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1、综合实践珍惜水资源说课稿江西广丰永丰中学 叶常英【说活动背景】水是生命之源，是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。而我们很多学生认为水是取之不尽、用之不竭的可再生资源，不了解水资源普遍短缺的国情现实，节约用水的意识很薄弱。因此设计这个活动的理念是：通过学习让学生知道如果不节约用水、不保护珍贵的水资源，甚至往清水源中投放污水、乱丢垃圾的话，那么，将来的世界就会正如宣传图片中所说的那样“世界上的最后一滴水将是人类的眼泪”。【说主题的产生】在综合实践的活动中，主题的选择是至关重要的。综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。首先，我广泛征集学生
2、意见，引导学生选择生活中最为关注的问题，随后召开了一次主题交流会。经过交流，出现的主题有：如何用零花钱、空气污染、植物的生长、塑料的再利用、珍惜水资源等。然后我把学生的主题整理成表格，让学生选择。经过统计60%以上的学生选择珍惜水资源。我问学生为什么选择这个主题，有的同学说：“我家周围有许多臭水沟，这些污水流入我们的母亲河，我想知道怎样保护它”。我想他们已具有初步的社会意识和环保意识，能够运用现有的知识认识社会和回报社会。综合实践活动给了他们接触社会、了解社会、回报社会的契机。【说活动目标】1、认知目标：让学生了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重要作用，了解地球上水资源的现状。2、能力
3、目标：学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。3、行为目标：通过考察、采访、网上查询、小组合作等多种活动方式，培养学生团结合作、共同探究的能力。4、情感目标：通过活动，强化学生的爱水、节水意识，增强学生保护环境，热爱大自然的情感。【说重点和难点】重点：培养学生收集、分析 和利用信息的能力。难点：学生通过学习活动，正确看待人与自然的关系，加强环境意识，增强社会责任感。重难点的突破：在教师有效的指导下，引导学生从实际出发，发现和提出问题，学生通过亲自开展调查、考察和社会宣传活动，关注环境问题，增强社会责任感。【说教法与学法】我觉得教师枯燥的说教会让学生感到厌烦，如何让学生自主实践
4、、积极参与、学得愉快、学有所成呢？在整个活动过程中，我把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性。我还引导学生采取研究性学习为主导的学习方法，当然还包括个人独立探究、小组合作探究、师生合作探究等多种学习方法。【说活动具体实施步骤及策略】（一）确立子课题，成立小组本次活动的学习方式以研究性学习为主，其过程必须通过问题的探究来呈现，没有问题，也就没有研究性学习，为使研究活动有的放矢，所以我将大部分时间用到指导学生提出有研究的价值、贴近主题、具体明确的问题上。我首先指导学生根据水资源这个主题，了解大家最想知道的一些知识，综合学生提出的问题，引导学生进行整理和概括，大约有以下几个方面：1、我国
5、水资源的现状？2、水在人类发展中起到的作用？3、何为水污染？水污染的来源？污染的水对身体有什么危害？4、现实生活中的水资源浪费现象？等等。同学们根据自己感兴趣，想解决的问题，自觉成立学习小组。（设计意图：本环节的设计，完全尊重学生的选择意愿，在活动过程中学生始终处于主体地位，自己选择学习内容，自己搜集资料，自己解决问题。）（二）综合实践活动的实施1、制定活动计划与方案各小组的活动主题确立后，各组组员推选组长，我对大家提出了这样一个问题：“你打算用什么方法来研究你们组的活动主题？”小组进行讨论，大家各抒己见，并填写了活动方案。2、学生分组查找资料、收集资料各小组根据制定的计划，通过调查、采访、查
6、阅资料、请教老师家长、走访社区等各种方式，了解我们身边水资源的现状。查询组：利用计算机、网络查找相关资料。考察组：考察居民区、河边、医院、工厂、生活用水净化过程。实验组：先考察，再取回水样，进行实验分析。采访组：先考察，再采访相关职能部门，造成主要污染源的单位，就河道近十年变化情况来采访了当地居民。3、整理资料各小组把收集回来的资料进行整理，做了一些统计图表，如：家庭用水调查表、我县城镇居民用水情况表等。（设计意图：通过分组活动让学生认识到水污染与人们生活的密切联系，激发学生保护环境，珍惜水资源的热情；同时也倡导了亲身体验的学习方法。）（三）成果展示、汇报交流通过为期一个月的调查研究，同学们把
7、自己从各种渠道收集到的资料加以整理归纳，撰写成调查报告。并通过主题班会，对学生提出了活动思考：1、通过活动你最大的收获是什么？2、要更好地保护我们的水资源，你认为应采取哪些措施？学生因为是亲身经历，因而感想很深刻，发言非常踊跃，谈的也很切实，互相交流本次活动的心得体会，大家都说通过这次活动，自己的能力都有了个质的飞跃，收获非常多。并以板报、手抄报、倡议书等形式宣传关于珍惜水资源的知识，并围绕一主题创作了很多作品：如给校长的一封信、致全县人民书，有作文、诗、广告宣传画等。（设计意图：通过生生、师生间的互动，体现了综合实践活动学生研究的自主性，培养学生分析问题、解决问题、以及合作、交流等方面的能力
8、）（四）社区服务和社会实践阶段宣传活动（形式多样）如通过学校广播站对本次活动进行了宣传，并发出倡议、上街宣传、把写的信送到相关人员的手中等。实践活动：分段、分班定期对河道垃圾进行清理、维护。（设计理念：学生参与社区和社会实践活动，以获取直接经验，发展实践能力，增强保护环境，保护水资源的社会责任感）【说活动反思】通过这次活动，学生自主学习、自主探究的能力得到了充分的发挥，有效地将学生的学习与生活紧密联系，使学生对如何保护水资源有更深入的了解，初步形成保护自然，与自然和谐相处的世界观。作为教师，我觉得在整个活动过程中，我只是一个普通的参与者，一个很好的调节者，一个友善的帮助者；在这次活动中，我学会了欣赏，学会了倾听，学会取长补短，这无论是对我还是学生来说是最好的收获。当然，我们的实践和我们的理想可能还有一段距离，但我们在不断探索与思考。今后我们将与老师、同学一起不断总结经验、教训，力争在综合实践活动中取得更丰硕的成果。也恳请各位专家和老师多提宝贵意见。谢谢大家！4
