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1、如何在数学教学中渗透德育德育教育，是一种综合教育和全方位的教育。在教育教学中，教师在所教学科中渗透德育教育尤为重要，这会使学生保持最佳的精神状态，精力旺盛地投入学习,并将自己的潜能发挥到极致。根据多年教育教学经验，我认为在数学教学中渗透德育教育应从以下几方面做起： 一、营造氛围,积极创设德育环境德育教育既是说理和训练的过程,更是情感陶冶和潜移默化的过程，因此我时刻注意自身的形象、仪表、板书、言行,无形中给学生以美的感染,陶冶学生的情操。另外,在运用现代化教学手段上，不仅要注意形式的多样,还应挑选新颖的内容,这样既可以感染和提升学生的学习兴趣,又可以使学生愉悦身心。学好数学的最终目的还是要应用于
2、实践，使学生拥有良好的动手实践能力。例如在讲统计图时，我先创设情境,通过观看影像资料,让学生们观察我国各个行业部门逐年上升的产值，然后绘制和填写我国各个行业部门的统计数值。这样，学习中学生既可以感受到我国经济的飞速发展,又使学生将所学知识与生产和科学实践相结合,学生自然而然感到生活中处处有数学,生活中处处离不开数学。这样，兴趣有了，动手能力增强了，学习成绩也就自然得以提升。 二、深入钻研,努力挖掘德育内容我国有着五千年的悠久历史，有着灿烂的历史文化，在数学上也有过巨大成就，对人类作出过不可磨灭的贡献。例如，公元前4000年左右我国半坡文化遗址就有了平行线、三角形和圆等精美的几何图形、图案和花纹
3、;约成书于公元前10年的我国的周髀算经便有了关于直角三角形各边关系的记载；1500年前，我国伟大数学家、天文学家祖冲之计算出圆周率应在3.14926和.1415927之间，成为世界上第一个把圆周率的值精确到七位小数的人；著名数学家华罗庚经历了两个不同的社会，是新中国优越的社会主义制度使他如虎添翼，放弃了国外优越的条件，以其轰动世界的在“数论”上的诸多成果和“优越法”回报祖国，并为国家培养了大批后继人才。此外还有陈景润与哥德巴赫猜想、陈建功与函数论的研究、苏步青与微分几何的故事。为此,在数学教学过程中,教师要善于挖掘与课堂教学知识相关的“历史数学”知识,并包含感情、绘声绘色地向学生讲解，以此来增
4、强学生的民族自豪感，激发他们的超前意识和振兴祖国的责任心，进而提高学生对数学学习的使命感，使之更加刻苦学习数学基础知识,长大后深入钻研，力争有所建树,为数学的发展作出新贡献，为祖国争光。 三、转变观念，充分发挥德育的实效性 德育工作是素质教育的灵魂和核心,是塑造学生心灵的奠基工程，这就要求我们每一位教育工作者要努力寻求科学、有效的德育途径，提高德育的实效性。一是可以在课堂讲授中渗透。教师在课前务必深入备课，弄清教材的知识内容，力求融知识传授、能力培养、智力开发和思想教育于一体，这是数学教学渗透德育的主要途径。二是可以在课堂练习和课后作业中渗透。教师在设计习题和作业时，一定要注意增强思想性,因为学生在课堂和课后要接触大量的作业、练习、试题等,这也是向学生渗透德育的重要渠道。三是可以利用形式多样的课外活动进行德育渗透。平时,我们可以结合教材内容,适时开展一些实践活动,如测量、调查统计、学科知识竞赛等,这样能使学生更了解和体验我们的祖国、我们的家乡在改革开放中的变化和发展，进而培养其热爱祖国、热爱家乡的情感，使之树立正确的人生观和价值观,提高学生的审美能力和自信心。 (作者单位 吉林省松原市宁江区教育局）
