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1、黄山奇石优秀教案十二 ?黄山奇石五、六年制第四册第七单元第18、19课是一篇文质兼美、图文并茂的看图学文教材。教学时，应以图悟文，由文生图，图文结合，训练学生的察看、想象、思维和理解等能力。一、谈话揭题，激发情趣新课开始，教师启发谈话：同学们，你们知道我们的祖国有哪些名山吗？生答后师揭题这节课我们一起来学习介绍黄山的课文，题目叫?黄山奇石。师板书课题，学生读题，师据题设疑看了这个题目，同学们想问哪些问题呢？黄山在哪里？黄山是怎样的？黄山的奇石又是怎么样的？学生为了弄懂这些问题，就会产生一种跃跃欲试的情趣。二、看图识文，训练察看当学生进入急迫求知情境时，教师要充沛发挥彩图的作用，借助画面中的具体
2、鲜明的形象，采用从整体到局部的察看办法，启发学生抓住景物特点进行察看，了解图意，感知文意，具体可这样引导：首先察看第一幅黄山整体景观彩图，提示学生边看边想：图上画了些什么？这个地方的风景怎么样？使他们初步了解黄山有陡峭的山峰，茫茫的云海，苍翠的树木，一派壮美秀丽的景色；然后分别察看第二、三、四幅黄山“怪石的彩图，启发学生从整体入手，看看每幅图上的主要景物像什么？次要景物有哪些？如察看第二幅图时，可问学生：这幅图主要突出了什么？山顶的大石头你们说，这块石头像什么？像大桃子它所在的位置像什么？大石盘教师再指着远方起伏的山峦，问：我们为什么不能清晰地看出远处连绵不断的山峰的样子呢？因为大雾弥漫远山近
3、雾，如同仙境一般，所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫生：仙桃石。每幅图都看完了，再让学生一幅一幅依次连起来察看一遍，了解它们与整个黄山景观的联系，初步感知那些怪石确实十分有趣。而后，教师引导学生把图意和课文内容有机结合起来，让学生借助拼音自己通读课文，边读文边对照彩图，了解课文有几个自然段？每个自然段分别讲什么？哪几段和彩图相对应？分别和哪幅图对应？哪些段没和彩图对应？三、图文结合，训练语言图文结合，用形象的图画帮忙学生理解课文是教好看图学文的关键。因此，在学生看懂图意，初读课文的根底上，教师即引导他们图文对照，逐段细读课文，在进行语言文字训练的同时，理解课文内容。学习第一自然段
4、可围绕“这段课文是怎样介绍第一幅彩图的这个问题进行引导：指名读这段课文，并思考这段写了几句话，每句写什么？理解第一句着重明确：A.黄山在哪里？出示地图，找位置B.怎样的地方可称“风景区？学生说“风景区，“区字前面还可以搭配什么词是指什么地区的？如：游览区，住宅区等C.我国的风景区很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？学新词“闻名句中的“中和“外各指哪里？理解第二句主要弄懂：A.句子中的“那里指的是哪里？B.黄山风景区景色怎样？句中哪个词告诉我们？借图释“秀丽神奇C.这清秀美丽，非常奇妙的景色中，什么最有趣？你从句中哪个词看出来的？学生说“尤其，“尤其可以换成哪个词，表示相同的意思？如：
5、特别小结本段内容并按课后习题31的形式进行引读，加深理解句与句间的联系和两句话的意思。课文第二至第五自然段分别介绍了四个景点，表达的方式根本相同。教学时，可采取举一反三的办法，先指导读文第二段：点叫仙桃石，这块奇石落在石盘上，它像个大桃子。再引导学生按第二段“读读文，看看图的读书办法自学第三、四、五段，边读边画边填好下表后几个空横栏，并汇报自学情况。在汇报交流时，注意启发学生结合图文，抓住重点词句，理解内容。如：通过“抱、蹲、望等词感受猴子观海的形象，抓住“陡峭体会山峰的险峻；通过与翻滚的大海比拟，明确“翻滚的云海的样子。另外，还要引导学生展开想象，理解只有文没有图的内容。如第四段“仙人指路，
6、可以让学生想象屹立在“高高的山峰上的岩石的样子，把“伸着手臂的样子同“指路联系起来，把“远远望去同山峰的云雾回绕联系起来，想象出如同在仙境中一位仙人为游人指示方向，“仙人指路的名称由来就迎刃而解了。同样，那些在第六段中没有详细描述的“天狗望月、“狮子抢球、“仙女弹琴等奇石，伴随着学生丰盛想象，在他们头脑中也会出现栩栩如生的画面，产生身临其境的感受，从而深刻理解这些内容。四、赏图诵文，训练朗读低年级的朗读训练要指导具体，落到实处。这篇课文想象丰盛，感情充分，拟人的写法给人以轻快、活跃的感觉，读起来琅琅上口。因此，在学生看懂图意，理解文意之后，教师即指导他们再次看图，将画面摄入脑海，充沛调动形象思维，有感情地诵读课文，体会作者赞美自然风光，热爱祖国大好河山的思想感情。如第二段“好似从天上飞下来的一个大桃子一句，应边读边想到这块状如大桃的岩石，与众不同，险踞山巅的情景；第三、五段要分别抓住“抱、蹲、望和“升起、变成、伸着、啼叫等词语，读出句中的停顿和有趣、快活的语气，读到“翻滚的云海就应想到山间厚厚的云层像大海一样翻腾不息的气势；读到“金光闪闪的雄鸡要通过想象几块巨石的形状像雄鸡，体会它由于受阳光照射，巨石上金光闪闪，就像一只美丽的“金鸡的情景。可见，这样根据景物的特点，引导学生用轻缓、舒畅的语气诵读全文，使他们在诵读中领略黄山风景的秀丽神奇，增强审美情趣、激发对祖国河山的热爱之情。.
