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1、网上查找信息博罗中学育英学校兰学真2010年11月20日网上查找信息（一） 教学内容分析 本节课是广东省高等教育出版社中小学信息技术基础教程第一册上第一章第三节“网上查找信息”的内容。因特网上储存着大量信息，虽然超链接使它们有机的联系在一起，但是在浩如烟海的信息中要快速地找到自己所需要的部分，就需要有相关的网上搜索的知识。本节课通过对搜索引擎搜索信息的两种常用方法：按目录分类搜索信息和按关键词搜索信息的介绍，主要让学生掌握关键词搜索的方法，并会用Word处理搜索结果。倾向于培养学生的信息素养、创新精神和实践能力。（二）教学对象分析1.本节课的教学对象为七年级的学生，根据初中学生好奇心理、求知欲
2、强这一特点，选择当今一些热点、焦点事件，作为网上搜索材料的主题，将激发学生的学习兴趣，达到最佳教学效果。因此我选择“2010年亚运会”为网上搜索材料的主题。2.教师要充分给予学生鼓励和肯定，展示各小组的作品，让学生做有回报，比有收获。3.学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多样化，教师必须开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。（三） 教学设计思想以“2010年亚运会”为载体，利用网上丰富的资源帮助学生自行找到答案，培养学生上网收集资料、下载资料、处理资料的信息素养，同时可以对学生进行爱国主义教育。1.开放拓展学习时空，培养学生获取信息的能力。现在的社
3、会是一个信息化的社会，网上有大量的丰富、无序的信息，如何让这些信息为我们所用，这是学生学习的一个难点，“大纲标准”也指出，要培养学生初步的收集信息、处理信息、解决问题的能力。课上我让学生围绕问题展开有针对性的搜索，并把收集到的资料进行整理、归纳，使之条理化。最后学生在理解、概括的基础上，内化为自己的知识，并在全班一起交流分享的基础上再把这些知识用Word制作成电子小报，试图把他们的研究成果在全校展出，一方面让全校同学都来了解亚运会，另一方面也给学生提供了一个展示的舞台，让他们享受到成功的喜悦。从而将亚运会从课外走向课堂，又由课堂走向生活，从而构建了一个立体的、开放的学习活动空间。2.自主选择学
4、习内容，尊重学生的独特体验。“大纲标准”指出，教学中教师要尊重学生的独特体验，在课堂上让学生根据自己的兴趣、已有的经验、自己的特长自主选择学习内容，在整个过程中学生学得开心、学得主动，同时也使学生的信息素养和综合解决问题的能力得到了进一步的提高。3.合作完成学习任务，倡导学习的共享互动。（1）明确问题后，自行研究，让学生合作完成。新课程改革后，要求我们老师的教学方式、学生的学习方式得到进一步的转变，这种学习方式的变革，不仅仅体现在语文、数学、英语等课堂教学中，我们的信息技术课更应根据它的特点和教学的特殊环境，改变学生的学习方式。使学习方式成自主化、多样化、合作化。两次探究学习，老师一再鼓励学生
5、和伙伴合作，向老师请教，与同桌交流。让师生之间、学生之间、学生与计算机之间、小组之间产生多方位的、立体化的交流，从而更好地完成学习内容，获得发展。（2）集体交流，在有限的时间内通过交流，使学生获得了更多，更广泛的信息。课堂的教学时间是有限的，而学生收集到的资料也是不尽相同的，如何让学生在有限的时间内，获得更多更广泛的信息，这就需要充分发挥集体交流的功能。课堂上我利用视频广播的功能，把大部分学生研究成果展现在全班同学面前，并通过他们的介绍，让大家都了解到亚运会方方面面的信息。学生的思维活跃，他们争着交流，抢着发言。都希望把自己的信息让全班同学分享。（四）教学策略及教法设计 教学策略设计：1.创建
