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1、有关背影教案集合5篇有关背影教案集合5篇背影教案 篇1 教学目的1帮助学生养成默读习惯，进步默读速度2理解文章中父亲的四次“背影”3感受父爱的伟大教学重点1望父买橘2情境教学一、导入本文作者是朱自清。春朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。朱自清有很多散文，他的散文第一次结集时，是以背影作为他的整部散文集的名字的。可以看得出来，他自己对背影这篇散文也是比拟看好的。可以说，背影是可以让我们终生受益的一篇散文。背影到
2、底是一篇怎么样的文章呢？为什么会这么有名？到底写了些什么呢？请同学们把课文翻开，我们一起去看一看。二、默读课文请同学们快速默读课文，并考虑下面两个问题：1.文章写的什么事？事情发生的背景是什么？2.文章一共几次写到背影？作者想表达什么样的中心？三、生字新词好了吗？同学们上课之前一定预习过课文的生字新词，那我们来做一个小小的检查。请一位同学上来给生字新词注音，其他同学可以在自己的本子也注一注。交卸 奔丧 踌躇 迂腐 蹒跚 颓唐 琐屑 晶莹 差使 狼藉 簌簌 拭关于生字新词的解释，同学们可以参照书本下面的注释去掌握一下。四、整体感知好，那我们就针对刚刚的问题，一起来看一下。首先，文章写了一件什么事
3、情啊？父子二人在车站送别。那从文章中，我们可以看出送别的背景吗？哪里？对，第2自然段。第2自然段怎么说的？“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”一方面，祖母死了，另一方面，父亲的差使也交卸了，也就是说，父亲下岗了。另外，告诉大家一个不幸的事实，那就是，当时刚好是军阀割据，帝国明争暗斗的时期，想要重新找到工作是非常不容易的。而朱自清，作为父亲的长子，还在学校读书，还没有才能承当起家庭的重担，于是乎，整个家庭的担子一下子落到了下了岗的父亲的身上，所以，对父亲来说，找工作是最迫切的一件事。课文中的这件事，就是在这样的一个环境下发生的，当时，作者朱自清和父亲一起赶回去奔丧，奔
4、丧完毕后，作者也回学校读书，父亲要去找工作，然后，在送孩子去读书和自己找工作之间，父亲是再三踌躇。那最终，父亲有没有亲自送朱自清去上学呢？送了。对，父亲本说定不送茶房陪同再三嘱咐颇踌躇自己送去，矛盾心理的刻画，恰恰表达了父亲对儿子的那份体贴、那份关爱。正是因为是父亲亲自送儿子去上学，才有了我们课文背影这个故事。课文写背影，一共有几次呢？四次。好，我们一起来找找看。第一次是第1自然段：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那我们这里概括一下，就是：思念父亲，惦记背影；好，那这次写背影，有什么作用呢？对，开篇点题“背影”，还有呢？对，这句话引发我们考虑：为什么与父亲不相见都二年余了，
5、作者还是不能忘记父亲的背影呢？这样，就引导我们继续读下去，是吗？那我们接着找，第二次是在哪里写到父亲的背影啊？对，第6自然段，这次呢，是写父亲为自己买橘子的时候，然后作者对父亲的背影进展了详细的刻画，对吗？望父买橘，刻画背影；第三次呢，对，还是这一段，这一段最后“等他的背影混入来来往往的人里”，是吗？这一次可以说是怎么样？父子分手，惜别背影；最后一次呢，最后一次是在哪里？对，文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”。也就是：别后思念，再现背影。五、重点分析p 好，课文四写背影，我们都已经把他们找出来了，我们看一下，是哪一次，最让你感动？好，那我们就精彩回放一下，看作者是
6、怎么样来写父亲为自己买橘子的？请一位同学朗读，其他同学认真去体会一下，作者是怎样刻画父亲背影的？父亲的穿戴：黑、深青；布同学们找找看，作者朱自清当时是什么衣服啊？把好的留给儿子，可以看出父亲对儿子非常疼爱。同时，父亲自己的穿戴也说明，怎么样？家境不好，心情忧伤沉重的背影！走路的姿势：蹒跚年纪较大，腿脚不便蹒跚的背影！爬月台动作：探攀缩倾动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然非常困难，但又非常努力的样子。行动不便，步履困难困难的背影！让同学们闭上眼睛，在老师的提示下，想
7、象父亲买橘子的情景。同学们，既然买橘子这么困难，那父亲为什么还要坚持去买这橘子呢？1.橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子可以平平安安。2.父亲担忧儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。不管怎么说，父亲买橘子，是不是都是为了儿子，都是因为疼爱自己的儿子啊？对，那父亲爱儿子，朱自清作为儿子，他理解父亲的深情吗？为什么？大家考虑一下，注意要到文章中去找证据，说他不理解父亲，有什么证据？说他理解父亲、爱父亲，你又有什么证据考虑3分钟。三次流泪，两次自责： A 望父买橘，困难背影感动之泪 B父子离别，惜别背影惆怅之泪 B 含泪读信，再现背影思念之泪 D太聪明了，聪明过分懊悔自责儿子理解父亲
8、、爱父亲。好，那到如今为止，我们把课文都分析p 了，那文章的中心应该是非常明确了，是什么？文章通过 描写，表达了 。父亲送我去上学的事情、父疼子，子爱父，父子深情五、拓展延伸同学们，这篇课文说的是父子深情，那我们就联络自己想一想，从小到大，你们是不是理解自己的爸爸妈妈，你是不是有方法让父母少操一份心，多露一丝微笑呢？六、作业布置写一篇300字的作文，写你和你父母之间让你感动的一件事，下节课我们在课堂上一起分享一下。背影教案 篇2 教学目的 知识与才能学惯用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而进步学生品味语言的才能和从写作中精选材料、谋篇布局的才能。 过程与方法这是一篇
