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1、沈阳工程学院课程设计班级通本082学号 2008415204职称 讲师设计题目间接调频与相干解调系 别通信工程学生姓名吕腊梅指导教师党元一起止日期： 2010年12月27日 至 2011年1月7日沈阳工程学院课程设计任务书课程设计题目： 间接调频与相干解调系 别信息工程系班级 通本082学生姓名吕腊梅学号 2008415204指导教师党元一职称 讲师课程设计进行地点：实训F605任务下达时间： 2010 年 12 月 27 日起止日期： 2010 年 12 月 27 日起至 2011 年 1 月 7 日教研室主任 年 月 日批准一、课程设计的原始资料及依据查阅有关通信原理及SYSTEMVIEW
2、等资料，进一步熟悉通信原理的相关内容，掌握SYSTEMVIEW 的仿真方法。在此基础上掌握间接法调频与相干解调的原理及其在SYSTEMVIEW上的实现。二、课程设计主要内容及要求1间接法调频与相干解调的原理。2. SYSTEMVIEW 软件的使用。3. 间接法调频与相干解调在SYSTEMVIEW上的实现。4. 遵守课程设计时间安排。5. 独立思考，认真设计。6. 认真书写课程设计说明书，避免相互抄袭。三、对课程设计说明书撰写内容、格式、字数的要求1. 课程设计说明书是体现和总结课程设计成果的载体，主要内容包括：设计题目、设计目的、设计 原理及内容、设计步骤、遇到的问题及解决方法、设计总结、设计
3、小组评语、参考文献等。一般不应少 于 3000 字。2. 设计总结部分主要写本人完成工作简介以及自己的设计体会，包括通过课程设计学到了什么，哪 里遇到了困难，解决的办法以及今后的目标。设计小组评语处注明设计组编号、设计组组长、设计组成 员，并由设计组组长给出评语。3. 课程设计说明书手写或打印均可。手写要用学校统一的课程设计用纸，用黑或蓝黑墨水工整书写； 打印时采用A4纸，页边距均为20mm,正文采用宋体小四号字，行间距18磅。文中大标题采用黑体小 三号字，一级节标题采用黑体四号字，二级节标题采用黑体小四号字，表题与图题采用宋体五号字。4. 课程设计说明书装订顺序为：封面、任务书、成绩评定表、
4、目录、正文、参考文献。四、设计完成后应提交成果的种类、数量、质量等方面的要求课程设计说明书。五、时间进度安排顺序阶段日期计划完成内容备注1第12天（12月27日一12月28日）查阅资料学习软件2第36天（12月29日一1月3日）系统分析设计3第7-10天（1月4日一1月7日）撰写课程设计说明书、答辩六、主要参考资料（文献）1 樊昌信 . 通信原理. 北京: 国防工业出版社, 20082 孙屹.SystemView通信仿真开发手册.北京：国防工业出版社,2004指导教师评审意见评价内容具体要求权重评分加权分调研 论证能独立杳阅文献，收集资料；能制定课程设计方 案和日程安排。0.15432工作能力
5、 态度工作态度认真，遵守纪律，出勤情况是否良好， 能够独立完成设计工作，0.25432工作量按期圆满完成规定的设计任务，工作量饱满， 难度适宜。0.25432说明书的丿页量说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理， 文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐 全，图表完备，书写工整规范。0.55432指导教师评审成绩 （加权分合计乘以8）分加权分合计指导教师签名：年 月曰评阅教师评审意见评价内容具体要求权重评分加权分查阅 文献查阅文献有一定广泛性；有综合归纳资料的能 力0.25432工作量工作量饱满，难度适中。0.55432说明书的丿页量说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理， 文字通顺，技术用语
6、准确，符号统一，编号齐 全，图表完备，书写工整规范。0.35432评阅教师评审成绩 （加权分合计乘以4）分加权分合计评阅教师签名：年 月曰答辩小组评审意见评价内容具体要求权重评分加权分学生汇报汇报准备充分，思路清晰；语言表达准确，概 念清楚，论点正确，有层次，有重点，基本上 反映了所完成任务的全部内容；时间符合要求。0.55432答辩思路清晰；回答问题有理论依据，基本概念清 楚；主要问题回答准确，深入，有说服力。0.55432答辩小组评审成绩 （加权分合计乘以8）分加权分合计答辩小组教师签名：年 月曰课程设计总评成绩分指导教师评审意见评价内容具体要求权重评分加权分调研 论证能独立杳阅文献，收集
7、资料；能制定课程设计方 案和日程安排。0.15432工作能力 态度工作态度认真，遵守纪律，出勤情况是否良好， 能够独立完成设计工作，0.25432工作量按期圆满完成规定的设计任务，工作量饱满， 难度适宜。0.25432说明书的丿页量说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理， 文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐 全，图表完备，书写工整规范。0.55432指导教师评审成绩 （加权分合计乘以8）分加权分合计指导教师签名：年 月曰评阅教师评审意见评价内容具体要求权重评分加权分查阅 文献查阅文献有一定广泛性；有综合归纳资料的能 力0.25432工作量工作量饱满，难度适中。0.55432说明书的丿页量
