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1、翠鸟的教案_翠鸟教案翠鸟教案一、初读反应1.这节课我们继续学习翠鸟这篇课文，这是本节课的教学目的，通过上节课的学习，我已经完成了哪些学习目的？课件出示：1.自学生字词，正确流利的朗读课文。2.读通课文，考虑课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？3.明确文中描写翠鸟哪局部是详写，哪局部是略写。4.翠鸟的外形和动作有什么特点？你从哪体会到的？5.翠鸟的外形特点与捕鱼本拥有什么关系？6.仿翠鸟外形、动作特点写一段话。接下来，教师项检测一下同学们的学习情况，先让我们读一读这篇课文，谁愿意试一试？边读边评价2.读完课文后请同学们回忆一下，这篇课文从哪几个方面介绍了翠鸟？完成填空：作者抓住翠鸟的特点，从 、 、等
2、方面生动形象的介绍了翠鸟。3.就请同学们快速阅读一遍课文，看看哪几个自然段描写了这些内容？哪局部是详写？哪局部是略写？完成填空：第自然段描写了翠鸟的外形特点，第自然段描写了翠鸟的动作特点，这两局部是写：第描写了翠鸟的住处，是写。同学们看，作者在描写翠鸟时，有详有略，详略得当，这一点很值得我们学习。4.文章结尾处有这样一句话，课件出示：“在翠鸟飞来的时候在苇杆上多停一会儿”谁来读一读，你从中有什么体会？喜欢其实不仅仅是这一处，整篇文章字里行间都流露出了作者对翠鸟的喜欢之情，接下来就让我们到文中去看一看，作者是怎样抓住翠鸟的特点把它描写的那样美丽机灵，那样惹人喜欢的？二、精读，合作理解。一学习第一
3、自然段1.先来看第一自然段，谁来读课文，其他同学请拿出笔来用横线画一画，作者是从哪几方面描写翠鸟外形的呢？指名读课文2.学生汇报时，板书：爪子-羽毛-眼睛-嘴接下来请同学们详细地说一说文中描写的翠鸟是什么样子的？谁能完成这个填空？出示填空：一双的小爪子，羽毛颜色，头上的羽毛像，绣出了，背上的羽毛像，腹部的羽毛像。一双的眼睛下面，长着一张的嘴。3.指名填空后，说说这是一只什么样的翠鸟？美丽、颜色鲜艳从哪儿能看出它是一只颜色鲜艳的翠鸟呢？它身上都有哪些颜色呢？出示课件：引说：头上的羽毛像；绣满了；背上的羽毛像；腹部的羽毛像这么多的颜色，所以说它是一只颜色鲜艳的翠鸟文中先总起一句：它的颜色非常鲜艳，
4、然后再详细介绍翠鸟身上有哪些颜色，这里运用了总分的写作方法，我们在写小动物的外形是也可以这样做。4.同学们看作者观察翠鸟是多么地仔细啊，从中让我们深深地感受到了作者对翠鸟非常喜欢你能读出这份喜欢之情吗？出示：“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像是褐色的衬衫。”指两三名学生读引读是的，作者带着这份喜欢之情，把翠鸟看成了如此会打扮的人，写得多美啊！谁还愿意读一读？作者把羽毛比作了_.这样的比喻多么贴切，使我们看到了一只是那么美丽得意的翠鸟，谁能读出这份喜欢之情？5这是一只颜色鲜艳的翠鸟，通过第一自然段的介绍，它还是一只什么样的翠鸟？(板书:小巧玲珑
5、)小巧：小而乖巧；玲珑：精巧细致。小巧玲珑形容东西小而乖巧、精致。翠鸟身体轻巧，灵敏，所以说他是一只小巧玲珑的翠鸟作者抓住事物特点，运用一些比喻句、拟人句，使自己的文章显得那样生动形象，这一点很值得我们借鉴。二学习二、三自然段1.翠鸟不仅美丽而且机灵，它还有一个名字，叫钓鱼郎。板书想知道它的名字是怎么得来的吗？请看录像。课件播放录像看完了，为什么叫它钓鱼郎？它的动作又有什么特点？2.文中是怎样描写的？刚刚我们学习了翠鸟的外形特点，接下来就用这种方法学习作者是怎么描写翠鸟动作特点的。课件出示：自学提示：自由读课文2、3自然段，1.画一画：用“”画出描写翠鸟动作的词句。2.谈一谈：你从中能体会到了
6、什么？3.读一读：读出你内心的感受。3.当学生汇报第一句话时，其他同学也画了这一句吗?那好,请同学们看看这样一组句子,谁来读一读?出示：翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。比拟一下,哪个句子好?哪个词用得好？这些词好在哪里呢？(鸣声:显得叫声更清脆,如:；贴着：把翠鸟的动作写得很详细，看录像；疾：表达速度之快，选字意理解。)翠鸟贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。课件出示这句话还能从哪个词语能看出翠鸟飞行的速度极快一眨眼它能换个词吗？一刹那、一瞬间等谁能把翠鸟动作轻盈、迅捷的特点通过朗读表现出来？注意评价4.课文中还有哪句话能表达出来翠鸟动作迅速、灵敏的特点呢？板
7、书：动作迅速、敏捷出示：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。体会到什么？哪个词用得好？好在哪儿？你能用“像箭一样”说一句话吗？你能把翠鸟动作之快的特点通过朗读表现出来吗？引读蹬开要有力量，“像箭一样”要有速度，再来读学生读完后，师接读：只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。顷刻之间小鱼就成了翠鸟的美餐，可见翠鸟的动作太快了！5.翠鸟的捕鱼本领真是高超啊！它的捕鱼本领与它的外形特点有什么关系呢？出示：请同学们联络上下文考虑：翠鸟的捕鱼的本领与它的外形特点有什么关系呢？在小组里讨论一下。三、熟读，应用创新同学们，在读过这篇文章之后，一个生动、活泼的翠鸟形象就展如今我们面前，作者抓住了翠鸟外形、动作上的特点，整篇文章字里行间处处都流露出了对翠鸟的喜欢之情。同学们也有喜欢的动物吧，你能仿翠鸟一课，写一写自己喜欢的小动物吗？请同学们看一下小练笔的要求，谁能读一读？出示：小练笔：1.以“我喜欢的小动物”为主题写一段话。2.要求仿写翠鸟第一自然段：抓住动物的外形、动作特点，按照一定顺序，写一写你喜欢的小动物。第 页 共 页
