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1、浅谈备课组建设人大附中 吴中才一、团队的重要性备课组是一个团队，团队重要，很多人都愿意引用前中央教科所所长朱小蔓的一段话：今天的教师已不是个体的劳动者，他要把同事关系变成一个协作、互动、共同专业成长的教师群体。那些充满生机、教育质量较高的学校，同时是一个个充满创新活力的学习型组织，这种健康的组织文化，保障着教师同侪（chi）德业相劝、相互鼓励与欣赏。十二届全国人大一次会议于3月9日（星期六）上午10时在人民大会堂三楼金色大厅举行记者会，外交部部长杨洁篪（ch）谈中非合作时说了一句话：如果你想走得快，一个人走；如果你想走得远，一群人走。一只木桶能盛多少水，取决于短板；能不能盛水，取决于板与板之间
2、的紧密度。有一个专家说得好：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换，大家都只有一个苹果；但是观点的交流就不同了，你有一个观点，我有一个观点，大家相互交流，就有两个观点，甚至在相互交流过程中，产生更新的观点。”这是一种双赢，何乐而不为？！这些都强调团队的重要性。我们学校也有三种精神：合作精神、奉献精神、科学精神。首当其冲的是强调团队合作精神。我们从来不在学生面前进行学科成绩的横向比较，但我们对任何一个落后的班级或学生群体，备课组都会共谋对策。如果人大附中是打名师牌，可能发展还不如今天。名师是重要的，但更重要的是合作！人大附中教师业务素质高，难能可贵的是这些教师在一起能如此和谐，如此团结，相互
3、交流、相互学习，共同努力，共同进步，共同发展，这才是最为难得的美景。二、备课组的地位我们学校是实行年级组长和教研组长双线负责制，年级组长负责年级相关活动，教研组长负责学科相关活动。这两条线的交点就是备课组。因此，备课组长是执行年级组长和教研组长管理精神的CEO“首席执行官”，在活动中体现出举足轻重的作用。三、备课组的构成 每个备课组都由78名教师组成，每人教2个班，大多数还兼班主任，少数兼任行政领导。年龄最小的26岁，最大的52岁，大多数在三、四十岁。每个备课组都有至少一名特级教师，高三偏多一点。男女比例不平衡，整个高中组女教师共6人（梁、高、罗、彭、赵、陈）约1：3.现在学历越来越高，个人的
4、学习、领悟能力和做科研的能力也很高。四、备课组长的职责1. 提高本组教师的教育教学水平。每位教师都有自己的强弱，也有自己相对的弱项，通过教材分析、重难点推敲、考试要求定位，命题磨题，听课评课（涉及教育学、心理学理论知识的渗透）等活动，大家在交流的基础上反思，在反思的基础上尝试改进，并将一些想法落实到教学行为中去。努力提高教师的业务水平，促进本组教师专业化发展。2. 提高本学科的教学质量。途径是集体备课和抽样听课，立足点是狠抓落实！这是教学的生命线！在教学中研究，在研究中教学。课堂教学要落实学生的主体地位，精讲、精练。 （1）怎么讲？哪些该讲，哪些不该讲。不讲则已，讲则讲透。（2）怎么练？练要练
5、实，数量服从质量。（3）怎么学？让学生主动地获取知识，独立思考，学会学习。3. 积累本学科的教学经验，形成教学特色。（1）重视基础落实。不煮夹生饭，不炒剩饭。小步走，步步为营。实验班实现同步加深。（2）促进自主学习。在学生的最近发展区用问题激发学生课堂思考，促进学生课堂的积极思考。看一课堂教学是否活跃，关键是看学生的思维是否暗流涌动。（3）注重知识生成。我们尽量注意避免教给学生知识，让学生记住某一结论，而是注重知识的发生发展过程，特别看重知识的生成。 “知识消化在课堂，问题解决在学校。”（4）科学处理作业。目前也没有人对作业量进行研究，到底多少作业是适量的，也要因人而异。我们各个班之间有一定的