6、良好的问题情境。良好的问题情境对于提高学生的学习兴趣、激发学生的学习动机具有非常重要的作用。教师要根据学科特点和学习者特征，创设恰当的问题情境，让学生在对问题情境的体验中产生问题意识、发现并提出探究的问题。2.引导学生积极思考，并提供必要帮助。教师在问题解决的过程中是以指导者、促进者的身份出现的。具体学科任务的解决是以学生自主探索为主进行的，但是学生对新知识的认识比较零散，缺乏系统性，只有在教师的引导下进行概括、归纳和总结，才能全面的看待问题。教师要把握时机，从旁指导，促进学生技能的掌握和知识的迁移。3.进行及时的评价。为了保证问题解决的顺利进行，还要对学生问题解决的完成情况进行评价。值得注意
7、的是，课程整合要求学生学习的重心不再只是放在学会知识上，而是应该转移到学会学习、掌握方法和培养能力上。因此，教师不仅要对学生的信息技术基础知识进行评价，更重要的是要对学生的信息素养和综合能力等因素进行评价。评价的内容包括：对新知识的理解、掌握和应用能力、自主学习能力、同学间的相互协作能力、问题解决能力和创新能力。因此，根据这一节课时内容的要求，设计如下：1. 情境创设，兴趣激发。2. 指导学法，网上搜索。3. 设计主题，协作探究。4. 点评讲解，共享成果。提供学生参考选择的主题有：1. 中国体育代表团在历届亚运会上获得奖牌的情况。2. 2010年亚运会会徽、会徽含义。3. 2010年亚运会的吉
8、祥物。4. 2010年亚运会办会宗旨、理念和目标。5. 历年亚运会举办地。6. 亚运会的发展史。7. 2010年亚运会的主题。8. 2010年亚运会具体项目设置。9. 2010年亚运大事记。教法设计：1.创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习。2.设计特定的研究任务，利用任务驱动的教学方法，来驱动和维持学生的学习兴趣和动机。3.给予学生具体、有效的学法指导。本节课教师通过课件，给学生提供信息资源如何获取、从哪里获取等线索，对于如何有效地组织信息、利用信息，如何与他人合作等问题给予一定的设计与参考，以逐步培养学生的信息处理能力。4.构造一个和谐的协作空间，充分利用网络环境的通信机制，为学生
9、提供协作和交流的手段。（五）教学目标设计 认知目标：1. 理解搜索引擎的概念，理解关键词的含义。2. 了解几种常用的搜索引擎。3. 学会搜索引擎的基本使用方法。4. 掌握关键词搜索信息的方法。5. 根据搜索引擎进一步理解信息技术。能力目标：1.掌握关键词搜索的步骤。2.基本掌握确定关键词的方法。3.懂得利用搜索引擎查找需要的信息。4.初步学会处理搜索结果。情感目标：1. 培养学生正确的网络道德意识。2. 引导学生关注科学、关注社会，增强爱国的主人翁意识。3. 加强学生利用网络进行自主学习、探究学习的意识。4. 增强学生的组织能力和团队协作精神。（六）教学重点、难点 教学重点：1.了解利用网络搜
10、索信息的意义。2.关键词搜索的基本步骤。3.关键词搜索的方法。4.搜索引擎的作用。5.利用搜索引擎查找资料。教学难点：1. 选择切合主题的关键词。2. 学会与他人合作，进行小组协作学习。（七）教学模式选择 建构主义教学设计原理强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合，让学生在真实的教学情境中带着任务学习，以探索问题的解决方法来驱动和维持学习者学习的兴趣和动机。所谓“任务驱动”，就是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务中，学生通过对任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出其中的新知识，然后在教师的指导、帮助下找出解决问题的方法。基于课程整合思想的信息技术教学模式正是借助其他学科
