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1、观察作文：?我喜欢的小动物?的教学设计-小学语文课堂设计：这节课的重点是训练学生的观察才能和思维表达才能，题目是?我喜欢的小动物?，要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件详细事例表达对小动物的喜欢之情。整个教学程序是按照范文评说写文读文评文的顺序进展的。首先是教师读范文，然后让学生评范文，目的是得出自己的写作思路，明白自己的选材范围及写作要求。这样在说的过程中，同学之间互相启迪，教师加以引导，这样一个完好的写作思路就形成了。接着，让学生把自己想写的内容写在纸上。然后进入评议阶段，让几名同学试读自己的习作， 同学们互相评议，肯定成绩，指出
2、缺乏，提出修改意见。教师在学生评议的根底上点拨、小结。这样，学生的作文在原有的根底上得到了升华，同学们在七嘴八舌的议论中，进步了修改文章的才能。另外，这堂课从导语到完毕语都提到我女儿及其习作，目的是鼓励同学们，使他们有积极的学习热情，培养学生的竞争意识。一、课前准备观察小动物：1、要抓住小动物在外形上的特点。2、要抓住小动物生活习性和活动时特点，如：小动物吃什么食物，怎样吃食或捕食？玩耍时是什么样子？睡眠时是什么形态？二、课堂指导共分4个环节1、导入新课同学们：今天我们共同上一节习作课，由王教师我担任你们的指导教师，其实我们见过两次面，我听过你们两节课。我知道你们的文章写的好，同学之间互评的很
3、准确，说话流畅，答复以下问题声音响亮。我在家常夸你们，就因为这事，我那10岁的女儿总吃你们的醋。这不，今天早上临上车时，特地叮嘱我：“问问你们多大了？属什么的？而且还让我捎来一篇习作，请你们给评一评，指点指点。其实啊！我看明白了，她就是想跟你们比一比，比一比年龄大小，比一比谁的文章写得好。2、选材师：多大了？属什么的？生：11岁，属狗的；12岁，属鸡的；13岁属猴的。师：我女儿10岁，属猪的。师：把猪、狗、鸡、猴的图片挂上多么招人喜欢的小动物啊！王教师今天还特地带来另外一些小动物呢，看！它们打扮的多漂亮，好似知道我们要写它们，把其它十多幅图片挂上。师：这就是我们今天要议论的话题：板书 ?我喜欢
4、的小动物?3、解题构思1齐读课题，解题 。师：你读出了什么？生：应该用第一人称写，只限制写小动物，并写出对小动物的喜欢。2范文评说，得出写作思路及要求师：我们别忘了刚刚那茬儿，我得把我女儿的习作给大家读一读，请你们拿好纸、笔，准备评文。a、师读：b、生评：得出写作思路及要求：同时板书简外形特点生活习性特征详一件事喜欢之情 4、起草修改师：余下的时间请按照这个写作思路及要求写出你心中的小动物。1动笔起草，快速成文。2读文。3评文。三、教师总结这节课你们能抓住小动物的外形、生活习性等写出它们的特点，字里行间流露出对小动物的喜欢之情。很好！可见你们平时可以细心观察，眼里有生活，心里有真情。只有用真情去表现生活，那样的文章才感人。最后想送给大家八个字：板书： 真情实感合理想象。这是习作的根本要求。不过，我回家必须转告我女儿，你们对她的习作给予了很高的评价。依我看，你们各有千秋。 我会把你们的“大白鹅、“大公鸡继续介绍给她，希望你们互相借鉴。附：板书设计 简外形特点生活习性特征一件事喜欢之情
