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1、学校化学教师个人工作总结模板化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。下面是范文网小编为您精心整理的学校化学教师个人工作总结模板。 学校化学教师个人工作总结模板1 今年我担任九年级1、2班的化学教学工作，化学是九年级新开的学科,是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科,短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气,还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势,放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱,或者学习被动,或者存
2、在畏难情绪，那么面临的困难也就大。 本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理. 教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整，现将工作总结如下。 一、调动学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出:“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入,从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻,让学生通过探究获得知识。 在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本,力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知
3、识上。 二、发挥化学实验的作用。 化学学科有它自身的优势化学实验,它能使学生产生兴趣,在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考,引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容,组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感，理解科学的本质,学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。、 例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质,安排学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况;学生在轻松愉
4、快的氛围中感受了科学知识的魅力。 三、努力做好复习总结工作。初三化学是中考科目，要想提高教学质量,一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能;另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复习工作,对于重点知识和知识点繁杂的章节,尽量帮助学生进行归纳,打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充,对学有余力的学生,增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不
5、厌，利用课外时间给他们辅导。 四、不足及努力方向。 在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法,致使不自觉的学生出现脱节状况,对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。 学校化学教师个人工作总结模板 光阴似箭,岁月如梭,一年匆匆而过。为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果,对一年来的教学工作进行总结和反思。 一、积极主动靠兴趣 俗话说得好：兴趣是最好的老师。我们能掌握教学规律，因材施教，
6、从开发非智力因素入手,运用直观、形象、生动的媒体创造情景,认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野,让学生感到学习是一种乐趣和享受,能主动地、积极地学习。 在教学实践中,我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白,他们对学习才有兴趣,课堂的教学才能得到顺利进行,老师的主导作用才能发挥,学生的主动性才能调动,才能收到较好的实际效果。 在教学中,我们坚持面向差生，紧贴课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白,对
7、大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用小步子,步步到位的做法，让学生容易接受和理解,每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉,充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。 只要肯努力，一定能学好化学。学生对一门科的兴趣来源于对老师的兴趣和对学科内容的兴趣。首先教师要注重自身的形象和内在的修养,让学生觉得可亲可敬。在言行上觉得你诙谐幽默风趣想和你亲近;在学术上治学严谨学识渊博值得尊敬;在学习和生活上对学生关心像益友更像父母。 其次要及时尽量展示学科的魅力，通过设置合理的情景色彩让学生领悟体会化学与文学,化学与艺术,化学与生活，化学与社会，化
8、学与环境等等的密切关系，充分激发学生对化学的兴趣，调动学习化学的积极性。 二、慎终追远重基础 俗话说:开头是成功的一半。认真分析学生课堂课后反馈中的问题，与他们是否准确理解和掌握基本概念、基础知识和基本技能有很大的关系。针对学生掌握的情况,及时调整教学的节奏和频率,避免了至少减少了学生消化不良的情况,减少差生面,使学生始终保持学习化学的兴趣和热情。 因为在教学中狠抓基础知识,就是抓化学课本知识，力求每章节每单元过关。由于学生的学习能力不同,学习基础不同,学生对化学知识的掌握能力,接受消化能力差异明显。因此针对不同学生因材施教,分层教学,提高课堂教学的实效性,尽量降低落后面。 三、能力提高重过程
