《高二政治说课稿运动是物质的根本属性-政治说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二政治说课稿运动是物质的根本属性-政治说课稿（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高二政治说课稿 运动是物质的根本属性-政治说课稿一、本框在教材体系中的地位本框是第二课第一节的第一框，要分析本框在教材体系中的地位，首先要从第一节在整个第二课中所处的重要地位谈起。学生只有在正确树立了马克思主义运动观，明白了整个物质世界是永久运动的世界之后，才能准确把握何为“运动是有规律的，从而树立要严格按照客观规律办事的实事求是的唯物主义思想。那么，其实本框在整个教材体系中亦是处于承上启下的作用。在学生通过第一课的学习，根本树立了“世界是物质的世界的唯物观后，通过对本框内容的学习，知道“这个物质世界的存在形式是运动，从而初步学会用“运动、变化、开展的目光看问题。而对于以后的诸如普遍联络、开展
2、观点等哲学概念的理解与掌握打下根底。二、教学目的知识、才能和觉悟相统一1、知识方面：1、理解一个概念：运动；2、把握一个关系：物质和运动；3、反对两种错误观点，分开运动谈物质的形而上学观点和分开物质谈运动的唯心主义观点。2、才能方面：1、从六种运动形式的实例中，归纳出一般哲学观点的概括才能；2、学习教材在分析物质和运动的关系时所运用的两个层次、两个方面反面的辨证分析才能；3、觉悟方面：1、树立马克思主义的科学运动观；联络我国建国五十三周年以来的翻天覆地的变化，培养爱国主义情感和民族自豪感，增强社会主义信念。三、教学重点、难点本框的教学重点是物质运动的关系。因为本框的中心思想，就是讲述运动是物质
3、的根本属性，而理解这个中心的关键，是懂得物质和运动不可分割的关系。只有明确物质是运动的物质，运动是物质的运动，分开运动谈物质和分开物质谈运动都是错误的，才能理解“运动为什么是物质的存在方式和根本属性，也才能完本钱框的教学目的，使学生树立马克思主义的科学运动观。本框教学难点是运动是物质的根本属性。1为什么把运动看成是物质的根本属性，除了运动外，物质还有那些其他属性，它们和运动是什么关系？2第一课讲了物质的唯一特征是客观实在性，本框又提出运动是物质的根本属性，“特性和“属性是什么关系？理论证明，学生初学哲学容易把二者混淆在一起不易区分。四、教学方法和手段(一)教学方法针对教材特点和学生实际,根据现
4、代教育理论采取激趣、设疑、自读、引发、精讲的策略。激趣即创设情感、激发兴趣。“没有求知欲的学习,就象没有翅膀的鸟儿,而求知欲又往往与兴趣有着亲密的关系。兴趣是激发学生积极主动地考虑和活动的前提条件。针对教材内容,我采取的激趣方法主要有：1、语言激趣。寓言、漫画：“刻舟求剑、?坛经?：“时有风吹幡动，一僧曰：幡动，一僧曰：风动，慧能曰：仁者心动。在批判形而上学分开运动谈物质、唯心主义分开物质谈运动时用2、手段激趣。现代化教学手段使教师传授知识从单纯利用语言、板书等形式，进步到集声、光、色、图、动于一体，化静为动、化难为易、化抽象为直观、化看不见为看得见，对于突出重点、打破难点、激发兴趣具有重要作
5、用。在本节课教学中，我采取多媒体辅助教学，并和传统的教学手段如栩栩如生的讲授、明晰简洁的板书有机结合，极大地激发了学生的学习兴趣，进步了教学实效。如在讲授“世界上一切事物都运动的这个内容时，打出一组画面：、天体宏观挪动；、微观世界中的电子运动和分子运动；、植物的生长代谢过程；、动物中青蛙的生长过程；、人类的进化开展过程；、社会制度的运动开展过程形象生动的画面，言简意赅的讲解，再配之以恰当的音乐，大大激发了学生的学习兴趣。3、问题激趣。通过预习、讨论提纲等形式，设疑即设置问题，引发思维。心理学研究成果说明，学生思维是否活泼，除了与他们对学习某知识的目的、兴趣有关外，主要取决于他们是否有解决问题的
6、需要。因此，思维起始于问题，意识到问题的存在，是个体思维的起步，又是思维向尚未弄明白的问题前进的动力。4、游戏激趣。通过师生间共同的游戏合作,导入新课,新颖直观。同时又表达了“师生互动,学生主体开展的特点。自读即围绕问题，自主探究。“二十一世纪的文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。那种“一日所学，终身受用的时代早已过去，当今和将来需要的是具备独立的学习和工作才能、科学的遇见和创新才能的人才，而这当中自学才能是前提和根底。况且，在教学过程中教师完全不必一切包办代替，因为“人们发现，教师对学生教得越多，给学生独立地获取知识、独立地考虑活动的时机就越少，那么教学过程的活力和效果就越低。达尼洛夫
7、语因此，“设疑后的自读，是“以学生为主题，教师为主导的原那么的生动表达。引发即引发讨论，横向交流。通过自读，一些问题解决了，一些问题又产生了；既有赏心悦目的收获，又有似是而非的疑点；既跃跃欲试，又“拿不准，这就为引发思维铺平了道路。通过讨论，大家各抒己见，互相启发，互相鼓励，碰撞出思想火花，往往会感到茅塞顿开，到达“心有灵犀一点通的境界。本节课的讨论或安排在那些粗看易懂、细看深奥的地方，如运动定义中的“一切、“过程、“变化；运动是物质的根本属性中的“根本；“唯一特性与“根本属性的区别等地方，或安排在那些能引起学生争论的地方，精讲即精讲点拨，释疑难解。现代教育理论一方面强调将学习的主动权交给学生；另一方面也重视发挥教师的积极性。学生作为特殊的认知主体，其课堂情知活动的主动性、合理性、有效性的实现仍有赖于教师的讲，精讲并不仅仅是数量上的少讲，更重要的是质量上的“精，即教师的讲授内容精要，分析精辟，语言精彩，节奏精炼，点拨精当。从内容上看，本节课精讲点主要有两处：一是运动的定义；二是运动是物质的根本属性。(二)教学手段：电脑多媒体及课堂教学的整合五、教学程序
