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1、语文 我选我:二年级上册语文我选我教学建议教材分析p 这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了，补选劳动委员时，王宁提出选自己，并说了选自己的原因，同学们热烈地鼓掌表示同意。本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，明白王宁为什么要选自己。教学建议一、识字、写字教学1识字教学本课9个生字中，“今”“林”的韵母是前鼻音，“名”和“让”的韵母是后鼻音，要指导学生读准字音。指导学生分析p 识记以下几个字。“今”的最后一笔是“ ”，不能加一点。话：右边是“舌”，不是“古”。要联络课文中的有关句子，理解字、词的意思，有的字还可以采取扩词的方法帮助理解字义。2写字教学“让”“说”“话”左窄右宽。“今”的
2、“人字头”撇捺起笔相接，开口度大，下面的点在横中线与坚中线的交点处。“为”的笔顺是 。二、词句教学“教室里静悄悄的，大家都在想。”“静悄悄”是一点声音都没有。要让学生明白大家对补选劳动委员是很认真的。王宁说“我选我”，大家都愣住了。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。王宁说：“我和李小青是好朋友”这段话讲了王宁选自己的原因，是课文的重点，要让学生多读，体会王宁说的话，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点，二是王宁有信心，有决心，能做到像李小青那样热爱劳动，关心集体。“王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
3、”要让学生体会到，掌声表示全班同学非常佩服王宁自己选自己的行为，相信王宁一定能当好劳动委员。三、朗读指导朗读时要注意读出不同的语气。如“选谁呢？”要读出考虑的语气。“我选我”要读出坚决的语气。老师的话要读得使人感到和蔼可亲。王宁说的选自己原因的那番话，要读得很诚恳，表示他选自己是为了向李小青学习，为大家效劳。四、课时安排教学本课可用23课时。教学设计例如一9 我选我教学目的1学会本课9个生字和5个词语。认识“班、静、悄、亲、切、集、体”7个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家效劳。教学过程：第一课时一提醒课题。1用选举实例引入，激发
4、学习兴趣。2板书课题，提问：读题后，你最想知道什么？二初读课文。1借助拼音自读课文，读准字音，把句子读通顺。想想你想知道的问题明白了没有。2数数共有几个自然段。3指名分段朗读课文，读后评论。三学习课文。1学习第一自然段。1指名读，说说这段告诉了我们什么？2理解“劳动委员”。劳动委员负责班里的劳动卫生工作，班上没有劳动委员可不行。3齐读第一段。2学习第二段。1自由读第二段，想想通过读自己知道了什么，还有没有不明白的地方。2班内交流。3提问：王宁选自己当劳动委员经过考虑了吗？你是怎么知道的？理解“静悄悄”是一点声音都没有，说明大家对补选劳动委员是认真的。4指导朗读。“选谁呢？”要读出考虑的语气，“
5、我选我”要读出坚决的语气。3学习第三自然段。1自由读。考虑：王宁说“我选我”后，大家为什么都愣住了？王宁为什么要选自己当劳动委员？2小组讨论。3班内交流。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。王宁选自己的原因，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点；二是王宁有信心、有决心，能做到像李小青那样热爱劳动、关心集体。4齐读王宁说的话。要读出诚恳的语气。4学习第四自然段。l出示.课件：同学们表情怎样？他们在干什么？老师表情怎样？2自由读。3提问：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？同学们都觉得王宁的想法很好。相信他一
6、定能说到做到，都非常欢送他当劳动委员。所以，王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声。4齐读。5练习有感情地朗读全文。四.总结全文。知道王宁选自己当劳动委员的原因后，你受到了什么教育？第二课时检查复习。1指读课文。2认读生字。二分析p 字形，指导书写。1读课后生字，说说自己能记住哪些字，用什么方法记的。2班内交流。3重点指导：今：下面不能加一点。心：注意“三点”的位置。4在老师的指导下练习书写。板书设计：教学设计例如二9、我选我教学目的：1学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。2正确流利地朗读课文。3理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家效劳。教育学
7、生从小树立关心集体的好思想。教学重点：重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家效劳。教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文，识记生字。难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。课前准备：生字词卡片。朗读课文的录音带。教学时间 2课时。教学过程：第一课时一、导入新课板书课题：10我选我，理解“选”选举、推选的意思。齐读课题。提问：看了课题以后，你想知道什么？“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。二、初读课文1借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读
8、一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。三、检查初读情况1出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“今”、“林”的韵母是前鼻音，“名”、“让”的韵母是后鼻音。2指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。四、老师示范或放朗读课文的录音下载请学生说一说：“我”是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。五、理解课文，指导朗读1齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。2出示考虑题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。1当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？2当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。3王宁为什么要选自己当劳动委员。学生读后讨论，老师加以点拨，先理解前两个问题。“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。指导朗读。“选谁呢”要读出考虑的语气。第 页 共 页
