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1、学校教师培训方案1根据教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见文 件精神，为贯彻落实海林市基础教育教师队伍建设“十二五” 规划纲要、海林市“十二五”中小学、幼儿园教师培训工作 实施意见精神，特制定我校教师“十二五”培训工作的实施方 案。一、指导思想和工作目标按照市教委提出的“为学生成长发展培养高素质的引路人” 的培训工作方向，和我校“为了每一位教师的专业发展”的工作 理念，“十二五”期间，我校教师培训工作将紧紧围绕课程改革 和素质教育的深化，面向需求、培育特色、优化品质、提升效率， 突出教师继续教育的“主体性”、“开放性”、“实效性”，全 面提升教师的专业素养和教育境界，为我校基础教育改革发
2、展提 供队伍建设的保障。我校“十二五”教师培训工作的主要目标为：（一）集聚培训资源。以海林市教师教育资源，以我校骨干教师、学科带头人为主 要力量，建设能适应、引导我校全体教师专业发展需求的教师培 训课程体系，为教师提供优质高效的培训资源。（二）强化服务管理。进一步更新教师继续教育的理念，加强服务和管理，改善培 训模式。探索教师自主自律、持续发展的研修方式、以及市管理 的新体制、新途径。形成市、校统筹协调的管理服务系统，形成 教研、师训、科研、德育有机整合的大师训格局，深化校本研修 制度建设和校本研修课程建设，为教师提供多层面、可选择、高 质量的研修机会，形成既开放灵活又有序高效的教师继续教育管
3、 理体制。（三）改善培训环境。以探索在职人员带薪继续教育假制度和骨干教师学术假制 度、实施新任教师见习期制度、建立教师专业素养和人文素养研 修基地、构建区域教师培训精品课程体系、推行教师个性化学习 模式等为主要举措，努力创造发展个性、渠道多样、内容丰富、 质量上乘的培训环境。二、课程结构根据市实施意见的课程框架，“十二五”期间，我市中 小学、幼儿园教师培训课程，包括师德与素养、知识与技能、实 践体验三大类别。师德与素养课程。是指以提高教师师德修养及育德意识和能 力、提高教师人文科学素养和身心健康等为主要内容的课程。知识与技能课程。是指以促进教师更新教育理念、学科本体 性知识，和优化教育教学方法
4、和行为，提高教育管理、创新素养、 技能技术能力等方面的课程。实践体验课程。是指建立在教育教学实践基础上的、以校本研修为主要方式 的、以促进教师体验和习得育德、教学、科研方面的实践知识为 目标的课程。三、培训对象和学分要求（一）我校所有在岗教师都有参加“十二五”教师培训的权 利和义务。教师培训的方式和内容，均按照课时和学分的方式进 行统计。其中20_年12月31日前退休的教师可按本人意愿免 修市级、区级的选修课程。（二）“十二五”期间每位教师参加并完成不少于360学时 的培训，修满36学分；中学高级职称的教师以及教育学院的专 业人员必须参加不少于540学时的培训，修满54学分。学分计 算方法，一
5、般以10学时折算为1学分。（三）根据市实施意见的规定，原则上，按课程类别分, 每位普通教师应完成的学分指标为：帀德与素养课程12学分（其 中师德教育课程6学分）、知识与技能课程14学分、实践体验 课程10学分；按培训渠道分，参加市级课程学习完成47学分（10%20%）、区县级课程学习完成1114 （30%40%）学分、 学校校本研修学习完成18学分（50%）。（四）部分特定对象的学分要求1、班主任。“十二五”期间担任班主任的教师须参加不少 于30学时的班主任专题培训，计学3分，归入市级课程的学分 指标中。2、新教师。“十二五”期间的新任中小学幼儿园教师，第 一年须在见习基地参加新教师见习期规范
6、化培训。计12学分。 结业后在工作单位仍需参加全员培训。20_年9月后进入教育系 统的新教师，其学分要求可按入职年限递减。3、中高职称教师。中学高级职称的教师除按其他教师参加 各类培训外，还可通过各种以教育研究为主的个性化研修以及各 类高级研修班等途径完成其它的18学分。四、培训任务和实施要求（一）各类教师培训任务及管理主体我校教师参加全员培训的具体方式和要求，主要根据市实 施意见和本方案实施。我校骨干教师专业发展团队，包括特级教师和学科带头人工 作室、高级指导教师、育德团队、创新团队、信息团队等，其研 修活动作为我校骨干培训的特殊方式，纳入我校个性化培训范 畴，由校教师专业发展指导团队管理办
7、公室进行日常管理，由教 育学院师训部门进行学分管理。我校干部的培训方式和要求主要按照普陀区教育系统“十 二五”干部培训计划实施。专任教师兼学校中层干部的应按要 求参加教师全员培训中的必修课程。校本研修特别是实践体验课程是在职教师实践提升的重要 途径，除离岗在外的人员外，应该全员参与。各校的干部和骨干 教师，是学校开展实践体验课程的主要力量，学校应充分发挥其 校本研修的引领者的作用，不使其游离于校本研修之外。这类课 程的策划、实施、管理主要由各学校负责。（二）全员培训的主要任务和学分结构根据我校教师队伍的具体情况和发展需要，全员培训力求体 现选择性与引导性相结合、菜单式与定单式相结合的策略，体现
8、 区域层面提供分层、分类、分岗、多渠道的培训资源，教师个人 自主、自律参与的原则。1、三级培训任务2、市级培训课程选课选修课程是指教师通过区培训报名平台自主选修的课程。教 师根据自我发展的需求选课，同时须注意市实施意见规定的 师德与素养和知识与技能两类课程学分比例。个性化研修是为具有特殊需求或有专业研究方向的教师开 辟的自助研修渠道。其研修方式形式多样，具体操作办法另定。 个性化研修是建立在教师自身水平和发展基础上的自我提升，每 位教师都有个性化研修的选择权。3、校本研修校本研修是由学校自主策划实施的教师培训，校长是第一负 责人。校本研修应着重加强以教研组为主要组织形式的专业团队 建设，以提高
