秋天的雨教学设计

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1、秋天的雨教学设计 教学目标 1.认识本课生字，理解重点词语。 2.展开想象，感受秋天的美好,感悟语言的优美。 3正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。 重难点通过朗读,感悟语言的优美,感受秋天的美好。 教具多媒体教学课件。 教学环节设计意图 一、创设情境,导入课文。教师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。 .指导学生朗读第一自然段,读好轻轻地,轻轻地。 二、初读课文，感知大意。 1.自读课文,边读边思考：秋天的大门打开了，为我们带来了什么 2.课件出示三个段首句，指名朗读。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家，

2、冬天快要来了。 3.指名朗读；;4自然段。4小结,引导学生把握主要内容。 三、细读课文，指导朗读，感悟语言。 (一)学习第二自然段,体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美。 1朗读段首句。 2.创设意境,激活学生的想象，指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。 想象句中描写的画面,读出凉爽的感觉。相机教学多音字扇字。 橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢！ 创设情境,使学生进入课文描写的秋天的意境。 梳理课文脉络，使学生从整体上把握课文大意。 引导学生展开丰富的想象,感受秋天五彩缤纷的色彩美，

3、体会言语的生动形象。 创设情境，表现你挤我碰和争的情趣,再有感情地朗读本句。 菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。 教师指导朗读，创设想象空间,激活想象,让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。 .借助小泡泡,理解五彩缤纷的含义。4.词语扩展训练。 .回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语,学生认读并积累。(二）学习第三自然段，体会用词的形象传神,读出被香味勾住的感觉。 1指名朗读本段,让老师从你的朗读中闻到香味。2.指导读好香香的甜甜的。 引导学生体验并读出被香味勾住的感觉。 4.拓展，你还能闻到哪些水果的香味。 (三)学习第四自然段,体会大

4、自然的勃勃生机,读出语段中蕴涵的积极情感。 1自读本段,思考:秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么（冬天快要来了)树林里的小动物,植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢指名几个学生合作朗读本段。 四、回顾全文,指导书写，拓展提升。1教师梳理课文内容,齐读最后一个自然段。2.指导书写生字:扇爽让学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。 .课末总结。 4拓展，发展学生语言 五、布置作业。 .有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌。调动学生的生活体验，通过朗读体会用词的形象传神。 调动学生的生活体验，感受语段中蕴涵的积极情感。 激发学生自主识字,注意观察字形,提高学生的识字能力。 板书设计 秋天的雨 五彩缤纷 香香甜甜_的歌 准备过冬1