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1、创新创业实训课程开设论证报告一、课程开设原因（一）必要性1. 时代背景当前，大学生就业问题一直是各所高校乃至整个国家和社会重点关注的问 题。除了经济环境、社会条件、就业政策、专业因素之外, 影响大学生就业的另 一关键因素是大学生求职前缺乏创业实践能力及经验。虽然各所院校都设置了生 产实习、毕业实习等环节, 但是与硕士生、博士生相比, 本科生在校期间普遍缺 乏科研项目或企业项目等实际项目的训练与熏陶。为大力培养创新型、实践型人才, 国务院办公厅于 2015 年 5 月颁布了关 于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见, 由此从法律法规的高度确立了 将创新创业教育目标纳入人才培养质量标准的明确要求
2、，而创新精神、创业意识 和创新创业能力即成为人才培养质量的三大标准，涵括思想和操作双重层面。并 且，该实施意见不仅确立了质量标准的要求，更指导了操作策略，包括设置合理 的创业学分、专职教师到行业企业挂职、鼓励社会设立创业风险基金等。21 世纪是知识经济的时代，前提就是不断积累知识和创新教育，创业教育 的基础就是创新教育，是知识经济时代发展过程中必不可少并且推动创业教育发 展的前提和基础，高等院校实施创业教育可以为国家经济方式的改变提供服务， 是促进大学生进行就业创业的重要方式，是建设人力资源和新型国家强国的根本 需求，是改革高等教育的重要策略，是落实大学生创业促进就业的重要方针，是 有机融合社
3、会服务、科学研究以及高等教育的主要形式，是培养新型人才的有效 方式。2. 目的和意义（1）有利于学生对专业知识的深入理解和掌握创新创业实训课程是巩固理论知识和加深对理论深入认识的有效途径，是理 论联系实际培养学生创新能力创业精神和提高动手能力的重要平台，有利于学生 素养的提高和正确价值观的形成，其填补了传统课堂教学的空白，其将传统课堂 教学的纯理论、单向式室内授课方式，转变为注重实践、双向互动、体验感悟的 交流学习方式。实训中促使学生熟练掌握协调、沟通、组织、交往、领导等多项 管理技能。（2）有利于培养学生的创新和团队合作精神 学生普遍存在创新能力不足的主要原因在于教学方式较为单一，在学生本科
4、 阶段设立创新创业实训课程, 加强实践能力教学，可以充分调动学生的学习主动 性。实践教学可以使学生在遇到问题时进行独立思考，通过团队协作独立解决问 题，有效培养学生的创新意识和能力以及团队合作精神，为学生未来走向社会以 及自身的职业发展提供了前提条件。3. 课程在专业人才培养方案、课程体系中的定位和作用 本课程拟定为管理学院平台选修课，主要是服务于管理学院各专业，适合本 科大学二年级及以上阶段的同学选修。课程内容从创新创业的概念、方法到操作 流程为主线，由三个部分组成：第一部分是创新创业的基本出发点，包括相关概 念、机会点识别等；第二个部分从实际操作的角度展开，主要包括创新创业计划 书的编制与
5、商业模式的构建、创业团队的建设、新企业的创办与管理、创业风险 的来源和管理，涵盖了创业的全过程。第三部分组织学生实践具体创新创业过程 等方面的知识。学生通过本课程的修读学习，能清晰地认识到创新创业的重要性，掌握一些 基本的创新技法，并且能在学习生活中积极主动创新，通过对创新创业实践知识 的学习，培养学生创新创业意识和素养。通过参加创新创业实践过程，切实提升 学生的创新创业能力并树立正确的创新创业成败观，提升其价值观和人文素养， 并为将来的职业生涯规划提供一些有益的参考和借鉴。4. 课程矩阵图附后（二）合理性1.同类课程在其他院校的开设情况调研创新创业教育始于 20 世纪 50 年代，美国麻省理
6、工学院、斯坦福大学等高校 十分注重创新技能和精神的培养，结合英国大学重教学和德国大学重研究的优 点，提出以大学为“研究中心”的新理念，强调大学即是积累和传播文化的教育 机构，又是知识产权源泉的研究中心，大力推行产学研合作，通过知识创新和人 才培养，在高新技术成果方面为社会提供服务。以原斯坦福大学教授、堪称“硅 谷之父”的费雷德特曼为代表的学者主张创业教育是创新教育在企业价值创造 领域的具体化，其实质是培养有创新精神并且能够将创新运用于企业价值创造实 践中的人才。我国创新创业教育从1999 年开始，以清华大学为首的高校率先以创新活动 开展创新创业教育改革，并在全国范围内逐渐展开，形成典型的三种形
7、式：一是 侧重整体能力和素质的创新创业的教育，将创新创业活动融入素质教育中；二是 侧重创新创业知识和技能的教育，主要是以商业化的运作方式，设置专门机构， 开设创新创业教育课程，建立大学生创业园区，教授创新创业，并为学生的创新 创业活动提供资金和咨询；三是综合式的创新创业教育，兼顾前面两者的特征。2.我校相近课程开设情况调研 通过查询学校综合教务系统课程库模块，检索到与“创新创业”相关的课程 共计 18 项，均由我校创新创业教育孵化中心开立，与本课程关联度较为密切的 有如下三项：（1）创新与创业基础是厦门大学嘉庚学院技能必修课程类别创新创业基 础模块的主干课程。本课程是面向全院大一（下）和大二（
8、上）年级开设的技能必修 课，该课程主要是从创新基础理论及创业策略角度进行讲解，偏理论性。（2）商业模式创新是创新创业教育孵化中心的孵化模块骨干课程之一 ， 属学院技能选修课程。授课对象为全院各专业大二（下）及以上年级学生，以理论 授课为主。该课程主要通过课堂授课，为商业模式创新提供理论框架和操作工具。 单方面讲述商业模式创新的理论知识，缺乏实操性。（3）创新创业案例研究是厦门大学嘉庚学院技能选修课程类別创新创业 孵化模块（二）的主干课程。本课程是面向全院大二（下）至大四（上）年级开设的技 能选修课。该课程主要结合案例进行创新创业理论分析，偏理论研究。创新创业实训与上述课程的服务对象、讲授内容和
9、侧重点都存在较大差 异。本课程结合理论，注重实践培训，有针对性的组织学生开展创新创业实训， 打造双向互动、体验感悟的交流学习方式。二、课程开设条件（一）师资条件主讲教师：郭鹏飞，中国海洋大学经济学硕士，副教授；山东省创新创业导 师库专家；多次指导学生双创大赛并获奖；长期教授信息管理与信息系统专业与 电子商务专业的管理学方面课程。在编写本课程大纲前，本人已开展大量资料收集工作,并进行相关理论深入 学习，包括行业研报、网络学习视频、记录片、网络公开课、PPT、电影等， 准备较为充分,有能力讲好这门课程。（二）教材、教室及设备条件选用教材：书名：大学生创新创业实训教程作者：黄必义出版社：高等教育出版社出版时间：2018年08月ISBN : 9787040501346另外，本课程无需实验，故在多媒体教室上课，学校的教室硬件条件完全满 足课程需要。三、课程开设需求无特殊和额外需求，排课视每学期实际需求由教务部决定。四、未来开课计划本门课程未来开设频率：每学期滚动开出。规模：每班 40-50 之间。课程班数：1-2 个班。五、其他说明 无其他需特别说明事项。