9、教师的职业认同和教育教学实践能力为目的，以“实 践一反思一再实践”为主要学习方式，借助发展性评价等手段， 激发教师自觉追求专业发展。鼓励教师积极探索观察记录、诊断 改进、专题讨论、课题研究、成果展示等多种方法，培养教师研 究习惯，提升教师实践能力。素养类2分围绕师德与人文素养开设各类讲座、课程；学校 组织各类培训活动。学校组织实施，报教育学院师训部门核准。实践体验课程10分学校自行设计以提高教师实践能力为目 的的课程化研修，着重通过教师团队的实践、研究、体验提高教 师的职业认同和教育教学实践能力。学校组织实施，其中讲座类 比例一般不超过10%。方案及结果报教育学院师训部门备案，校 师训专管员登
10、分。实践体验课程的设计、实施基本延续我区“十二五”期间教 师实践课程的做法，各校应在提高教师参与性和课程效益方面继 续探索科学合理的模式，确保全员、确保时间、提升课程领导力、 提升课程品质，并不断总结经验深化推进。教育学院专业部门要 加强对校本研修的过程指导，在市校本研修管理工作指导意见 的基础上完善本校的管理制度。五、重点工作项目（一）优化培训环境，探索以教师发展为本的培训机制“十二五”期间，我区将继续探索以教师发展为本的培训机 制，着力解决教师在行政推动下的被动学习状况，营造乐学、善 学、自主学、有效学的培训环境，逐步形成多通道、开放化的培 训体系。1、探索教师继续教育假制度。2、推行个性
11、化研修制度。3、实行教师培训经费二级管理制。（二）加强培训者队伍建设建立素质优良、结构合理、专兼结合的教师培训者队伍。每年通过课程开发审核、培训效果的反馈评估，对培训者进 行考核评价，实行优胜劣汰的动态管理。区域层面的集中培训和 学校组织的校本研修的培训者，都应获得相应的劳动报酬或绩效 奖励。（三）丰富培训资源，建设精品课程系列1、加强资源管理，形成精品课程系列。2、建立特色培训基地。（四）加强师训专管员队伍建设，深化校本研修继续坚持“十二五”期间我校校本研修的成功做法和经验， 以实践为舞台，以课程化设计为基础，以教师研修团队建设为突 破，以发展性评价为导向，促进校本研修与教学实践、教研活动、
12、 理论学习、课题研究相结合，完善制度，注重参与，追求实效， 使我校校本研修推向深入，走向成功。“十二五”期间，要充分 发挥师训专管员在学校师训工作特别是校本研修中的作用，明确 职责，提升能力，促进校本研修的深化。学校教师培训计划方案3农村中小学现代远程教育工程的实施，给我们的教育改革和 发展带来巨大的变革。同时，如何运用好远程教育设备，给每一 个农村学校教师提出了严峻的挑战。能否用好远程教育设备和资 源，很大程度上取决于教师的综合素质，取决于教师对设备运用 的技能和掌握程度。根据国家三部委关于实施农村中小学现代 远程教育工作试点工作方案，为使我校教师尽快提高适应新形 势、新环境的能力，需要在我
13、校教师中全面开展“远程教育设备 与学科教学的整合”的专项培训。为加强对培训工作的指导，特 制定本方案。一、提高认识，加强组织管理远程教育培训工作，是一项集专业性与业务性于一体的工 作，集成度高，综合性强。为加强此项工作的管理，确保我校远 程教育师资培训工作的正规化、规范化，成立了保沙中学现代远 程教育领导小组，采取必要的.措施，建立完善、有效的培训检 查、考核、评定制度，保证培训质量。二、培训模式：1、全体集中培训；2、按教研组分组培训；3、小组相互合作，相互帮扶。三、培训目标通过不同层面的培训，学校领导和教师，应了解施农村中小 学现代远程教育工程试点工作的目的意义，骨干教师能在学校承 担示范
14、、公开教学的任务。全体教师必须掌握计算机和Internet 的基础知识，能熟练运用远程教育资源，资源的二次开发。提高 现代教育技术与学科课程整合的素质，具有研究探索与远程教育 相适应的教育教学方法以及教育资源的建设应用能力。四、培训内容培训工作分“基础知识”和“综合利用”两个阶段进行，“基 础知识”部分配合中小学继教信息技术培训工作，利用光盘 及课件在全体教师中开展。培训Windows系统基础知识、Office 系列软件含word、excel及powerpoint,常规电教媒体的使用 技术。“综合利用”的培训是在“基础知识”培训的基础上展开， 主要学习多媒体课件的开发、制作与应用。根据培训对象
15、，灵活 变动，如一般任课教师可以不对excel知识进行要求，而对班主 任则要有一定的要求；对50岁以上教师不要求制作开发、制作 课件，只需能利用我校农远资源及台的资源或使用其他教师优秀 课件。五、培训时间及任务利用周三下午第七节课例会期间、周六及周日灵活安排。六、培训、考核方式学校组织校级培训，分项目进行，培训结束后，进行评价并 登记建档。七、培训对象学校教师培训方案2为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学 的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作 的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：一、现状分析：学校现有在职教职工100人，我校现有省级骨干教师5人， 市级骨干教师9人，县级骨干教师13人，校级骨干教师13人， 其中在教学一线的骨干教师33人，为使骨干教师的教育教学水 平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训计划如 下：二、培养目标：通过努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、 及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。三、主要举措：1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着 重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把 握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解 决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份