6、差距，因而作业布置也有一定的弹性。课本作业和同步练习适当布置，每天约一节课时间。布置的作业一定及时批阅、及时反馈、及时讲评。五、备课组长的基本素养1. 态度正。作为一名备课组长，必须要有实事求是的态度，面对任何事情，不疏忽，不轻视，不夸大，一切从实际情况出发，分析问题，寻找对策，脚踏实地。2. 业务精。备课组长是名副其实的学科带头人，在教育教学中能直到引领作用，能科学开展活动，看清重难点，把握教育教学的脉搏。3. 能力强。备课组长具有较高的业务水平的同时，还应具有较强的组织协调能力，有较好的群众基础，能团结带领备课组老师开展各项活动，在活动中组织大家积极发言，充分交流。4. 意识前。备课组长对
7、课改动态要敏感，看问题要深入。现在课怎么上？虽然课标上指出，讲授法仍是高中教学的重要教学方法，但未必是最好的教学方法。现在很多地方都在进行教改（上海张人利“后茶馆式教学”就是一种关注学生学习获得知识的方法过程，提高学生学习效能的教学方式；杜郎口中学崔其升“三三六”自主学习模式，即课堂自主学习的三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三大模块：预习、展示、反馈；课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评；山西现在正在编写一套数学教材项目学习教材，力图全省改革教学方式），备课组长要了解，并结合本年级的学生特点，思考尝试合适的教学方式。5. 愿奉献。备课组长有一些工
8、作是明的，如组织集体备课，组织命题等，但还有许多工作是看不见的，得不到认可，也得不到报酬，只有靠奉献精神支撑。例如，每一次集体备课的补充和把握方向，每一次命题的仔细推敲，每一次磨课，每一次评课，与青年教师的交流指导，对教学问题及解决方案的持续思考等等。六、备课组长的具体工作（一）统筹本年级的教学活动1、负责本年级学科的教学工作。备课组长在学期伊始要制订学期教学计划，组织备课组内教师认真钻研北京考试说明、课程标准、教材与学生，明确教学的进度和难度、容量以及作业量。按计划定期进行教研活动。统一进度、统一资料（含作业）、统一备课、统一考试、统一要求。2. 组织集体备课集体备课不流于形式，注重实质。每
9、个单元备课都有一位主备人，一般都是本部教师，分校教师主备时一般要提前一周左右将备课稿发给备课组长，修改后正式印发主讲。其他教师在备课时都各抒己见，相互补充。备课组长更要整体把握，纠正不妥之处，补充不足之处，把握难度和要求。集体备课主要是对教材的研究取得一致认识。美国心理学家和教育家布鲁纳所说的，“轻而易举地掌握教材，甚至胜过教材，这是对优秀教师的起码要求。”3. 组织命题工作我们现在每学期基本只有四次统一考试：期中、期末、期中中期、期末中期。这四次命题我们都十分重视，一般都要提前两周开始准备命题、磨题。这一过程也对教师是一种锻炼。备课组长就必须有能力带领教师进行这项工作，把握命题要求，懂得命题
10、技术。我们的试题特别注意把握知识的要求层次，不随意拔高。4. 组织考试研究每次考试后，要针对全年级的成绩进行分析（优秀率、及格率、平均分），还要对试卷进行分析，每道题判完后，都要求题组长说一说阅卷过程中出现的一些新的解法和错误想法，全体教师都作记录，备课组长统一说法让大家在讲评试卷时告诉学生。最后，备课组长要分析哪些知识点存在问题较大，布置后期的补缺工作（备课中补充相应的专题+中午课间的补差工作）。5. 组织分类指导我们高一高二都有国际部的插班生，他们基础较弱，有的中文水平还不够好，因此备课组会安排教师利用中午时间给他们补课，学校按课时支付费用。在会考前，也会安排教师辅导需要辅导的学生，学生自
11、愿参加辅导。所有老师中午和下午放学后基本都在办公室，有问题的学生也可利用中午时间或下午时间找老师答疑。另外，我们高一高二数理化生都有针对优等生的大学先修课（适度的竞赛辅导课），小范围辅导，基本上都是奉献！（二）组织本年级的教研活动1. 开展听课评课活动每学期都有针对性地开展2节左右的公开课。去年高三我们开了一节圆锥曲线专题复习课和一节试卷讲评课，上学期我们开了均值不等式和线性规划及数列复习课的课。针对不同的课型，大家以课为载体，研究教学，调整教学。对每一节公开课，我们都是不断地修改、打磨、试讲、再修改、再试讲，让教师在做课中成长。2. 开展阶段教学研究我们每半个学期都有一个中期检测，通过中期检
