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1、精选初三语文复习计划范文距离期末考试还有三周左右的时间.为了提高复习的效率，取得更优异的成绩，我们语文组将制定以下的复习的计划.依据这几年的期末考试的内容来看，不外乎基础知识、文言文课内阅读、现代文课外阅读以及作文.我们教师要在有限的时间内要尽快的提高成绩，就要抓住几个重点，尤其是文言文部分.因而我们语文组决定按照以下的时间以及要求进行复习.首先是文言文知识的复习.我们决定利用5节课复习，每一节课复习一到两篇文章，主要以学生的知识的记忆为主，同时，依据文章特点，帮助学生归纳总结重要的实词、虚词以及重要的句子，牢记词语含义以及句子的解释.在学生掌握知识的基础上，利用3节课左右的时间，以课堂的检查
2、、检测等反馈的形式，及时的查缺补漏.总之要充分的让学生理解并记忆课本中的重点注释、重要词句，对所学知识做到熟记于心.其次，是现代文的复习.我们则打算采用7节课的时间进行复习现代文.其中用2节课的时间将前三单元的字词的字形、释义等加以巩固并检查.其他的5节课的时间，我们则主要以课外阅读文章的练习来发现学生答题中的问题，并及时的进行答题方法的指导，借此来提高学生的阅读能力和答题能力.第三，其他知识的复习.用3节课左右的时间，针对考试题所涉及的病句修改、句子仿写以及拓展运用题目，精选部分的练习题目，在练习和指导中，让学生的能力得以提高.对于作文的训练，我们还可以利用课上时间加以训练.在教师的指导与学
3、生的自主的学习中，我们还将适时的穿插几次练习、测试.通过练习来发现复习中存在的那些问题，与此同时，教师的讲解、讲评要侧重于答题的方法的指导.总之，我们语文组将利用最后的时间，给学生以指导，力争最后的胜利.2 / 2精选初三语文复习计划范文220_年初三语文中考复习计划从课本基础出发，以夯实基础为主要目的，延伸课外知识，通过对课本知识的系统梳理，确定明确的学习达成目标，提升学员的综合素质和语文专业技能.一、夯实基础知识，多读著名刊物语文常见的基础知识有字音、成语，在中考的语文考试中，有很多易读错字音、同音字、形近字等，平时要多注意这方面知识的积累，注重归纳梳理和总结，此外，还应多读著名刊物，对于
4、一些优美的句子最好能做到记忆，提升自己的语言知识水平和写作水平.二、重视诗歌和文言文，注重语言积累诗歌和文言文是语文考试中比较难理解的一部分，诵读诗歌不仅能很好的理解诗歌所要表达的意境，更能增强个人的语言表达和写作能力，要明确诗歌鉴赏常见中考题型归纳及答题技巧总结，多读多背.文言文要区分实词和虚词，梳理重难点，培养自己对词类活用、文言句式翻译的能力.三、找到属于自己的学习方法，培养学生良好的学习兴趣在紧张的初三学习中，要做好合理的复习计划，能够科学的安排自己的时间，学生是学习的核心，要从根本上提升自己的学习兴趣，捷登通过一对一前后期精准管控，培养学生学习兴趣，能够帮助学员最大程度的利用好时间，
5、从根本上解决学员提升障碍.四、调整学员心态，科学应对中考初三语文整体上的学习，在整个初中阶段无论是难度还是数量上都达到了顶峰，当学员面临家长期望和中考压力时，心态上易出现焦躁、烦闷等不良的现象.在此，提醒各位家长千万不要惊慌，可以自行或者请专业的学科心理老师，正确合理的疏导孩子的不良情绪，以排解孩子心中的压力.2 / 2精选初三语文复习计划范文3九年级是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年来的希望可以说在这一年里能直接决定是否能成功实现，工作的好坏，直接关系到学生的未来，这就要求我们九年级教师对工作十分重视，不可掉以轻心.现针对九年级特点制定本学期计划.一、总体目标1、学习课程标准，转变
6、教学观念，让学生语文能力得到大幅度提高，为中考的胜利而夯实基础.新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性.语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐.课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变，这样才能适应九年级的中考.2、重视阅读教学，扩大阅读视野，训练并提高阅读能力.新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求.因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力.3、加强作文指导，加强书写练习，提高作文
7、能力.作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式.4、精选训练材料，明确训练目的，备战中考，力争尖子生分数人数的突破.对课外参考资料，教辅资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实，对后进生让他们树立起信心，迎头赶上，对中间学生力争促进，向优等生看齐，靠近，对尖子生让他们更上层楼.5、做好学生的思想工作.思路决定出路.如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文.做学生的思想工作的方法可灵
8、活多样，不拘一格进行.只要达到目的就行.二、教学设想1、注意教学目标的整合性.强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三纬度的有机结合.2、注意教学内容的开放性.要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解.3、注意教学方式的互动性.要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变.师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体.4、注意教学手段的多样性.应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化.5、注重教
9、学评价的多元化.要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养.三、具体措施（一）关于阅读：1、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂.多方寻找，挑选资料，用好资料，不做无用功，讲效率，讲实效.2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感.生字词有作业，会注音、默写.3、关于语感培养的设想：a.诵读吟咏，感知语言神妙.b.揣摩品味，领悟语言精髓.c.探究规律，把握语言理趣.d.强化实践，增进运用习惯.（二）关于写作：1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写.2、改革作文评改方法：采取互评法、教师讲评点拨法，师生面对面探讨批阅法.3、培养学生的写作兴趣，在写作方法上进行研究，摸索，积累.（三）语文综合能力的及语文知识综合运用的培养：1、硬笔书法及课外练笔作业（周记）每星期一篇，并督促学生学用结合，创新思维.2、促进听说能力的发展，提高辨别选择能力，提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄的东西.3、完成本学期的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学.3 / 3
