《四年级下册语文教案记金华的双龙洞_人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册语文教案记金华的双龙洞_人教新课标（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 ?记金华的双龙洞?教学设计 教学目标:1 正确、流利、有感情的朗读课文。2通过语言文字了解金龙洞的特点 ,激发学生对大自然的热爱 ,培养学生的想象能力。3 边读课文边划出表示作者游览路线的词语。 4 能按照游览顺序画出游览线路图 ,简要概括出其特点。教学重点：1. 了解外洞内洞的特点 ,以及怎样由外洞进入内洞的。体会作者的游览感受 ,培养学生的想象能力。.理清课文的条理 ,练习给课文编提纲。教学准备：多媒体课件教学过程：一、师生交流 ,激趣导入课件1师：同学们 ,我们继续学习了?记金华的双龙洞? ,请翻开课本第9页 ,上节课理解了生字词 ,知道了游览路线 ,并且领略了路上的风光 ,现在回忆一
2、下游览路线 ,课件2首先是在路上 ,有各色的-生：映山红师：时时变换调子的-生：溪水师：然后是-生：外洞师板书：外洞师：接着是-生：孔隙师板书：孔隙师：过了孔隙就是-生：内洞师板书：内洞游览完内洞就出了洞师板书：出洞师：好 ,我们接着学习课文 ,请看自学指导课件3自学指导：1认真读课文四到八段找出课文中概括外洞、孔隙和内洞特点的词语或者自己用恰当的词语概括。2边读边画边想作者用什么方法把这些特点写出来的。3找出重点句来在小组内说说你的理解。 58分钟交流汇报。师：外洞的特点是什么？从哪里看出来？生：宽敞。读“在洞口抬头望很宽 师板书：宽敞师：突兀森郁是什么意思？课件4生：山石高耸 ,森林郁郁葱
3、葱师：你是怎么知道的？生：查字典和词典师：给同学们两张图片感受一下突兀森郁课件5、6师：请你们把气势读出来！师：这是说的外洞的洞口 ,哪些地方还写出了外洞的宽敞 生：“走进去 ,仿佛到了个大会堂一定不觉得拥挤。课件7师：见过大会堂吗？在哪里见过？最大的大会堂是哪里？生：见过。人民大会堂。师：给同学们两张图片感受一下外洞的宽敞。像不像大会堂？课件8、9师：齐读“走进去 ,仿佛到了个大会堂一定不觉得拥挤。体会外洞的宽敞。师：作者用什么方法把外洞宽敞的特点写出来的呢？生：做比拟。师：和什么做比拟？课件10生：桥洞和大会堂。师：外洞局部谁还有不明白的地方？师：我们学习描写孔隙的局部 ,小组汇报一下 ,
4、孔隙的特点是什么？从哪里看出来？生：窄小。我是从“虽说是孔隙小船。看出来的。生读课件11生：我从这下词语可以体会孔隙的窄小“挤压、稍微、一点儿、准会 课件12生：我是从“我怀着好奇的心情擦伤鼻子。生读课件13师：作者躺在小船里是怎样的感觉？生：紧张、好奇、害怕指名让学生读课文 ,读出感觉师：作者用什么方法把孔隙窄小的特点写出来的呢？生：小船和感受课件14、15师：作者没有用具体数据说明孔隙的窄小 ,而是用其它事物本课用小船来衬托出孔隙的窄小 ,这种方法是借用其它事物写本领物 ,同学们要记住这种习作方法 ,应用到以后的习作中。师：孔隙局部还有哪些不明白的地方？内洞的特点是什么？从哪里看出来？生：
5、黑。我是从“内洞一团漆黑不知道有多么宽广。看出来的。板书：黑生：奇。我是从“首先当然是也很值得欣赏。 看出来的。板书：奇生：大。我是从“在洞里走了一转大概有十来进房子那么大。 看出来的。板书：大师：齐读“在洞里走了一转大概有十来进房子那么大。师：1957年60岁的叶圣陶老先生游览金华的双龙洞写下了这篇文章 ,58年过去了 ,同学们想不想看看现在内洞的样子？师：视频帮助感受孔隙、内洞特点。出示课件1619师：你的感受是什么？生：美轮美奂、晶莹剔透师：请以游客的身份从金华双龙洞的外洞、孔隙、内洞选一处仿照本文的写作方法 ,展开丰富的想象按照游览的顺序写一写。选取3至4个学生的习作讲评。师：金华的双龙洞内外洞有石屏相隔 ,仅通水道 ,长十余米 ,宽三米多。内外洞的相隔与相通 ,形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗有云：“洞中有洞洞中泉 ,欲觅泉源卧小船。如欲欣赏 ,唯有平卧小舟 ,仰面擦崖逆水而入 ,不得稍有抬头 ,有惊而无险 ,妙趣横生 ,堪称游览方式之一绝 ,有“水石奇观之誉。同学们课后搜集双龙洞的视频和介绍、图片准备评比。下课。 /
