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1、?童年的朋友?教学设计(本站论坛稿)教学设想：本文是一篇自传体小说的节选 ,教学时应根据自传体的特点 ,结合教学实际 ,应用到平时的写作指导中 ,同时还应学习本文生动传神的人物描写方法。教学重点：抓住外貌描写 ,分析人物性格教时安排：一课时教学过程：一、导入新课同学们 ,我们刚度过了一个愉快的寒假 ,请大家说说 ,你在假期里见到了童年的朋友了吗？前苏联作家高尔基 ,他的童年的朋友 ,会是谁呢？是不是跟大家一样 ,写的也是他童年的小伙伴？要知道答案 ,我们今天就一同走进高尔基的童年生活吧！二、作家简介1、你了解到高尔基的哪些情况。提问学生 ,先由学生先说一说2、教师补充说不到的情况。三、课堂互动
2、过程一1、生字词语音检查加点字注音先由教师出示卡片或ppt课件 ,列出下面词语 ,提问学生。咕哝噗噗发绺颤抖胸脯兜起来马鬃诅咒两颊镶银嗅烟草然后由课代表 ,教学生拼读这些词语 ,并当场听写出“噗噗“发绺“兜起来“马鬃“诅咒这几个词语。2、各学习小组根据课文 ,各提出一个问题考察其他各组。3、课堂讨论：本课中的外祖母到底是怎样的一个老人家？4、教师提出以下问题作为课堂练习1本文采用第几人称进行表达？2本文的故事发生在什么时间、地点？3本文出现的人物有哪几个？为何要简单的交代母亲？4课文采用外貌描写的方法 ,请问作者具体写到了外祖母的方面？5课文有几处写眼睛 ,为何要突出的写她的眼睛呢？体会生动传神的人物描写6课文运用了比喻的修辞方法 ,请问：有哪几句是比喻句？本体、喻体分别是什么？7课文出现两个破折号 ,作用是什么？8结尾段的“黑暗指什么？“光明又指什么？9为什么说外祖母“成为我终身的朋友 ,成为最知心的人 ,成为我最了解、最珍贵的人？四、课堂互动过程二抽出本班的两个男生 ,要求学生当堂完成100字的人物外貌描写比赛 ,看谁写得快 ,描写得象。五、课后练习1、收集开学第一个星期本班发生的主要事迹 ,在练习册中写出三四件。2、对课堂进行的外貌描写进行补充完善。 /
