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1、义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册教材介绍:义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册是以第三次全关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准实验稿为根据编写的,供二年级实验班第一学期使用。为帮助老师理解教材的编写意图，更好地使用教材，现就本册教材编写的指导思想、教材的编排、教材特点、学习目的、教学内容及提示几方面作些介绍。一、教材编写的指导思想1.加大教材的改革力度，构建开放而有活力的语文教材体系，着眼于全面进步学生的语文素养，为学生的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文根底。2.编辑思想要符合先进的教育理念，教材内容要表达时
2、代精神和现代意识。3.教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，增强学生的民族自尊心，培养他们的爱国情感，同时尊重多样文化，从全人类的优秀文化中汲取营养。4.教材内容要简化头绪，加强整合，注重情感、态度与知识、才能之间的联络，致力于学生语文素养的整体进步。5.教材的呈现方式要灵敏多样，有助于教与学方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习兴趣，为学生创造自主学习的条件，引导他们进展语文理论活动，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断进步语文才能。6.教材要表达开放性和弹性。要引导学生在生活中学语文、用语文。为老师和学生留有开展、创造的空间，满足不同
3、地区、不同学生学习的需要。二、教材编排本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱别人，保护环境、保护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，防止了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各局部互相联络，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音
4、，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生理解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际才能；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表是全册要求认识的字，有450个。生字表是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也
5、安排了少量要求认识的字。三、教材特点1.围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。如第二组，简短的导语点出了本组的专题学校生活。识字课的内容是关于学校生活的动宾词语。接着，安排了一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天四篇课文，说的都是学生生活中的事，学生从中可以受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及要珍惜时间的教育。“语文园地”里“口语交际”的话题是结合课文我选我的内容设计的，让学生谈谈对王宁选自己当劳动委员的看法，讨论假如班里改选干部，自己会不会选自己。“展示台”那么引导学生展示在课外活动中学到的
6、本领。再如第六组，导语“假如我有一支神笔，我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美妙。”点出了关爱别人的专题，识字课是与本组专题联络亲密的内容见103页，接着，安排了四篇课文：窗前的气球是讲关心同学的故事；假设是讲一个孩子怀着一颗仁慈的童心帮助弱者的愿望；日记两那么是讲城里人帮助贫困山区儿童读书的事；古诗两那么“回乡偶书”“赠汪伦”反映的是真挚的乡情与友谊。“语文园地”中的儿歌谁和谁好、“口语交际”的话题讨论怎样帮助残疾人、“展示台”的内容唱爱的奉献这首歌，均与本组专题有一定联络。这样安排，表达了课程标准提出的教材要防止繁琐、加强整合的思想，便于开展教学理论活动，有利于进
7、步学生的语文综合才能。2.识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽风光、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的谚语，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。为便于学生朗读，多采用韵文的编排形式，即使是一串词语，读起来也非常上口。如识字1，“金秋时节风光宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰收瓜果飘香春华秋实秋收冬藏”。这样语言优美、内容丰富的识字课，不仅能为学生提供识字的语境，使识字与阅读严密结合，还加强了字、词、句的综合练习，并有利于积累
8、语言，激发学生对祖国文字的兴趣和热爱。3.课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文。新选的课文有描写自然景象的秋天的图画，有反映学生生活的一株紫丁香一分钟，有表达爱国情感的欢庆我们成功了，有教育学生要擅长发现别人长处，遇事要多动脑筋的小柳树和小枣树风娃娃酸的和甜的，有倡导友好相处，表现尊重个人选择的纸船和风筝称赞从如今开场，有表达关心别人的窗前的气球假设日记两那么，有反映人与动物和谐相处的浅水洼里的小鱼父亲和鸟，有介绍科学知识和科技成就的太空生活趣事多活化石农业的变化真大等。这些课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，亲密联
9、络儿童的经历世界和想象世界，文质兼美，语言典范，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。本册教材的课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和兴趣性。4.课后练习重视联络学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文理论才能。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文根底知识的练习外，还编排了词句积累与扩展的练习；调动学生积极思维的练习如，让学生答复：“除了小鸟以外，我们还应该保护哪些动物?”；把课堂学习内容与生活实际联络起来的练习如，让学生答复：“看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么做呢
10、？”；有利于学生进步理论才能的练习如，让学生搜集资料、自编拍手歌等。设计这样的练习，用意在于指导学生积累语言，开展思维，扩展课内学习的内容，让学生在动手找，动手做当中增长本领，形成和进步语文理论才能。5.打破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。本册教材在呈现方式上有很多创新和打破。首先，编写角度由关注老师的“教”转向既方便老师的教，又方便学生的“学”，使教科书由“教本”变为“学本”。这册教科书，无论是导语，还是课后练习或者“语文园地”中的练习，均不再以问题或要求的方式呈现，而是以学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容，拉近了学生与书本的间隔 ，拉近了学生与学习的间隔 ，使学生感到亲切、自然，增强了教
11、材与读者的亲和力。如，在坐井观天文后，学习伙伴引导学生考虑：“青蛙假如跳出井口会看到什么，会说些什么？”在识字5之后，学习伙伴建议：“我们也去搜集一些谚语吧！”以这种形式启发学生考虑，引导学生进展语文理论活动，表达了现代教育观念所提倡的人与文本之间的对话关系，对促进学生独立考虑、启发学生质疑问难，起到良好的推动和导向作用，并能为学生自主学习创造了条件。其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发现、探究。教材中，每个“语文园地”都编排了“我的发现”这一栏目，引导学生发现汉字的构字特点及字、词的一些规律。如，“语文园地二”中，引导学生发现表示动作的词“扫、提、搬、推、挑、抬、捕、捉、抓”都带有提手旁；
12、“语文园地三”中，引导学生发现每组的两个词意思相反；“语文园地四”中，引导学生发现形声字形旁表义、声旁表音的规律。为加强兴趣性，还设计了游戏式的内容，如，“语文园地七”中，引导学生从一幅组合字形图中发现，汉字分分合合可以形成许多新的字。这样编排，不仅有助于培养学生的观察才能，养成注意发现的习惯，不断积累学习方法，而且可以使学生从发现中进步自信，不断获得学习的动力。再次，在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的时机。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使学生不断产生成就感。如，“语文园地一”的展示台，引导学生展示自己制作的书第 页 共 页
