《燕子》第二课时的教案燕子第二课时优秀教案

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1、燕子第二课时的教案 燕子第二课时优秀教案燕子第二课时的教案一、设计理念语文课程标准指出：语文课程应培养学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，开展思维。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与兴趣的熏陶，开展个性。在感兴趣的自主活动中，主动探究，团结合作，进步欣赏阅读及口语交际才能，在阅读中理解表达、描写、抒情等表达方式，还要培养学生的观察才能及抓住事物特点描写的才能，培养学生热爱大自然的情趣。二、教学过程一、导入新课。1、录音播放小燕子，全体同学跟着哼唱。二、图文结合，体会小燕子的外形特点。1、自由说说对小燕子的理解。2、从文中找出详细描写小燕子外形特点的句子。3、全班学生齐

2、读。4、比照读，体会形容词的作用。突出了燕子的特点1一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。2一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。5、指导有感情地朗读这一自然段，语调轻快，流露喜欢之情三、学习燕子的飞行，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。1、师导入：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增添了活力，使早春更加活力勃勃。大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。2、老师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。1文中详细写了燕子的几种飞行姿势？2文中有什么词将它们联络在一起？这说明了什么？3用标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗？4读文

3、想象文中所描绘的画面，用-画出你认为优美的句子，有感情地读一读。3、逐题反应，欣赏佳句。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶然沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。4、指导有感情的朗读，并熟读成诵。四、学习燕子的停歇局部，体会含义深入的句子，领会中心。1、老师一边板画一边说：燕子在春光中飞来飞去，累了就落在电线上休息。2、自由采取自己喜欢的方式读课文最后一自然段，要求：1批出你认为用得好的词语或句子。交流好在哪？2画出你不理解的句子。3、逐题反应。用得好的词语或句子：落-写出了小燕子的轻盈、迅速。

4、痕-使得细线更具美感，远望去就像什么从天上飞过留下的痕迹。蓝蓝的天空，电杆之间连着几良细线，多么像五线谱啊。-比喻手法的运用，使得句子更加的生动形象，作者把燕子比作符，把电线比作五线谱，更详细地写出了远看燕子、电线的特点。含义深入的句子。停着的燕子成了音符，谱出了一支正等演奏的春天的赞歌-天的赞歌是指赞颂万物复苏、大地呈现一片活力勃过的歌曲。这句话以想象点明全文中心，即借描绘小燕子，赞美像征活力、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。4、有感情的朗读这一自然段。五、总结全文，学习作者的.写作手法。1、总结文章的内容。2、学了这篇课文后，你在.写作上有何启发和收获。要求学生各抒己见3、老师归纳.总结。1点面结合。2动静结合。3比喻、拟人手法的运用及动词运用准确。4、有感情地朗读全文。附：板书设计外形美活泼机灵燕子飞行美斜身掠过天空掠过湖面停歇美谱出赞歌三、教后反思这篇课文文字优美，蕴含想象，为人们描绘了春天百花盛开、万物复苏、春意盎然的迷人景象。小燕子从南方飞来，给春天增添了活力和活力。在教学时，老师要从书中的图画入手，让学生整体感画面，试着描绘看到的风光，为学生学习课文作铺垫。老师利用句子的比照，按课文填空，以及小组讨论、全班汇报等多种方式来学习语言，让学生品词析句，感悟语言，积累语言。引导学生体会春天的美妙，小燕子的得意。第 页 共 页