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1、学生社团在校园文化建设中的功用 一、校园文化建设的特殊背景 艺术生是艺术类院校培养的社会特殊人才，一方面，他们有着活跃的思维、对生活充满激情,简单直接,热情奔放，执着的追求真、善、美,正义感强,讲义气，善于接受新鲜事物但另一方面,艺术生比较容易因为其性格、思维方式等方面的特性而产生一些思想、行为问题,比如以自我为中心，爱激动,纪律性较差,不关心集体，承受挫折能力较弱，缺乏计划性和控制力等。艺术生的这些特点使得艺术类院校的校园文化常常倾向于感性、炽热、跳跃的风格，相对缺少严谨、持重和自律的特性，艺术教育的宗旨和方式方法与其他专业教育有着比较明显的区别。艺术教育要尊重艺术的基本规律，而艺术本身非常
2、强调个人情感的融入、个性的张扬，因此,艺术教育更加强调对学生本身的艺术潜质的激发，鼓励学生创造出特色鲜明，与众不同的艺术作品。所以,艺术教育重视创新，艺术教学讲究感觉悟性、个性特色和风格流派、强调个性张扬。二、学生社团的主要功能 （一）更好地调动学生学习的自觉性和积极性 相对而言，艺术类院校的学生往往更加缺乏自我激励和自我成长能力，而且他们极端抵触传统的说教式教育方式,更愿意在做中学，在实践中感悟。学生社团的建立具有自发性,在社团中,学生可以通过自娱自乐、自我教育、自我完善的途径实现成长,变被动学习为主动学习，因而更能调动艺术类院校学生的学习和参与积极性。高质量的社团活动还可以引导和帮助学生树
3、立正确的人生观、价值观，增强学生抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等思想侵蚀的能力,促进学生的身心健康发展。 (二）更全面地提高学生的综合能力 艺术类院校的学生往往将其大量的时间精力放在自己的专业领域,常常呈现出视野过窄,能力片面的弊端。而学生社团的成立以学生的兴趣发展为中心，其范围可以大大超出艺术生的专业领域,参与者可以在社团活动中开拓视野，锻炼自己的交际、组织、沟通、协调等多种能力。丰富多彩的社团活动还可以满足艺术类院校学生的求新知、求技能、求娱乐、善交际、善表现的心理需求,促进他们全面发展，还可以为他们提供适度的自我表现和合理的心理宣泄的机会。 (三)凝聚更加积极健康的校园文化 对于一
4、些艺术类院校的学生而言,由于其专业的独特性，往往表现出标新立异，不善沟通,不合群，无法形成对自己健康成长有利的融洽的人际关系。有些学生由于过于强调行为自由而导致落拓不羁,行为怪诞,生活不拘小节,不易为周围环境接受。 学生社团是学生依据自己的兴趣与爱好组建的,其开展的活动对于参与者来说具有很大的吸引力和号召力。社团成员在参与社团管理和各种社团活动中,会自然而然的形成一种正向的凝聚力,关心社团的发展和前途。让学生体验到团队合作的巨大力量，这些都是艺术类院校的学生最为缺乏但却非常渴望得到和体验的。 三、如何发挥学生社团的重要影响 (一）鼓励各类提高学生素质的社团的设立 艺术类院校有着建立艺术类学生社
5、团的得天独厚的资源,但相对于普通院校的艺术类社团，艺术院校的艺术类学生社团拥有更大的拓展空间和存在价值。艺术类院校的教学体系有着比较严格的艺术门类划分，每个艺术门类以下又有着非常精细的专业划分，在正规的教育体系里,这些不同专业的学生并没有太多的交流机会，而学生社团的存在能极大地弥补这一缺陷,使得学生们可以根据自己的兴趣和实际情况进行跨专业甚至跨门类的交流,拓展学生的专业兴趣和能力。艺术院校应该积极鼓励各个小艺术门类的专业社团的建立，对他们给予一定的政策和资金支持,提倡他们在学校政策允许的范围内进行大胆的组合、尝试和创新，并给予这些社团展示的机会和与社会接触的出口，给艺术生创造一条自主学习、自主
6、实践、自主创新的途径。 艺术类院校除了要积极鼓励一系列专业性的艺术社团的设立，尤其要重视非艺术类社团的创立和扶持，比如涉及法律、环保、创业、志愿者等与艺术领域相隔较远的领域的社团,以便使学生在社团活动中可以体验到与正规的专业教育不同的多角度、多领域的学习和锻炼机会。这些非艺术领域的社团的建立不仅可以开拓学生视野,锻炼艺术生专业能力之外的综合能力，也可以成为学生接触社会、增强其就业与发展能力的新渠道,对于丰富和完善艺术类院校学生的知识结构和能力结构有着非常有益的帮助。 (二）支持各类学生社团的层次提升 艺术类院校的校园文化相对张扬,校园文化活动往往雷声大雨点小，趋于表象,在这种前提下，想让学生更
7、好地在各类社团活动中收益，艺术类院校需要在提升各类学生社团的层次和品位上多用心，除了要在社团活动的学术性、思想性、艺术性、服务性、娱乐性等方面下功夫,还要特别重视引导学生社团活动在新意、策划、质量、品位等方面精益求精。 学生社团虽然是学生的自发组织，但是其发展和完善离不开学校的指导和支持，艺术类院校的学生社团更是如此。为了促进各类学生社团的层次提升，学校可以将某个学生社团与特定的教师团队建立对口关系，或者聘请适合某个特定社团的专业教师对社团的活动予以指导，并且想法设法调动相关指导教师的工作积极性。学校还应该主动创造一些能够调动大部分社团参与积极性的全校范围的比赛或是活动,给予各类社团以展示的机
8、会。 （三)引导各类学生社团的可持续发展 艺术生热情往往不能持久，因此艺术类院校的学生社团往往出现虎头蛇尾的现象，想要实现艺术类院校各类学生社团的可持续发展,就要特别做好社团骨干的选拔和培训工作,建立相应的政策、机制和奖励政策，确保社团发展能顺畅进行。 艺术类院校因其自身专业设置的局限,更应重视增强校外合作,通过学生社团主动寻求、学校积极帮助等方式开展校外社会实践活动，使学生走出校园,增强学生服务社会的能力。学校要通过网站、广播、校报、论坛等多种方式宣传报道学生社团活动，打造出特色鲜明、受学生欢迎的社团精英品牌。 艺术类院校还要建立合理的社团的优胜劣汰制度,落实好社团资格的审查、活动的考核、年终的评比等工作,对于那些管理规范、影响力高的社团，要给予经费等多方面的特殊支持；对于那些管理非常混乱、活动无法正常开展的社团,要勒令其整改,甚至注销其资格。 最后，由于艺术院校的办学模式、教学及授课方式有其特殊之处,使得艺术教育呈现比较重视学生个体的培养,注重学生之间差异性的特点，因此,在通过社团方式建设特色校园文化的过程中，要充分发挥艺术类院校的学生特长,发挥他们的专业积极性，充分考虑学生的个体差异，避免形式主义，使学生在耳濡目染，潜移默化中慢慢地把校园文化的精髓内化为自身的风格、习惯、观念、精神，进而形成符合校园文化要求的行为习惯和道德风尚。 (作者单位：冯羿、高静，河北艺术职业学院)
