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1、五年级数学教案应用题2 教学内容：有关计划与实际比较的应用题。（例2和做一做，练习十三第15题。) 教学要求:通过学习有关计划与实际比较的应用题，使学出了解生活中这种常见的数量关系，掌握这类应用题的解答方法,加深学生对两步应用题与三步应用题的关系的理解，提高学生分析、解答应用题的能力。 教学重点:有关计划与实际比较的应用题的解答方法。 教学难点：分析有关计划与实际比较的应用题的数量关系，并能正确地解答这类应用题。 教学用具：投影片若干张。 教学过程： 一、激发 .玩具厂要生产180只小熊猫,计划每天生产200只。实际只用了6天就完成了任务。 (1）计划要几天做完? （2)实际比计划少用几天?
2、(3）实际每天生产多少只？(4)实际每天比计划多生产几只？ 2.揭示课题：这节课我们将学习有关计划与实际比较的三步计算的应用题。(板书课题:有关计划与实际比较的三步计算的应用题。）二、尝试 .投影出示例:学校食堂运来1吨煤，计划烧40天，由于改进炉灶,每天节省千克,这批煤可以烧多少天? 2.生独立弄清题意并找出已知条件和所求问题 提问： 每天节省千克是谁和谁在进行比较? 题中有计划烧40天，为什么又问这批煤可以烧多 少天？4引导学生分析数量关系。要想求出这批煤实际可以烧几天,必须知道什么条件?(计划每天烧煤的吨数和实际每天烧煤的吨数） 所需的这两个条件题中直接给出了吗? 你是怎样想的？ 5.生
3、独立列式解答,集体订正。提示：题中的单位名称不一样,要先化为一致再计算。 列式为： 1000divide;（100divde;4050）或1dvid；（diid;400.05） .检验7.改变例的条件和问题,投影出示改变后的题目：学校食堂运来1吨煤，计划烧40天，改进炉造后这批煤比原计划多烧10天。每天实际烧煤多少千克?8.生独立审题，分析数量关系并解答出来,指名板演。算式：1000divide;(010） .集体订正时让学生说一说自己是怎样想的。10.比较例4与改变后的题目有什么相同点与不同点？ 三、应用 1做一做:红星小学计划20天收集树种10千克。实际每天比原计划多收集2千克,收集这批树种实际用了多少天？ 生独立解答,师个别辅导。集体订正时,指-2名学生讲一讲自己是怎样想的。2.如果把上题中的第三个条件和问题改为实际比计划提前5天完成任务，实际每天收集多少千克?该怎样解答？ 四、体验 生小结本节课学习的内容及解题的关键。 五、作业练习十三第1-5题。 六、板书 有关计划与实际比较的应用题 例2.想一想: 1