11、中各种各样的主题任务来驱动教学。任务是学科教学所要解决的问题，信息技术是解决问题的工具。在信息技术课中体现“任务驱动”教学法，就是让学生在一个个典型的信息处理任务的驱动下展开学习活动，在完成任务的过程中，培养学生应用信息技术分析问题、解决问题的能力。（八）教学过程设计 1.情境创设，兴趣激发。教师活动学生活动设计意图2006年多哈亚运会中国代表团为我国赢得了165枚金牌，使我国亚运奖牌榜居第一，2010年第16届亚运会将于2010年11月12日至27日在我国广州举行。创设情境，提高学生兴趣。提问：你对亚运会知多少？讨论问题：你会通过什么方式去查找问题的答案。回答：听新闻、看报纸、上网等。通过提
12、问，引导学生回答问题。提问：哪种手段查找答案会更方便、快捷？点明：今天，我们来学习-网上查找信息。回答：网上查找信息。引出信息技术手段的优越性。导出本课的内容。2.指导学法，网上搜索。教师活动学生活动设计意图提问：要进行网上搜索，需要使用的工具？讲解：常用搜索引擎。思考。引入教学主要内容。让学生认识常用的中英文搜索网址。任务一：利用搜索引擎搜索“2010年亚运会的主题”。操作，讨论。培养学生自主探究、合作的精神。提问：1.搜索的答案。3. 2.利用搜索引擎进行搜索的方式。4. 教师评价，归纳总结。讨论，归纳总结。引入新知。提问：搜索时常用的方式。引入关键词搜索这一教学重点。3.设计主题，协作探
13、究教师活动学生活动设计意图学生分组，六人为一组。布置任务二：以小组为单位开展网上主题学习，掌握关键词的使用。1.自由选定组长。2.小组开展讨论，选定主题。小组合作，将学生的个体差异变为学习资源，让学生在完成学习任务的过程中互相学习，共同进步。指导学生在两分钟内确定一个有关亚运会的搜索主题。选定主题后开始进行搜索：小组进行讨论。各小组自己确定搜索主题，提高任务的趣味性，也提高了学生学习的积极性。教师活动学生活动设计意图巡堂，查看学生搜索情况，观察学生的学习情况。小组长分配任务，小组成员分工合作。教师巡堂，收集学生操作过程中出现的问题，为下一步的总结提供依据。（5分钟后）第一次小组汇报。汇报小组搜
14、索情况，提出小组查找中遇到的困难。学生通过小组学习，发现问题，寻求帮助。引导学生总结确定关键词的方法及关键词搜索的步骤。肯定学生答案，明确关键词搜索的步骤。总结利用关键词搜索的方法。归纳总结。通过第一次小组汇报，了解学生初步学习情况，导入知识点：关键词搜索的步骤及方法。1.调控课堂气氛。2.引导和帮助学生进行自主和协作学习。3.将学生练习中的闪光点向全体同学推广，并做好记录。4.参与到小组的讨论中。5.检查各小组任务完成情况。继续查找信息。学生能力水平不同，接受知识的能力不同，利用巡堂时间，个别指导学生，做到因材施教。在教学过程中充分发挥教师的作用，使教师成为导航者和辅导者。（15分钟后）要求
15、学生停止搜索，用Word处理搜索结果。用Word处理搜索结果，并由小组长整理小组汇报内容。懂得处理搜索结果是本课增加的一个知识点，旨在为评价搜索任务的完成提教师活动学生活动设计意图供良好的格式，同时学会把新、旧知识综合运用。巡堂，指导学生处理搜索结果。处理搜索结果。4.点评讲解，共享成果教师活动学生活动设计意图展示各小组的处理结果汇报小组的任务完成情况包括：1.自己小组作品的优缺点。2.对小组作品进行评论。3.欣赏各小组的作品。通过作品展示及优缺点自评，提高了学生交流信息、表达信息的能力，对创造者是一种鼓励，对其他学生也起到学习和激励的作用。评价要给学生自由发展的空间，评价的最终目的是为了学生的发展。综合评价各组作品，小结本次活动的情况。知识小结：小结学生学习活动中的闪光点，也对存在的一些问题给予纠正。1.自查自己在各个知识点方面掌握如何，哪些方面还要加强和改进？2.自查自己在小