12、测和期考，去检测前一阶段学生对知识的掌握情况，去检查这一阶段的教学出现什么问题，学生哪些地方不扎实，然后我们商定办法，在下一阶段的教学中进行矫正。3. 组织参加区里教研活动海淀区的教研活动开展非常不错，对每章的教学都安排优秀老师来做教材分析，对学期初、期中、期末都安排老师做工作安排与复习建议。听听这些课，对我们认识教材、把握教学要求是非常有好处的，尤其对青年教师很有帮助。区里还会组织一些公开课，听课评课活动是在理解教材的基础上进行的教学研究活动，不仅能学到一些教材处理的方法，还能学到一些不同风格的教法。有的课听完后马上就能用到自己的课堂上来。4. 积极参加组里教研活动教研组每学期都会开几次教研
13、组会议，我们备课组教师一般都要参加。对教研组安排的一些教研活动，备课组的教师都要积极落实。例如，上学期我们上了骨干教师的示范课、青年教师的汇报课，还参加编写了人大附中必修1、4的练习册。对其他备课组教师所上的公开课，我们也积极参加听课、磨课。5. 积极参加课题研究我们学校上学期申请了一个教育部的“十一五”课题“基于现代信息技术条件下的中学教育教学模式研究及试点”，各个教研组可以申报子课题，经过商量，我们备课组就申报了一个子课题中学数学课堂与现代信息技术整合的有效性案例研究。我们还吸收了三位数学、教育学的博士老师参加，他们对数据分析、实验设计、教学分析都有扎实的专业基础是。在做课题的过程中，备课
14、组的老师定会受益匪浅。（三）培养本年级的青年教师1. 听课评课活动经常听青年老师的课，具体、细致、耐心地帮助青年教师，指导其教学、使他们能尽快提高教学水平。对于新教师，我们从教态、板书、语言、教材处理、教法、教育教学理论等方面进行指导。组织青年老师听年级、听区里、听市里的课，在听课中反思积淀提升。2. 任务驱动（1）分配一些出练习题的任务、做课的任务、听课的任务、读书的任务、说课的任务。（2）鼓励多写教学反思，将想法及时固化把自己每节课的感悟及时记录下来，把自己平时在教育教学方面的思想火花记录下来：一次联想、一回顿悟、一个念头、一次成功或失败的体验、特殊生的教育与转化等等（金点子）都可记录下来
15、，整理成教育教学论文。叶澜说过：“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师；如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。” 波思（Posner,1989）指出，教师的成长经验反思。七、如何开展备课组活动？1、工作争取做到“四有”：有计划、有沟通、有指导、有积累。2、努力创建一个精神团队。精神团队的基本特征有：v 和谐的人际关系；v 温馨的人文环境；v 奋发向上的精神状态；v 充满激情的工作状态；v 在竞争中合作，在合作中竞争，团结互助的竞争氛围；v 合是一股绳，分是一盘棋的大局意识；v 相互信任，心意相通，亲密默契的亲和关系。3. 努力创建一个优秀团队。优秀团队的基本特征有：v 明确的目标。团队的每个
16、成员可以有不同的目的、不同的个性，但作为一个整体，必须有共同的奋斗目标。v 清晰的角色。有效团队的成员必须在清楚的组织架构中有清晰的角色定位和分工，团队成员应清楚了解自己的定位与责任，并且要精诚合作。v 相互的技能。团队成员要具备为实现共同目标的基本技能，并能够有良好的合作。v 相互间信任。相互信任是一个成功团队最显著的特征。v 良好的沟通。团队成员间拥有畅通的信息交流，才会使成员的情感得到交流，才能协调成员的行为，使团队形成凝聚力和战斗力。v 合适的领导。团队的领导往往起到教练或后盾作用，他们对团队提供指导和支持，而不是简单安排指使其他成员做事。v 充分的共享。与其他成员共享资源、智慧、信息、责任。4.
