱岗敬业，热爱学生，严谨治学。二、热爱学生、教书育人是师德的核心 热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、 亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对 学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这 种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲 其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者 的教师”。好多教师都认为，
4、学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。 因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实， 在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗 暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个 学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。师爱最受公众 期待。作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生， 把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发 怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐 的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂
5、。三、沟通师生情感，创设一个轻松的语言环境在课堂上，教师要引导学生学习知识，并让学生通过练习达到灵活应用的巩 固效果时，教师的确有必要创设一个轻松而又愉快的课堂氛围。为了使我们的课 堂变得丰富多彩，生动活泼，教师在学生当中应该树立亲切的教师形象，重视培 养、激发学生复习英语的兴趣，发挥学生的主体作用，加强学生与教师之间的情 感交流。为了使教与学双方都能产生情感方面的共鸣，授课教师的言行举止必须 做到和蔼可亲，平易近人，动之以情，晓之以理，让学生觉得老师就是他们的朋 友，师生之间的关系是平等协作的而不是主辅关系。从而使学生主动接近你，这 样学生会自觉地喜欢听你所讲的课。很大程度，多数学生是因为喜
6、欢你这样的老 师才认真地学习这一门课程，并非是为了这一学科去学。只有师生情感达到了相 互喜欢，相互尊重，相互信赖的程度，才有可能消除学生学习过程中紧张 .恐惧 等心理。因此创设一种轻松和谐的氛围，让学生树立信心，更好地发挥学习的主 动性，是高考复习之路上必须迈出的第一步。四、以身作则、为人师表是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特 征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师的言 行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜 欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做 出好的
7、榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。 教师工作 有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的 作用，培养出言行一致的人。总之，作为人民教师，我们应该以立足本职，以身作则，脚踏实地搞好自 己的教育教学工作，时刻严格要求自己，正确对待个人得失，淡泊名利，勤勤恳 恳，爱岗敬业，努力做好各项工作，让自己成为一名让学生信服、让家长放心的 好老师。师 德 师 风 学 习 心 得 体 会（二）教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为 人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产 生影响，一定要在思想政治上、道德品
8、质上、学识学风上，全面以身作则，自觉 率先垂范，这样才能为人师表。教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教 师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高 尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。近期倡导的“立师德、正师风、强师 能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内 涵。一、立师德教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一 切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适 应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则 本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师
9、从事教育事业的准则。作 为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此， 他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造 人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵 魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特 征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、 “诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征 的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的 替身。他们都把师德高尚
10、的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃 至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即 “师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容 易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是 本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲 付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相 济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到 这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实 现了其根本的功能。因此，师
11、爱就是师魂。” 具有高尚师德的教师，才具有长 远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血， 对教育事业执 着追求，贡献出自己的全部。 师德是教师素质的核心。立师德是 师德师风建设首要任务。二、正师风 所谓师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书 育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为 底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师来说， 最好的回报就是得到学生的真心拥戴。 好的师风的一个具体表现，就是师生之 间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在我看来，“一日为师，终身 为父”是告诫教师
12、：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好， 虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是 小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其 危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良 师风就演变为教育行业的不正之风了。一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师 风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影 响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。 为人师，不仅要对学生负
13、责，也要对社会负责、对科学负责。所以，任何时候， 提倡教师的师风都是必要的。三、强师能学高为师，学是师之骨。21 世纪的教师应该是高师能的人，具体是：1. 终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知 识像滚雪球一样急剧膨胀 并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习方能胜任 教师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者，一个好的学习者首先要具有批判 性和选择力，学习对自己有用的知识。21 世纪的教师应该是终身学习的示范者， 是学生终身学习的楷模。2. 学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在未来的教育中，教师的作用主 要体现在指导学生有效地学习方面，不是以知识权威者的身份向学生灌输
14、知识， 而是以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想办法解决问 题，进而掌握学习技巧，养成自学的习惯。教师必须清楚地知道学生的学习过程， 不断地观察学生在学习过程中的表现，敏锐地发现学生的学习困难，并能提出行 之有效的解决办法。3. 令人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问 题学生，表现为行为异常，心理上有障碍。教师需要了解孩子们异常行为背后的 原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。4. 课程设计的专家。社会的进步和教育民主化的发展，使教师不仅要参与教 育决策和教育管理，而且愈来愈拥有课程设计的自主权。教师要根据国家和学校 的教育教学目标，本着有利于学生个性
15、自由发展的原则，了解知识产生和更新的 状况以及学生的知识结构基础，设计切实可行的课程。5. 现代教育技术的行家，信息资源的提供者。现代教育技术的发展为教师提 供了许多新的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表 现出强大的生命力和广阔的发展前景。教师要学会应用这些教学技术。教师应是 新的料学技术的应用者和推广者，是这些方面的行家里手。教师应能帮助学生寻 找自己需要的信息，并把这些资源吸收到自己的认知结构中去，变成自己的知识。6. 团体工作和团队沟通的专家。教师职业的一个特点就是集体性，要求教师 彼此协调，相互宽容，发挥集体的教育力量。教师还要面对学生团体，因为这种 团体的活动指导可篇四：中小学教师师德师风学习心得体会作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业 道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。作为 一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心， 树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争 的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育 人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德 素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