8、说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理， 文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐 全，图表完备，书写工整规范。0.35432评阅教师评审成绩 （加权分合计乘以4）分加权分合计评阅教师签名：年 月曰答辩小组评审意见评价内容具体要求权重评分加权分学生汇报汇报准备充分，思路清晰；语言表达准确，概 念清楚，论点正确，有层次，有重点，基本上 反映了所完成任务的全部内容；时间符合要求。0.55432答辩思路清晰；回答问题有理论依据，基本概念清 楚；主要问题回答准确，深入，有说服力。0.55432答辩小组评审成绩 （加权分合计乘以8）分加权分合计答辩小组教师签名：年 月曰课程设计总评成绩分指导教师评审意见
9、评价内容具体要求权重评分加权分调研 论证能独立杳阅文献，收集资料；能制定课程设计方 案和日程安排。0.15432工作能力 态度工作态度认真，遵守纪律，出勤情况是否良好， 能够独立完成设计工作，0.25432工作量按期圆满完成规定的设计任务，工作量饱满， 难度适宜。0.25432说明书的丿页量说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理， 文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐 全，图表完备，书写工整规范。0.55432指导教师评审成绩 （加权分合计乘以8）分加权分合计指导教师签名：年 月曰评阅教师评审意见评价内容具体要求权重评分加权分查阅 文献查阅文献有一定广泛性；有综合归纳资料的能 力0.254
10、32工作量工作量饱满，难度适中。0.55432说明书的丿页量说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理， 文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐 全，图表完备，书写工整规范。0.35432评阅教师评审成绩 （加权分合计乘以4）分加权分合计评阅教师签名：年 月曰答辩小组评审意见评价内容具体要求权重评分加权分学生汇报汇报准备充分，思路清晰；语言表达准确，概 念清楚，论点正确，有层次，有重点，基本上 反映了所完成任务的全部内容；时间符合要求。0.55432答辩思路清晰；回答问题有理论依据，基本概念清 楚；主要问题回答准确，深入，有说服力。0.55432答辩小组评审成绩 （加权分合计乘以8）分加权分合计
11、答辩小组教师签名：年 月曰课程设计总评成绩分目录一 设计要求11.1 设计题目11.2 设计目的1二 设计原理22.1 间接调频的基本原理22.2 相干解调的基本原理3三 设计内容及步骤63.1 设计内容63.2 设计步骤 63.2.1 系统设定 63.2.2 信号发生器设置73.2.3 理想带通滤波器设置83.2.4 理想低通滤波器设置83.2.5 示波器的设计 93.2.6 放置元器件与连线93.2.7 系统运行及波形输出10设计过程中遇到的问题以及解决方法12设计总结13组长评定14致 谢 15参考文献16一 设计要求1.1 设计题目间接调频与相干解调1.2 设计目的1间接法调频与相干解
12、调的原理。2SYSTEMVIEW 软件的使用。3间接法调频与相干解调在 SYSTEMVIEW 上的实现4遵守课程设计时间安排。5独立思考，认真设计。6认真书写课程设计说明书，避免相互抄袭。二 设计原理正弦载波有三个参量：幅度、频率和相位，我们不仅可以把调制信号的信息载荷于载 波的幅度变化中，还可以载荷于载波的频率或相位变化中。在调制时，若载波的频率随调 制信号变化，称为频率调制或调相(Frequency Modulation, FM)。在这种调制过程中，载 波的幅度保持恒定不变，而频率的变化表现为载波顺势相位的变化，故也把调频称为角度 调制或调角。角度调制与幅度调制不同的是，已调信号频谱不再是
13、原调制信号频谱的线性搬移，而 是频谱的非线性变换，会产生与频谱搬移不同的新的频率成分，故又称非线性调制。FM广泛应用于高保真音乐广播、电视伴音信号的传输、卫星通信和蜂窝电话系统等。 与幅度调制技术相比，角度调制最突出的优势是其较高的抗噪声性能。2.1 间接调频的基本原理角度调制信号的一般表达式为：5=Aco吕7誌+卩(C式 2-1 )式 2-2 )式 2-3 )所谓频率调制(FM)，是指瞬时频率偏移 随调制信号f(t)成比例的变化。此时，FM 信号的频谱宽度比较窄，称之为窄带调频(NBFM)。将 FM 信号表达式展开得到：(t) = AcosLwetH- KFHJy(r)dr=A cos 缺JAsinJyXTdr当为窄带调频时，即有：cosKFHJ/(r)dT A 1sinEKJ/dr A式 2-4 )所以， (式 2-2)可化简为：至此，得到窄带调频的一般
