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1、小学数学教案6篇【】小学数学教案6篇小学数学教案 篇1 生活中的数1、数铅笔-(100以内数的认识)2、数豆子-(100以内数的读写)3、动物餐厅-(100以内数的比拟)4、小小养殖场-(在详细情境中描绘数的相对大小关系加减法 (一)1、小兔请客-(整十数加减法计算)2、采松果-(两位数加一位数不进位加法和两位数减一位数不退位减法。)3、青蛙吃害虫-(两位数加整十数。)4、拔萝卜-(两位数加两位数不进位加法和两位数减两位数不退位减法。)5、回收废品-(理解比多比少的实际问题。)加与减(二)1、图书馆-(两位数加一位数进位加法)2、发新书-(两位数加两位数进位加法)3、小小图书馆-(两位数减一位
2、数退位减法)4、跳绳-(两位数减两位数退位减法)5、小小运动会-(用100以内加减法解决实际问题)购物1、买文具-(小面额的人民币)2、买衣服-(大面额的人民币)3、小小商店-(进展有关钱款的简单计算)加与减(三)1、套圈游戏-(连加运算)2、乘船-(连减运算)3、乘车-(加减混合运算)二、观察与测量1、观察物体-(两个方向观察单一物体的形状)2、桌子有多长-(厘米的认识)3、去游乐园-(认识米)4、估一估，量一量-(简单的估测和测量)有趣的图形1、认识图形-(长方形、正方形、三角形和圆)2、动手做(一)3、动手做(二)4、动手做(三)四、 统计与概率1、组织比赛-(认识简单的纵向条形统计图)
3、2、买气球-(认识简单的横向条形统计图)五、理论活动我和小树一起成长稳固100以内数的认识。加与减的意义和计算方法。从不同方向观察物体。小小运动会利用100以内加减法解决实际问题。加强对图形的认识。能利用图形设计美丽的图案。今天我当家利用100以内加与减法解决实际问题。体会数学与日常生活的亲密联络。只要大家脚踏实地的复习、一定可以进步数学成绩！希望提供的一年级数学下册期中复习，能帮助大家迅速进步数学成绩！小学数学教案 篇2 教学内容：教科书第12页的内容教学目的：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比拟纯熟地计算十几减9。2、在观察、操作中逐步开展探究、考虑的意
4、识和思维的灵敏性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比拟纯熟地计算十几减9。教学难点：理解十几减9的退位计算方法。教学资：学具。教学过程：一、创设情境，提出问题。同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看挂图出示小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。全班交流，提出：还剩多少个？应怎样计算呢？根据答复板书：139=二、自主探究，领悟算法。1、实物操作。讲述：假设用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？学生摆学具2、请大家先独立考虑，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3、小组汇报：你是
5、怎样算的？4、结合学生的答复演示不同的算法。方法一：109=1 1+3=4方法二：133=10 106=4方法三：9+ =13 9+4=135、师：同学们能用这么多方法来计算139，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？根据学生的答复进展算法的优化6、试一试。出示：149= 129= 179= 让学生用方法二来计算。提示：可以先用小棒摆摆再计算。指名学生口答，并要求说出算法。三、稳固应用，深化拓展。1、做“想想做做”第1题。1引导学生看图，说图意。2先独立完成，再同伴交流。3全班交流算法。2、做“想想做做”第2题。让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。3、做“想想做做”第
6、3题。让学生独立计算，然后说说计算的方法。4、做“想想做做”第4题。你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。5、做“想想做做”第5题。游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比拟发现算式间的某种联络，知道可以利用相邻的算式推出得数。四、总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。根据学生答复，板书：十几减9板书设计：十几减9方法一：一个一个地减。139=4 方法二：先减去3，再减去6。方法三： 9加4等于13。2。22累计教时1课时练习一1教学内容：教科书第3页的15题教学目的：1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9
7、的计算。力求能正确地算出得数。2、在观察、操作中逐步深化探究、考虑的意识和思维的灵敏性。3、为继续学习十几减8、7打好根底。教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：纯熟十几减9法的计算方法。教学资：学具。教学过程：一、提醒课题：上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。二、稳固练习，加深认识1、做练习一第1题。1分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。2学生独立计算，完成后同伴交流算法。2、做练习一第2题。让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比拟一下每组题有什么特点，并通过计算、比拟发现算式间的某种联络，知道可以利用相邻的算式推出得数。3、做练习一第3
