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1、?平行四边形的认识?教学反思 - 教学反思 ?平行四边形的认识?教学反思本节课根据数学课程标准的根本理念，精心设计学生的数学活动，努力改善学生的学习方式，主要有以下特点：1、设计活动，激发兴趣。教学过程中，注重选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。如在导入新课时，教师创设问题情境，让学生找周围的四边形物体，巧妙引导学生回忆前面学习的长方形、正方形，自然过渡到平行四边形的认识。在探索阶段，让学生在实践活动中，经历、体验数学知识的形成过程。在稳固拓展时，创始了让学生“辨、拼、说的活动，课堂上学生始终乐此不疲，兴趣盎然。2、独立思考，有效合作。本节课教学中，教师
2、注重把思考贯穿教学的全过程，将实践与思考贯穿教学的全过程，让学生在观察实践交流中思考，尤其是特别注重为学生创设独立思考的时空。教学中，无论是学生“观察发现，或是“探索创新，或是“深化稳固，或是“联系实际，都先让学生独立思考，再进行小组合作或再组织讨论交流。这样学生有话可说，有话能说，充分发挥学生的积极性。3、改善策略，创新思维。教学时有意识地为学生提供具有充分再创造的通道，鼓励了学生进行再创造的活动。第一，设计学生喜欢又富有挑战性的问题，激发学生主动思考和创造的欲望。教学时这样设问：“用自己喜欢的方法去探索平行四边形的特点。学生经过积极、自主的思考、实践，创造了不少的方法。第二、提供材料，让学生在实践中进行“再创造。课前教师为每组学生准备平行四边形和三角形，课中引导学生利用手中的材料“做数学，在做中创新，在做中“再创造。第三、为学生提供比拟充足的探索与创造的空间，学生在数学活动中进行再创造，实现了真正的数学学习。
