《苏教版语文一年级下册课程纲要》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文一年级下册课程纲要（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版语文一年级下册课程纲要课程名称：一年级语文下册课程类型：基础课程教学材料：江苏教育出版社 一年级语文（下册）授课时间：xx年2月6月，计划136课时。授课教师：一年级语文教师授课对象：一年级14班。一、课程目标：全册教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”和“课文”三种类型组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。本册教材目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的重在用眼卫生，讲求写字质量。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确具体，操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。1、学习习惯（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良
2、好的读书习惯。（2）培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。2、汉语拼音（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。（2）能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字写字（1）准确认读487个生字。（2）掌握本册课文安排的76个常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。4、口语交际（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、阅读（1）能联系课文
3、和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。（4）正确的复述课文，语句连贯。（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。二、教学措施：1、 根据一年级学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，认真做好教学工作。2、依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。3、继续注重培养学生良好的学习习惯，我们将继续坚持通过“儿歌内化好习惯，形式多样促提高”的方式培养孩子读书、倾听、发言、书写、阅读等多方面的良好学习
4、习惯，为学生进一步发展打好基础。4、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。5、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。6、注重培养学生的阅读兴趣，鼓励学生多阅读、多积累，拓展学生的视野，增强学生的文化底蕴。7、注重培养学生的识字能力，遵循汉字的本身规律，利用教材提供的语言环境，教给学生识字方法，培养识字能力。8、加强各学科之间的联系，关爱学习有困难的学生，平时加强辅导，课堂上多给锻炼的机会，帮助他们树立学习的信心。三、内容安排：课次单元课题（教学内容）课时安排一 培养良好的学习习惯、识字1、识字2、识
5、字3、识字4、练习116二1、 春笋 2、雨点 3、小池塘 4、春到梅花山5、草原的早晨 练习219三6、蘑菇该奖给谁 7、骑牛比赛 8、小松树和大松树 练习314四9、 吃水不忘挖井人 10、他得的红圈圈最多 11、奶奶的白发 12、陈毅探母13、好学的爸爸 练习420五识字5 识字6 识字7 识字8 练习516六14、 鲜花和星星 15、放小鸟16、 这儿真好 17、世界多美呀18、月亮和云彩 练习620七19、 三个小伙伴 20、蚂蚁和蝈蝈21、古诗两首 练习713八22、 司马光 23、鲁班和橹板24、乌鸦喝水 25、咏华山26、小松鼠找花生果 练习820 期末复习10四、课程评价评价
6、注重学生学习过程、学习状态和学习结果相结合。注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给予随机评价。坚持平时的单元抽查期末抽测相结合，实行百分制。对于课外阅读、写话、口语交际等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更要注重动态形式：生字听写、读书交流、设置情境交际等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。1、识字写字生字表中共有487个生字要求会认，有288个生字要求会写。（1） 对书写姿势正确的学生，在课堂上表扬，每天对作业书写工整的学生也进行口头表扬，并定期进行优秀作业展览。（2）单元检测和定期进行生字听写。2、阅读（1）朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对
7、每篇课文都尽可能做到正确、流利地朗读。同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。（2）课外阅读。重点评价学生能否自主阅读，能否简单讲述阅读内容。评价采用教师评价、家长评价、同伴互评等方式。以课外图书阅读为重点，开展经典阅读活动。鼓励同学多读书，认真填写阅读记录表，定期举行读书交流会，开展“阅读之星”评比，并把“阅读之星”的阅读记录表在班级室外的展板上展出。3、写话重点评价学生是否愿意写话，句子是否完整，表达是否清楚，是否能运用阅读和生活中收集的词语，是否能正确掌握日记的格式。主要采用口头、书面、展示等形式。4、口语交际每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度、表达能力。