9、叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的形式来掌握内容，领悟内涵。 情感、态度与价值观体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点背影中开掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。教学重点，难点 重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。难点：明确文章“背影”与 “父子深情”和谐统一的构造特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。教学准备老师制作CAI课件含动画歌曲背影，CCTV-3电视散文
10、诗背影，歌曲父亲教学流程设计一、 设置情境，导入新课 。欣赏动画歌曲背影，感受父子深情。二、 作家作品老师讲授一朱自清介绍朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。背影是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所表达的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，”二背影介绍背影，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。父子亲情，罄竹难
11、书。但在这里，背影的一瞬化作了永久，一个背影力敌万语千言的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。三、整体感知。师生互动一考虑问题1. 本文写的主要事件是什么？买橘送别2. 本文出现了几次背影，表达了什么中心？思念父亲，惦记背影 (1)父子深情 望父买橘，刻画背影 (6)父子分手，惜别背影 (6)别后思念，再现背影 (7)二朗读并分析p 、重点研讨1.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？亲自送行 照看行李 讲定价钱 送子上车拣定座位 叮嘱儿子 嘱咐茶房 为子买橘2. 其中哪一件事最让你感动？为什么？买橘送别。因为最能表现父子深情。 有感情地朗读买橘子的背影，分析p 作者是怎样细
12、致刻画这一“背影” 的?父亲的穿戴： 黑 深青 . 穿着朴素心情沉重。走路的姿势： 蹒跚 . 年纪较大腿脚不便。爬月台动作： 攀 缩 . 行动不便步履困难。3. 父亲对儿子的关心，除了为儿子做了这么多细小繁琐的事，用了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？语言描写：1、不要紧，他们去不好！2、我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。3、我走了，到那边来信！4、进去吧，里面没人。四、合作探究生生互动、师生互动你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会屡次流泪?a: 祖母死了。特定的情境： b: 父亲的差使也交卸了。 (祸不单行,家境惨淡C: 为父亲的所为而感动。五、拓展延伸一歌曲欣赏
13、 感受父爱崔京浩演唱的父亲那是我小时侯/ 常坐在父亲肩头 /父亲是儿登天的梯 / 父亲是那拉车的牛 /忘不了粗茶淡饭 / 将我养大 /忘不了一声长叹 / 半壶老酒等我长大后/ 山里的孩子往外走 /想儿时一封家书/千里写叮嘱 /盼儿归一袋闷烟 / 满天数星斗都说养儿能防老 / 可儿山高水远他乡留 /都说养儿为防老 / 可你再苦再累不张口 /儿只有轻歌一曲 / 和泪唱 /愿天下父母平安度春秋！二话题作文导写老师讲授蜡烛中写道：南斯拉夫老太太“把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍的走了红军战士们目送着她走远了。”这位平凡的母亲的背影已定格在战士们的心中；背影中写道：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖
14、的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。”这位朴实的父亲的背影，也已深深铭刻在儿子的心中；老王一文中也写道：“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担忧他半楼梯摔倒。”这位微缺乏道的普通人的背影已镌刻在作者乃至诸多读者的心中。你心中最深入的背影是谁留下的？是什么样的？为什么会给你留下深入的印象？请以“背影”为话题，写一篇作文。要求：1题目自拟。2要写出真情实感。3除诗歌外，文体不限.4600字左右【导写】：作文要在我们的生活中选取某一个事件，从中截取能感动人的背影，进展细致的勾勒或描画，表现积极的价
15、值取向，即立意要正确，能引起读者的感情共鸣。例如：背影选取了父子在车站送别事件中，截取父为子买橘子时的背影，抒发父子深情。蜡烛截取了南斯拉夫老太太埋葬苏联战士后离去的背影，表现人民反对战争，呼唤和平的良好意愿。老王截取了老王送给作者香油与鸡蛋后下楼梯时背影，表达了作者关爱不幸者的仁慈品格。六、教学讨论与反思作为新时代的青少年，虽然被父母浓浓的爱包裹着，但大多却认为理所当然，很少真切的来体验一下父母的拳拳爱子之情。这样，在教学过程中还应多加强感情渲染的力度。背影教案 篇3 一、教学目的。1、体会本文抓住人物形象特征、选择最正确角度命题立意、组织材料的写作方法。2、学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。3、体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。二、教学设想。这篇