9、 俗话说:听过不如见过，见过不如做过。说的就是过程的重要性。例如化学用语是中学化学学习的重点和难点,使用化学用语的技能就要给学生充分的时间,按一条线元素符号离子符号结构示意图-电子式结构式化学方程式等等，进行分析、理解、对比来突破难点。 再如氧化还原的学习,给学生充分的时间，在讨论分析总结的基础上得出升失氧还降得还氧的口诀，而不能直接告诉口诀。对于勒沙特列原理的理解和应用更是个难点,要反复的让学生体会平衡移动的精髓,在化学平衡中体会，在电离平衡中体会,在水解平衡中体会，经过多次不失时机的反复感受，化学思维方式逐渐渗透入每个学生的意识中,能力自然就提高了。 在教学中不能轻过程，重结论，机械的应用
10、,死记硬背结论,轻视获取知识的过程和解题思路分析;而应该重视学习的过程，让学生掌握学习化学的基本学科思维方法。 四、化学真知重实验 俗话说:实践出真知。化学是一门实验学科，离开了实验就谈不上学习化学了。在课堂教学中,我们充分利用化学实验的优越性,认真组织好实验教学。 在演示实验中,我除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题,让学生在实验中观察和思考,引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。 我还结合教材内容,对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性,所以在化学教学中要抓住化学这门课的特征，通过实验教学激发学生学习化学的兴趣,
11、帮助学生提高科学素养，形成化学理念，获得化学知识和实验技能，从而提高化学教学质量。 事实上，不管学生化学成绩好不好都对化学实验很有兴趣。利用这个优势引导学生观察分析实验现象，培养学生观察能力和分析能力,让学生在实验课上要勤动手多思考,善合作多严谨。通过海带提碘的实验过程,体会生活与化学的关系,增强化学学科的人文性。 通过气体制备实验的设计，体会设计的技巧严谨,增强化学实验的科学素养。多提供学生动手的机会，让学生体会实验探究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。 五、考好成绩重复习 孔子曰:学而时习之,不亦乐乎。做好期期末复习工作的好坏，是直接影响通考的成绩，所以期末复习工作，我们能做到有计划、
12、有目的地进行。每个阶段,我们要复习什么内容,都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。 对不同层次的题目进行辅导和练习,对学有余力的学生,增大课外作业的容量,加大难度,适应通考题;对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，常利用中午课外时间给他们辅导，为提高通考的合格率，我们不断耕耘。同时，对于学生作业我们基本上做到全收全改，做好每次测评工作。 从反馈回来的情况,及时了解学生对知识掌握的程度,做好辅导和改进的调控工作，为全面提高统考成绩而不断地进取。 学校化学教师个人工作总结模板3 高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三化学总复习的
13、效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三化学教学制定了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 一.研究信息，看准方向 怎样着手进行化学总复习,复习的目的和任务是什么这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是面临新高考，老师们必须要解决好的一个问题。因此，就必须对一些信息进行研究,从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。 .研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来宁夏
14、等课改先行高考形式，重点研究一下宁夏近几年的高考试题,就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路,制定相应的复习计划。 2.关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较,现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大,知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然,这些变化已体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。 .熟悉考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，
15、不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增强目的性，随时调整复习的方向。 二、强化“双基”，构建“网络”，突出主干知识的教学 主干知识：是学科知识树的树干部分。由核心概念、基本技能、主要规律和原理组成,是支持学科的脉络,约2条 (略) 核心知识:考试大纲中对测试内容要求为理解(掌握)层次的知识。考试大纲里列出的化学核心知识占398，其中基本概念和基本理论占1.%,常见元素的单质及其重要化合物占6.8%，有机化学基础占34%，化学实验占25,化学计算占5.%。化学计算自20X年起没有单独成大题，而是融入无机、有机、实验三块之中,趋于淡化。 高考无论怎样改，“双基”都是很重要的。加强“双基”教学是我们每年在高考之后都要强调的话题,而且是如何强调也不过分的。从202X年高考理综化学试题来看，造成绝大多数考生失分的主要原因,不是试题的难度，而是学科“双基”上的不足。这就启示我们，高考复习备考时一定要降低重心，强化基础知识和基本技能的复习，不盲目追求考试 “热点”。故在复习备考时，要注重学生知识的基础性和全面性,要把落实“双基”放在首位。首先,要认真引导学生阅读课本，依照考试说明的要求，对每一个知识点逐一落实，不留盲点，全方位复习。
