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2、设计与制作 （汤才梅）等文献进行了认真地阅读和学习。通过学习我收获颇多， 受益匪浅。黄瑶老师提出了微课的含义，微课的意思是指小型的课程，其特 点就是教学时间短，教学内容简明，在极少的学问里面学习把握某一 学问点，把握解决的方法等。微课在信息技术领域理解为讲课或者课 程，所以微课又被称为微课程。微课程主要就是将教学内容与目标紧 密相连，猎取学问的核心内容，通过网络平台将学问的核心内容短时 间内输送给学生，在时间短的情况下把握内容。汤才梅老师指出微课程不仅是微时代在线学习或移动学习的重 要学习资源，同时也是引起课堂结构变革的重要因素。随着微课程在 全国课堂教学结构变革研究中的逐步兴起，如何制作和设
3、计一个精良 的微课程就成了一线教师关注和研究的重点。在基于Camtasia Studio的微课程设计与制作中汤才梅老师陈述了微课程的含义与 将来进展趋势，总结微课程的制作与设计方法,并聚焦于其中一种方 法一一 Camtasia Studio录制法，以期给研究微课程在教育教学中应 用的一线教师供应帮忙。以前我对微课的认识不够深刻，制作的微课也存在许多问题，现 在对微课的制作有了更新的认识。一、五个建设微课的步骤：1. 提炼课程核心。2. 5 至 30秒撰写简介，供应核心理念材料。3. 录制 1-3分钟的教学视频。4. 布置课后作业及思考内容。5. 把教学视频和作业上传至微课系统内，学生通过手机、
4、电脑 等设备来进行网络教学学习。二、微课设计与制作过程：微课主要是由教师收集的学问和教师的教学方式组成，通过网络 平台进行教育，所以微课的设计与制作需要教学理念的指导才能进行 完成。在传统的教学模式中，对学生实行教学教育给予足够的时间学 习，显然耗用了大量的时间及师资。假如利用微课进行课内外的学习， 既能削减师资成本也能大大的提高学生的课余时间。1. 选择主题 微课对指定的主题，如核心理念，某个学问点等，教学明确，内 容清楚，在短时间内讲解清楚，并让学习者感兴趣把握学问点。所以 微课的选题是要在众多的学问点中提取的重点，题目要新颖让人感兴 趣。2. 教学设计 微课教学设计模式，首先要做好软件前
5、端分析，然后对微课的教 学内容及任务进行分析，依据教学环节，教学内容及教学模式设定微 课的类型及组成的要素来制订教学形式，设计微课视频的案例，情节 及一些教学的网络学问材料等。在对微视频进行设计的时候，需要考虑到学生学习的接收能力及对学问的吸取能力，所以在设计过程中需要将教学的内容描述的清 晰、简洁，有效快速地使学生接收到学问，既学习到内容也放松了学 生的疲惫记忆。3. 视频制作及帮助材料 微视频的制作大多采用流媒体的形式，体现的教学过程要简明扼 要，包括案例、教学内容、情景等内容，依据信息记忆理论，将信息 加工为人脑快速接受的内容，达到短时间记忆。所以微课中吸引学生 留意才是关键。微课除了微
6、视频外还需要一些资料的帮助，包括有教学内容简 介、教学设计方案及教学练习等，依据教学的内容来选择需要帮助的 材料，避开过多杂乱，抛出一些不是很重要的信息资料，挑重点学习。4. 反馈与评价 微课视频及材料内容制作完成会上传至相应的网络半台，学生可 以依据相应的内容搜索学习，对微课内容存在疑问等可依据平台要求 进行评论。针对评论可以从教育、应用效果等方面进行评价，学习者 和师生均可在线或者离线交流，增加学习的乐观性。总之，微课作为一种新型的、趣味性的学习平台，深受现代学习 者的喜爱。制作微课为教师供应的呈现教学能力的机会，促进教师的 教学和制造热忱。微课的将来进展主要在网络的学习中，教师可以精 心地制作微课，然后上传至网络平台，实现网络授课的目的。我们广 大教师都应当不断提高自己的业务水平，终身学习，与时俱进，适应 时代的进展制造性地教学。