8、题。游戏“跳树桩”：同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。4、做练习一的第4题。学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。5、做练习一的第5题。学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？三、总结评价，点拨学法。想一想，这节课你有哪些收获？十几减9你会算了吗？板书设计：练习一1139+8=12 1899=0179+7=15 8+79=6小学数学教案 篇3 教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册2-8页。教材简析：本单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的根底上编排的，是对数的认识的又一次扩展，是对今后学习有理数及其运算的根底。本单元选取具有典型意义的素材
9、，以“中国的热极吐鲁番”为现实背景，从温度的表示方法入手，借助温度计来学习正、负数的知识，并且充分利用学生已有的生活经历学习新知。教学目的：1、结合现实情境，理解正、负数的意义;会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比拟正、负数的大小。2、在用正、负数描绘生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联络，激发学习数学的兴趣。教学过程：一、创设情境，提供素材师谈话：同学们喜欢旅游吗?今天老师就带着大家去领略一下我国最热的地方自治区吐鲁番盆地的奇异风光。(师出示情境图，让学生认真观察)师谈话：你看到什么?能提出什么数学问题?(引导学生提出与本节课学习有关的数
10、学问题)【设计意图】从学生感兴趣的教学素材入手，引导学生观察情境图，提出与正、负数有关的问题，感受数学就在身边，从而产生求知的欲望。二、分析p 素材，理解概念小组合作探究第一红点问题。师谈话：谁能说一说零上13度与零下3度表示什麽意思?怎样用数学符号表示呢?请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组内交流一下，好吗?(学生分组交流)师谈话：哪个小组愿意交流一下你们的想法?(各小组展示自己的交流结果)师小结：用一组相反的符号表示出零上与零下的温度，通常这样表示：(老师板书)+13-3。【设计意图】引导学生独立探究，合作交流，主动获得新知，收到良好的教学效果。三、借助素材，总结概念1、小组自主探究第二
11、红点问题。师谈话：比海平面低115米怎样表示?(请各小组自己解决，并交流解决方法)师谈话：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的，一般的以海平面为分界限，海平面以下115米通常表示为“-115米”。师归纳总结：像+13、+38、+49都是正数，“+”是正号，通常省略不写，像-3，-10，-155都是负数，读作负三，负十“-”是负号;0不是正数也不是负数。2、独立考虑，加深概念理解。师谈话：看小电脑中的问题，你能用正、负数来描绘生活中的现象吗?(学生讨论，师提醒学生要从生活中找)全班交流。师谈话：同学们都能用、负数表示生活中的一些量，你能说说它们有什么共同点吗?学生再次讨论。交流总结：描绘具
12、有相反意义的量可以用正、负数。【设计意图】通过学生自主探究，老师适时总结，帮助学生建立了正、负数的概念、对生活中的一些鲜活的数学问题，学生会有不同的看法，老师鼓励学生阐述自己的观点，与同学们分享自己的见解，使课堂气氛、学生的思维活泼起来。四、稳固拓展，应用概念1、自主练习第一题：这是一道认识正负数的根本练习题。(练习时，可让学生读出正、负数，再将正负数填写在相对应的集合圈里，提醒学生注意0既不是正数也不是负数)2、自主练习第3题。先让学生仔细看图，分析p 题意，然后独立填空，再集体交流。3、自主练习第4题。让学生独立完成，订正时，主要看学生能否正确运用正负数的意义解答问题。【设计意图】通过有层
13、次的练习，让学生运用所学的知识解决问题，形成初步的应用意识。五、反思总结，提升认识谈话：今天。我们又学习了一种新的数，你有什么收获?能和大家分享吗?学生谈收获。小学数学教案 篇4 教学目的：1能识别生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的根本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。2会将一样的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的根本图形，会用自己的语言描绘图形的运动。3经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的根本方法，在想象图形运动的过程中开展学生的空间观念。4在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和
14、旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。目的解析：这是一节综合与理论的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的根底上，通过理论操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描绘图形的运动，逐步开展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和理论才能。教学重点：能运用图形运动的知识设计图案。教学难点：开展学生初步的空间观念。教学准备：课件、剪刀、固体胶、手工纸等。教学过程：一、创设情境，激趣引入，设疑自探一呈现素材，感受数学美1课件出示教材第72页的图案，学生欣赏。2观察感悟，发现规律。二激发兴趣，提醒课题设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案，今天，我们也来当一回小小设计师。板书课题二、动手理论，解疑合探一观察想象，认识一个图形的运动1找根本图形1这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜欢的一幅图找一找。2学生反应，老师在黑板上贴出根本图形。2体验一个图形的运动1想象：这些根本图形通过怎样运动得到原来的图案？2操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个根本图形模拟运动。3描绘：这些图案分别是怎样设计出来的？小学数学教案 篇5 教学目的1 使学生初步认识含有三个
